二年级语文上册课件通用

二年级语文上册课件通用教案和课件是老师工作中不可或缺的组成部分，因此老师应该认真地制作和使用它们。

想要做好课堂教学，老师必须注重教案的细节。

在编写教案和课件时，需要注意哪些方面呢？我们推荐一篇非常实用的文章名为“二年级语文上册课件”，希望你们能够好好学习，更好地完成自己的教学工作！二年级语文上册课件篇1一、教材分析：本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。

全文可以分为三个部分。

第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。

第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。

第三部分是写天上的云朵被风吹散了，天空显得特别干净、明丽。

课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。

课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育，使学生感受到自然界的美好和和谐。

二、教法分析：经过大半学期的接触和培养，我班学生阅读感悟的能力有了进步，特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上此类课文课堂气氛较活跃。

在教学中，教师要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，在安排学生读书时，每次都有明确要求，特别强调边说边思考，通过看插图，联系上下文想一想，采用“读一读，想一想，议一议”等步骤让学生自主学习，结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，教师有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。

三、教学过程：（一）、图文并茂、引入美1、这节课，我们继续学习课文—云房子（读课题）。

小朋友,我们再热情响亮地和它打声招呼吧!2、刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

你们看，这些云朵漂亮吗？谁能夸夸这些漂亮的云朵？3、这些云朵这么漂亮，把一群小鸟吸引了过来，小鸟们看到这些云朵在说些什么呢？（二）、自主合作、感受美1、小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。

我们一起去看看小鸟们会造什么样的云房子呢？自己读读课文，边读边用笔画画小鸟造了什么样的云房子。

出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。

有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

2、这些云房子是什么样的？谁来用响亮的声音告诉大家。

（1）“有的像大冬瓜那样傻傻地横着” （贴大冬瓜）你觉得这座像大冬瓜一样的云房子怎样？能用你的朗读告诉大家吗？（2）还有什么样的房子了？“有的像花儿那样美美地开着” （贴花儿）你觉得这座像花儿一样的云房子造得怎么样？你是从哪里看出来的？你觉得怎么读才能读出花儿的美呢？他这样读行吗？你也来试试。

（3）还有什么样的云房子了？“有很高的大楼房” （贴楼房）这座云房子造得怎么样？谁能用朗读把这座楼房的高大表达出来的？（4）“有很宽的大礼堂” （贴大礼堂）小鸟们造了一座怎样的大礼堂？到底有多宽呢，能用你的朗读来告诉大家吗？（师可作手势）（5）“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀” （贴）你觉得这座云房子有什么特点呢？师作手势：是这么小，还是这么小呢？为什么？用你甜美的声音来告诉大家。

3、这么多云房子，小朋友，你最喜欢小鸟造的哪座云房子？说说你为什么喜欢它？4、小鸟们造了这么多漂亮的云房子，小朋友如果你是小鸟的话，你会造什么样的云房子呢?哪个小组能用这个句式来介绍一下你们组造了什么样的云房子了？老师也造了几座云房子，想看吗？可是老师不会用这句式，你们能帮帮我，把句子补完整吗？（三）、发挥想象、追求美1、小鸟们看到这么多云房子，心情怎样呢？自己读读课文第3、4自然段。

出示：小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。

你是从哪里看出来的？谁来做一只开心的小鸟把它读一读。

2、这群小鸟开心极了，叽叽喳喳叽叽喳地在说些什么呢？出示：叽叽喳喳叽叽喳。

你到我的云房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。

猜猜小鸟们在说些什么呢？（真是一只热情好客的小鸟。

）（四）、感受自然、享受美1、正当小鸟们玩得开心的时候，忽然，-----呼啦啦吹来一阵风。

咦？云房子变小了，云房子不见了。

2、小朋友猜猜看这时候的天空是怎样的？3、小朋友，有云房子的天空很美，没有云房子的天空也很美，因为蓝天就是小鸟的家。

4、让我们一起美美地读这小节。

（五）、总结全文、品味美一场雨过后，天空漂浮着一些白云，小鸟们看见了，开心极了。

它们用云造了各种各样的云房子。

天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

这么美的天空，我们一起把它读好，行吗？（六）、比较观察、留住美1、今天，我们还要去认识一位字宝宝，它就是“耍”。

看它旁边还有一位和它长相差不多的字宝宝，比一比它们两个有什么相同不同的地方？2、谁来帮这位字宝宝找找朋友？（现在它可热闹了）3、我们该怎么写好这位字宝宝呢？4、教师范写：看好老师来写这个字宝宝，“女”字底的一横要长一些。

请小朋友把这个字宝宝送回家。

（七）、课外拓展、创造美天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象。

平时，我们可要做个有心人，多注意观察。

课后观察白云，仿照课文第二节，用“有的像……，有的像……，有的像……”说一段话。

二年级语文上册课件篇2教学目的：1、会认7个生字。

2、正确书写8个生字。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。

5、能用“可爱的”“高兴地”造句。

教学重、难点：1、识字、写字2、体会同学之间的友爱教具准备：生字卡片、小黑板第一课时一、导入新课。

1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？（抽学生说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，认识生字。

1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。

2、认记生字。

（1）出示生字卡片。

（2）借拼音齐读生字。

（3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。

（4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。

（5）抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？（6）用多种方法读生字。

同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。

并教会同桌怎样记住这个生字。

三、细读课文，理解内容。

1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。

2、同桌读课文。

3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？”4、请生评价老师读的课文。

5、归纳学生不懂的地方。

指手画脚：说话的时候手脚都在动。

逗人：惹人喜欢。

招儿：办法。

6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？7、同桌说，抽生说。

8、读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱）9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？（四人小组讨论，抽生说说）10、齐读课文。

第二课时一、复习导入。

1、出示生字卡片，学生认读。

2、抽生说说课文讲了一件什么事？二、学习写字。

1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。

2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。

3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。

老师相机点拨。

重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖撇要立起来。

亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。

周：中间的上面是“土”，不是“士”。

病：注意介绍病字旁及其写法。

4、学生描红、写字，老师巡回指导。

三、完成课后练习。

1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。

2、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。

3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。

四、拓展训练。

课文中树叶里的字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。

教学反思：二年级语文上册课件篇3各位老师：大家好！今天我要向大家汇报的北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级上册，属于第一学段。

本册教材包括15个单元，我要说的是第4单元。

下面我从课标、教材和建议三个部分八个方面研说这一单元。

一、说课标（一）学段目标：语文第一学段的学段目标由五方面组成,分别是：识字写字、阅读、表达、综合活动、自检。

在识字、写字方面：会认432个，会写220个，同时熟练掌握累计70个左右的常用偏旁部首，抓住字形分字的结构、字音、字义，学习看上下文猜字的识字方法。

明确写字的目标是写对、写好、写快。

阅读方面，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵至少17篇古诗文，会参与课堂讨论。

表达方面，能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见，能把句子续写完整，会写留言条。

知道日记什么样，能写5篇左右的日记。

综合活动，参与至少4次班级的综合活动。

自检，能够在老师的指导下进行自评。

（二）内容标准内容标准：结合本单元内容说具体目标。

（第四单元）在识字写字方面：1.认会27个生字。

2.写会13个生字，书写楷书。

3.积累部首左耳刀和示字旁。

阅读方面：①朗读课文，想象感受、祖国山河的秀美；②背诵《流动的画》和《祖国在我心间》、语文天地中的古诗《望庐山瀑布》。

2．在阅读中培养学生揣摩字形，把字写好的习惯。

表达方面：鼓励学生口头组词，会用文中的重点词语造句。

学会合理想象。

综合活动，结合语文天地，结合地图，向同学介绍自己的家乡，培养学生的口语表达能力。

二、说教材说完课标之后，我们再来说教材◆我将先后从编写特点、编写体例、内容结构、立体式整合四个方面讲述。

（一）北师大版教材在编写上有四个显著特点：1.重视积累，感悟丰富的文化内涵。

通过多种途径帮助学生进行语文学习的积累，如引导学生识字、写字，不仅学会认字、写字，而且渗透汉字的文化；指导学生阅读古今中外文化精品、背诵经典的古诗文、名家格言，感受丰富多彩的文章样式和语言创造力。

2.重视感悟生活的能力。

三篇课文都是从孩子的视角看待生活中的人和事，“金钥匙”适当对学生进行学习方法提示和引导。

对学生阶段性的学习还有“自检”，培养学生自审能力。

3.整体推进，全面发展学生的语文素养。

教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”整体推进的课程理念，具体表现在课文和语文实践活动的整合，课内学习和课外学习的结合。