《风筝》教案

小学四年级语文上册《风筝》教案设计范文3篇小时候我们喜欢看风筝在天空中飞翔，今天小编为大家带来的是小学四年级语文上册《风筝》教案设计范文。

希望可以帮助到大家。

小学四年级语文上册《风筝》教案设计范文一【教学目标】1.会认5个生字，会写12个生字。

正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文，体会童真童趣。

3.通过自读自悟，读懂课文内容。

4，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

【教学重点】体会孩子们的心情变化并找出描写心情的词语和句子。

【教学难点】理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。

教学方法：朗读法、讲授法、演示法【教学准备】1，搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料，制作成多媒体课件。

2，准备一只风筝。

【课时安排】两课时教学过程第一课时(略)第二课时一，导入：1，出示课件：高鼎的《村居》，学生齐读。

这首诗中有一样非常好玩的东西是什么?2，没错，纸鸢就是风筝。

出示课件资料袋，介绍风筝。

3，同学们，你们谁放过风筝，那位同学来谈谈放风筝的情景及心情。

今天这节课，我们继续学习《风筝》这篇课文。

板书课题。

设计意图：从古诗《村居》引入课文，既帮助学生复习了既有知识，又自然引入到新授课文，一举两得。

人教版小学语文教科书从三年级开始，在有的课文后面安排了“资料袋”，形式多样，或文字介绍，或图片介绍，目的是引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解，同时也增强学习的趣味性。

显然，“资料袋”作为教材的有机组成部分，其作用不可小觑。

然而在实际教学中，我们常常轻视，甚至忽略了“资料袋”，致使“资料袋”成为可有可无的摆设。

其实我们可以通过资料袋让孩子学会在较短时间内提取与文本相关的重要信息，这也是一种很重要的阅读能力。

二，复习巩固(一)生字词的复习1，课件出示上节课所学的生字词，指名学生读，其余学生评价。

风筝设计教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!风筝设计教案5篇写好教案可以帮助我们更好地掌握教材和教学要求，为学生提供准确的知识传授和指导，通过编写详细的教案，我们能够更好地解决教学中的问题和挑战，提高教学的应变能力，本店铺今天就为您带来了风筝设计教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

《风筝》
一、教学目标
1.认识“依、歇”等5个生字。

会写“精、希”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会做风筝、放风筝、找风筝时的不同
心情。

3.感受童年生活的快乐。

二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，体会做风筝、放风筝、找风筝时的不同心情。

2.难点：感受童年生活的快乐，以及作者对童年生活的怀念之情。

三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。

四、教学过程
1.导入
1.展示风筝的图片，引出课题。

2.提问学生对风筝的了解和感受。

2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字新词。

2.教师检查学生的预习情况，指导学生认读生字。

3.精读课文
1.分段朗读课文，理解课文内容。

2.引导学生体会做风筝时的憧憬和希望，放风筝时的快乐和兴奋，找
风筝时的焦急和失望。

3.分析课文中的细节描写，如“我们精心做着，心中充满了憧憬和希
望”。

4.朗读指导
1.指导学生有感情地朗读课文，读出不同心情的变化。

2.组织学生进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。

5.总结拓展
1.总结课文内容，强调童年生活的快乐和珍贵。

2.让学生说说自己最喜欢的童年活动，分享感受。

3.布置作业：写一篇关于自己童年活动的短文。

小学《风筝》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标：(1)通过学习课文，了解风筝的起源、历史、种类和制作方法。

(2)学会运用正确的阅读方法理解课文内容，掌握相关的词汇和表达方式。

(3)通过课文内容的学习，培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。

2.过程与方法目标：(1)采用情景再现、问题引导、多媒体展示等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

(2)培养学生的合作意识和团队意识，加强学生的思维能力和表达能力。

(3)通过课外阅读和实践活动，巩固课堂所学知识，拓宽学生的视野。

3.情感态度目标：(1)培养学生对于传统文化的尊重和热爱，提高学生的自豪感和自信心。

(2)激发学生的创新意识和实践能力，鼓励他们亲手制作风筝，体验传统文化的乐趣。

二、教学重点和难点1.教学重点：(1)通过学习课文，了解风筝的起源、历史、种类和制作方法。

(2)学会运用正确的阅读方法理解课文内容，掌握相关的词汇和表达方式。

2.教学难点：(1)培养学生对于传统文化的尊重和热爱，提高学生的自豪感和自信心。

(2)激发学生的创新意识和实践能力，鼓励他们亲手制作风筝，体验传统文化的乐趣。

三、教学过程1.导入新课(1)师生互动，引导学生听一首风筝相关的歌曲。

(2)教师展示一些风筝的图片，引导学生观察、品味，激发学生对于风筝的兴趣和想象力。

(3)导入问题：大家知道风筝是什么吗？你们见过风筝吗？你们知道风筝有什么形状？2.听课文并回答问题(1)教师播放课文录音，学生跟读课文。

(2)师生共同解答问题：风筝的发明人是谁？风筝最早是用来做什么的？风筝有哪些种类？3.课文深度阅读讲解(1)教师引导学生通过再现风筝的起源并理解它的作用，引导学生理解课文难点词汇的意义。

(2)学生反复读课文，检查理解。

4.词汇扩展与拓展(1)利用多媒体展示风筝的种类和形状，教师引导学生学习并理解词汇。

(2)学生讨论和整理相关的词汇，如"Lantern kite"、"Sailing kites"等。

大班美术优质教案《风筝》含反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教案名称：初中语文《风筝》课文教学年级学科：初中语文教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《风筝》的主要内容，掌握生字词，了解作者鲁迅的生平和创作背景。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对童年伙伴的怀念和对自由、童真的向往，培养学生的情感共鸣和人文素养。

教学重点：1. 课文《风筝》的主要内容及其主题。

2. 生字词的掌握和运用。

教学难点：1. 理解作者对风筝的象征意义及其背后的深层含义。

2. 感悟作者的情感态度和价值观。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 激发学生对风筝的兴趣，展示一些风筝的图片，让学生谈谈对风筝的印象。

2. 引导学生思考风筝在文化中的寓意和象征意义。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《风筝》，初步理解课文内容。

2. 学生通过工具书或讨论的方式，掌握生字词的含义和用法。

三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的风筝象征意义，探讨作者想要表达的主题。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文《风筝》的主要内容，包括作者鲁迅的生平和创作背景。

2. 教师分析风筝在课文中的象征意义，阐述作者对童年伙伴的怀念和对自由、童真的向往。

五、情感体验（5分钟）1. 学生分享自己在读完课文《风筝》后的感受，谈谈对作者情感态度和价值观的理解。

2. 教师引导学生进行情感共鸣，培养人文素养。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。

2. 强调风筝在文化中的寓意和象征意义，引导学生课后思考。

教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解和情感体验等环节，使学生全面理解了课文《风筝》的主要内容，掌握了生字词，感受到了作者对童年伙伴的怀念和对自由、童真的向往。

但在课堂讲解环节，可能存在对课文内容讲解不够深入的问题，今后需要加强教师对课文内容的理解和把握。

鲁迅《风筝》教案设计（优秀5篇）篇一：鲁迅《风筝》教学设计篇一一、教学内容分析：《风筝》选自义务教育课程标准实验教科书——《语文》七年级上册第五单元的一篇讲读课文，本单元以家庭、亲情为主题。

亲情是人世间最真挚最纯美的感情，鲁迅的《风筝》就是在温馨与和美中，在矛盾与冲突中展现浓浓的兄弟之情。

它讲述的是“我”童年时因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。

细读作品，作者的立意既有鲁迅的兄弟之情，也有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，更有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。

所以本文的重点难点定为多角度、有创意地理解课文。

二、学生学情分析：《风筝》面对的是一群成长在无忧无虑的20世纪九十年代的少男少女，在他们认为亲情就是温柔的话语，是细心的呵护，是鼓励与支持，是牵挂与思念；再说，这是学生进入初中后第一次接触鲁迅的文章，缺乏必要的知识准备。

所以受经历与知识积累水平所限，对这篇通过矛盾与冲突展现亲情的文章要达到深层理解必然有一定难度。

另外，还考虑到刚进初中的"学生对难学课文学习注意力容易分散，产生学习疲劳，且按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次，所以教师必须做到兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。

三、确定教学目标：根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。

因而我从三方面拟定了本文的教学目标：（1）知识与能力目标：1按圈点勾画的读书方法，积累“虐杀、苦心孤诣”等词语。

2有感情地朗读课文，体会文中蕴含的浓浓亲情。

3整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习。

（2）过程与方法目标：自主、合作、探究式地探讨问题。

（3）情感态度与价值观目标：感悟亲情的含义，感受文中浓浓的手足之情；学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德；了解科学的儿童教育思想，理解作品的批判性。

《风筝》教案优秀6篇作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

如何把教案做到重点突出呢？它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了6篇《《风筝》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《风筝》大班教案篇一活动目标1、资助幼儿了解风筝是我国传统的民间工艺品，欣赏风筝图案及色彩的民间特色美。

2、引导幼儿选用差别材料，运用简单明快的色彩、对称的方法制作风筝。

3、培养幼儿的合作意识。

4、发展幼儿的动手能力。

5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

活动准备活动前带孩子们放风筝。

环境创设：安插斑斓的风筝。

风筝制作录像，各色颜料，纸张、剪刀、双面胶、竹棍、线等制作材料。

活动流程谈话引入——欣赏风筝——讲解难点——制作风筝——放风筝。

活动过程一、谈话引入：引导语：小伴侣放过风筝吗？放风筝好玩吗？谁来说一说，你放过什么风筝？今天杨老师给小伴侣也带来了风筝，一起来看！二、欣赏录像，拓宽经验。

风筝是怎么做出来的呢？一起来看！咱们山东潍坊的风筝可有名了，外国人都来买咱们的风筝呢！小结：做风筝需要四个步骤呢，扎、糊、染、拴。

三、出示范例，讲解难点。

引导语：做大风筝太难了，咱们一起来看看小风筝是怎样做出来的？教师出示小风筝，带幼儿观察他们的结构、材料等。

讨论：1、各种各样的形状是怎样制作出来的？2、风筝上面斑斓的图案和色彩是怎样装饰的？3、风筝的骨架怎样绑缚结识？教师引导幼儿说出本身的想法，并及时必定。

四、制作风筝。

1、幼儿绑缚骨架，引导幼儿在绑缚过程中彼此合作完成骨架的制作。

2、幼儿制作风筝，教师及时解决制作过程中遇到的问题。

五、带幼儿到户外放风筝。

延伸：教师和幼儿一起用本身制作的风筝装饰主题环境。

《风筝》教案篇二一、活动目标：1.学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的快乐。

2.激发幼儿欣赏美、创造美的兴趣与能力。

二、活动准备：PPT美丽的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。

三、活动过程：(一)以猜谜语的方式导入活动主题“小朋友，老师这里有个谜语请你们猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。

四年级语文《风筝》教案优秀9篇《风筝》大班教案篇一活动目标：1、学习用装饰画及卡通化的手法，自主的装饰风筝面。

2、欣赏各种美丽的风筝，通过观察看示意图，了解制作风筝的简单方法。

3、体验放飞风筝，获得成功的自豪感。

活动准备：1、幼儿用书人手一册，油画棒或水彩笔，皱纹纸，剪刀，浆糊，长方形白纸，细线；2、师生收集各种风筝展示在教室里。

活动过程：一、有故事《49只风筝和49只纸船》导入情景，引起幼儿的兴趣。

1、教师：49只风筝在天上飘，49只纸船在水里漂，啊，多么美好！你们教室里飘的是什么风筝呢？二、通过观察，师生共同探索了解风筝的结构及风筝面的装饰方法。

1、请带风筝来的小朋友向大家介绍自己带来的风筝，说说：风筝上有什么图案？风筝的色彩是怎样的？你喜欢什么样子的风筝。

2、教师：你们还见过哪些风筝？他们是什么样子的？4、探索：风筝是由哪几部分组成的？5、打开幼儿用书，引导幼儿观察制作简易风筝的示意图，请幼儿说说：先做什么，后做什么？最后做什么？掌握制作风筝的基本方法和步骤。

二、明确绘画要求，教师交待要求。

1、在长方形上画出自己最喜欢的图案，涂上漂亮的颜色；2、用皱纹纸剪一条或两条常常的彩色带粘贴在风筝上做飘带。

3、系绳是要细心，不要将风筝拉断。

三、幼儿绘画，教师巡回指导。

教师及时将幼儿遇到的问题反馈给幼儿，探讨最好的解决方法，帮助幼儿理解实际问题。

四、幼儿去户外放风筝，体验成功放飞的快乐。

四年级语文《风筝》教案篇二教学目标1、会认“憧、憬、歇”等4个生字，会写“筝、拔、蝴”等12个生字。

正确读写“精心、希望、依然”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。

3.知道课文围绕“风筝”讲了一件什么事情，明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。

能模仿作者的写作方法，把一件事写具体完整。

4.能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。

2024人教版七年级下册语文《风筝》教案一、教学目标掌握生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情。

引导学生品味作者精炼、含蓄的语言，培养学生的语感。

理解课文蕴含的深刻道理，教育学生放飞心灵，拥有广阔的天地。

二、教学重点和难点重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。

难点：引导学生品味作者精炼、含蓄的语言，培养学生的语感。

三、教学过程导入新课：通过朱自清的《背影》所表现的“父子深情”引导学生思考自己与父母之间的关系，激发学生的情感体验，为学习新课做准备。

预习指导：布置学生预习课文，要求学生借助工具书和课文注释自学生字词，反复阅读课文，了解课文内容，圈点批注，质疑问难。

课堂讨论：（1）朗读课文，整体感知课文内容。

组织学生分小组互相交流预习的收获与感受，提出疑难问题，进行讨论解答。

教师进行巡视指导，适时介入讨论。

（2）在深入理解课文内容的基础上，指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

拓展延伸：引导学生从多角度思考：“我”为什么不允许小兄弟放风筝？事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕？为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？等等。

课堂小结：总结全文，使学生进一步明确通过本文的学习要明白的道理：人需要游戏，需要有童年的欢乐。

同时要理解父母对自己的严格要求也是出于对自己的爱。

布置作业：（1）反复阅读课文，进一步体会作者的思想感情。

（2）写一篇短文，谈谈自己童年最快乐的往事或自己对童年的认识和感受。

四、教学方法和手段教学方法：采用点拨、诱导法，启发学生主动思考、积极思维，通过讨论、交流等形式多样的教学组织形式，营造师生互动、生生互动的良好课堂氛围，激发学生的学习积极性和主动性，培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯。

教学手段：运用多媒体辅助教学，通过课件向学生展示相关的教学资料和图片，增强直观性和形象性，帮助学生理解和感受课文内容。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：结合课文内容设计练习题，检测学生对所学知识的掌握程度。