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《系统解剖学》课程教学大纲课程名称：系统解剖学授课专业：五年制预防医学专业学时与学分：总时数为72〔理论讲课36学时，实验〔习〕课36学时〕，4.5学分一、课程性质和目的〔一〕人体解剖学的性质和任务: 人体解剖学是研究人体正常形态结构的学科，也是医学专业的重要基础课程和专业基础课程，其任务是使学生掌握人体器官的形态结构、配布形式和位置毗邻关系的知识，掌握解剖基本技能，为学习其它基础课程和临床医学课程以及临床实践奠定基础。
〔二〕目的与要求〔一〕通过课堂讲授，实地标本观察，要求学生掌握学科的基础理论，基本知识和基本技能〔即三基〕。
〔二〕在教学中，应该以形态与功能相关，局部与整体统一、理论与实践结合，以及进化发展的观点，来理解和掌握人体解剖学基本内容，使学生树立辩证唯物主义世界观。
〔三〕在教学中，要注重智能型人才的培养，采用启发式教学，不仅教知识，而且教方法；充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生观察事物、发现问题、分析问题、解决问题，独立操作的能力；也要适当地联系临床，以提高学生学习的目的性和积极性。
同时，适当反映国内外有关最新科学进展。
〔三〕教学内容要求: 本大纲供口腔医学、预防医学、药学〔临床药学方向〕及护理学专业使用，根据对学生的要求，将讲授内容分为两个等级。
1．凡属“掌握内容”，一般应在课堂上把基础理论讲深讲透；对基本知识，必须通过标本示教，要求学生全面深入地掌握，到达说得出、认得准、记得住、用得上的程度。
2．凡属“了解内容”，可概括讲授、扼要介绍有关知识的进展及规律、使学生知其要点，一般理解。
〔四〕教学方式(法)与课时数: 1．本大纲要求的内容可通过课堂讲授，人体标本与模型示教、尸体解剖、活体观察等方式进行教学；除此之外学生还应结合解剖学多媒体教学系统、录相、图谱等手段进行学习。
2．根据医学专业五年制教学计划规定，本课程教学时数为72学时。
其中理论讲课36学时，实验〔习〕课36学时，理论考试2学时；学分为3.5分。
7《系统解剖学》课程标准目录第一部分课程概述 (3)第二部分课程目标 (6)第三部分内容标准 (7)一、教学内容与课时分配的总体安排 (7)二、内容要点与基本要求 (8)绪论 (8)第一章骨学 (9)第二章骨连结 (11)第三章肌学 (11)第四章内脏学总论 (13)第五章消化系统 (13)第六章呼吸系统 (15)第七章泌尿系统 (16)第八章生殖系统 (16)第九章腹膜 (17)第十章心血管系统 (18)第十一章淋巴系统 (20)第十二章视器 (20)第十三章前庭蜗器 (21)第十四章神经系统概述 (21)第十五章中枢神经系统 (22)第十六章脑和脊髓的被膜、血管及脑脊液循环 (23)第十七章周围神经系统 (23)第十八章神经系统的传导通路 (24)第十九章内分泌系统 (25)第四部分实施建议 (25)第五部分附录 (27)第一部分课程概述一、课程名称中文名称：《系统解剖学》英文名称：《Systematic Anatomy》二、学时与适用对象课程总计99学时，其中理论课36学时，实验课63学时。
本标准适用于五年制临床医学专业。
三、课程性质地位《系统解剖学》是五年制临床医学专业的一门必修的专业基础课程。
它研究正常人体的形态和结构特征，隶属于生物科学的形态学范畴。
人体解剖学与医学各科有着密切关系，只有在充分认识人体形态和结构的基础上，才能正确理解人体的生理现象和病理过程。
因此，学生对人体解剖学知识的理解和掌握，将为后续的基础医学、临床专业等各门课程的学习，以及毕业后的继续教育奠定坚实的基础。
《系统解剖学》为所有医学生学习的第一门医学基础课程，在学习该课程前，学生主修的是公共基础课，主修完本门课程后，学生将进一步学习《人体生理学》和《局部解剖学》等后续课程。
四、课程基本理念1.坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。
全程渗透素质教育、个性化教育等现代教育思想和观念。
2.教学内容设置上，除了让学生掌握本门课程的基本知识、基本理论和基本技能外，要注重培养学生的综合分析和解决问题的能力。
《系统解剖学》课程简介课程编码：03010010课程名称：系统解剖学(Systematic Anatomy)课程类别：必修课内容概要：系统解剖学是按人体的器官功能系统（如运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器、神经系统和内分泌系统）阐述正常人体器官的形态结构、生理功能及其生长发育规律的科学。
是医学重要的的支柱学科之一，是医学生的必修课。
学习系统解剖学的目的是让医学生掌握人体各器官系统的正常形态结构与毗邻关系、生长发育规律及其功能意义，为其他医学课程的学习奠定坚实的基础。
只有在掌握人体正常形态结构的基础上，才能正确判断人体正常与异常，正确理解人体的生理现象和病理变化，从而对疾病做出正确的预防、诊断和治疗。
医学名词中有大量的术语来源于解剖学，解剖学是学习医学各学科不可动摇的基石。
教材：1．柏树令应大君系统解剖学(第8版) 人民卫生出版社，2013；2．徐四元、刘阳名、张洁形态学实验教程—人体解剖学分册北京大学医学出版社2013 参考书目：1．周启良、李玉飞、吴长初系统解剖学，世界图书出版公司，2013；2．柏树令系统解剖学（第7版）人民卫生出版社，20083．邵水金正常人体解剖学（第9版）中国中医药出版社，2014《系统解剖学》理论教学大纲课程编码：03010010课程名称：系统解剖学（systematic anatomy）学分：6.5分总学时：120 学时理论学时：40学时实验学时：80学时课程性质：必修适应专业：临床医学专业五年制教材：《系统解剖学》，柏树令主编，第八版，人民卫生出版社，2013年11 月参考教材：1、《系统解剖学》，周启良主编，第一版，世界图书出版公司，2013年2月2、《系统解剖学》，柏树令主编，第七版，人民卫生出版社，2010年5月3、《形态学实验分册—人体解剖学分册》，徐四元主编，第1版，北京大学医学出版社，2014年8月一、课程在培养方案中的地位、目的和任务系统解剖学是研究正常人体形态结构的科学，属生物科学中形态学的范畴。
《系统解剖学》课程教学大纲Systematic anatomy一、课程说明课程编码:01110013 课程总学时:96(理论学时66/实践学时30)周学时:8（理论学时5/实践学时3）学分:5课程性质:必修适用专业:临床、眼、麻、影、口、法医等1、教学内容与学时安排2、课程教学目的与要求目的：系统解剖学是研究正常人体形态结构的科学。
名词多、描述多是其特点。
学习这门课程的目的是使医学生理解和掌握正常人体形态结构的知识，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定坚实的基础。
（一）通过课堂讲授和自学，要求学生掌握本学科的基础理论。
（二）通过实习课，对基本内容进行实地解剖标本观察，并密切结合活体，掌握各部的形态结构，学会画出必要的简图，能进行分析比较，写出实习小结。
达到理解基础理论，加深巩固基本知识和掌握基本技能的目的。
培养辨证的科学思维方法和独立自学能力。
要求：本大纲规定的教学内容，对学生的要求分为两级。
（一）凡属“掌握内容”，一般应在课堂上把基础理论讲深讲透；对基本知识必须通过实地解剖标本观察，使学生深入全面地掌握，做到能说得出、认得准、用得上，达到牢固掌握。
（二）凡属“了解内容”，可以概括讲授，扼要介绍有关知识的进展与规律，使学生有一般认识，知其要点，学到有关知识，做到一般理解。
3、本门课程与其它课程关系为学习其他基础医学和临床医学课程奠定坚实的基础。
4、推荐教材及参考书《系统解剖学》柏树令、第7版、北京、人民卫生出版社、20075、课程考核方法与要求理论考试70%、实验考核20%和平时成绩10%。
6、实践教学内容安排实验目录内容学时数实验一躯干骨、四肢骨、颅骨 3实验二全身关节 3实验三全身肌 3实验四内脏 3实验五心脏\动脉感觉 3实验六中枢 3实验七周围神经系统 3合计 21二、教学内容纲要第一章绪论一、目标与要求（一）掌握人体的标准解剖学姿势和人体的轴和面。
（二）熟悉方位术语。
（三）了解解剖学发展历程。
《人体解剖学》课程教学大纲Human anatomy课程编号：171102004学时：64学时(理论48学时实验16 学时) 学分：4学分适用对象：医学检验技术、药物制剂、药学、口腔医学等专业本科学生先修或同步课程：生物学组织胚胎学一、课程的性质和任务系统解剖学是研究人体形态结构及其发生发展的科学，是医学科学中一门重要的基础课程。
学习系统解剖学的任务是使医学生理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构、位置、毗邻、生长发育规律及其功能意义，为学习其他基础和临床医学课程奠定必要的形态学基础。
只有在掌握人体正常形态结构的基础上，才能正确理解人体的生理和病理发展过程，正确判断人体的正常和异常，区别生理和病理状态，从而对疾病进行正确诊断和治疗。
医学中大量的词汇均来源与解剖学。
所以，系统解剖学是学习基础医学和临床医学各学科的必修课。
系统解剖学与其他学科一样，也是不断发展、逐步前进的。
二、教学目的与要求系统解剖学是阐述人体正常器官形态结构的科学，是医学科学中一门重要的形态学基础课。
其教学目的是使医学生获得基本的、系统的人体形态结构的知识，为基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础。
通过本门课程的教学，使学生应达到：1.掌握人体各器官功能系统的组成，基本形态特点和功能概况，各系统的相互关系，掌握各器官的名称、位置、形态和结构特点。
2.了解常用的骨性标志和重要血管、神经的走行及体表投影。
3.熟练地结合教材和图谱，观察标本和模型。
以提高学生独立思考、独立工作的能力。
三、教学内容绪论1.基本内容：（1）人体解剖学的定义及其在医学中的地位。
（2）人体解剖学分科。
（3）人体的器官的组成和系统。
（4）人体解剖学的基本术语。
2. 教学基本要求：（1）掌握人体解剖学的定义、分科及在医学中的地位。
（2）了解学习人体解剖学的基本观点和方法。
（3）熟练掌握人体的标准解剖学姿势、方位术语及人体的轴与面。
3. 教学重点难点：方位术语及人体的轴与面4. 教学建议：培养学生空间想象能力，提高学生对人体的标准解剖学姿势、方位术语及人体的轴与面的理解第一篇运动系统第一章：骨学第一节概述1. 基本内容：（1）讲述骨的形态、构造、化学成分与物理特性。
人体解剖学教学目标和教学大纲第一篇：人体解剖学教学目标和教学大纲人体解剖学教学目标和教学大纲（临床医学、口腔医学和医学影像专业使用）一、教学目标人体解剖学是研究人体正常形态的学科。
是临床医学专业的重要基础课程。
其任务是通过教学使学生掌握人体各器官的位置及形态结构和重要毗邻关系的知识和解剖操作的基本技能，为学习其他基础医学课程和临床医学课程奠定基础。
(一)基本理论和基本知识1．了解人体各大系统肉眼结构的总规律，正常、变异和畸形的概念，基本的描述方法，形态与功能的关系，形态结构与发生发展的关系、内部结构和体表标志的关系等。
2．掌握人体各系统的组成、基本的形态结构特点及其机能意义，临床常用的骨性和肌性标志。
(二)智能的培养1．自学能力：大体解剖的主要教学方法是学生通过解剖实践和阅读教材，掌握要求的内容，教师只作少量的重点讲解。
神经解剖学的理论性较强，故讲课内容稍多，但仍强调主要讲重点和难点，学生要掌握要求的内容仍然离不开实践和自学。
2．基本技能：人体表面标志的检查，切开、剥离、暴露和检查器官的方法，正规和系统地观察和描述各器官肉眼结构和显微结构(神经解剖学)的正常形态。
3．通过有选择的病例讨论，初步锻炼学生思维能力和了解人体解剖学与临床的密切关系。
4．组织学生课外读书小组，查阅有关文献并书写读书报告，进行学术交流。
5．组织学生课外科研小组，指定有经验的教师进行指导，以培养学生的初步科研能力。
6．外语：七年制班要求教材、大课讲授章节和考试的论述题都用英语。
其他班则要求熟悉常用的解剖学词汇及阅读部分贡文参考资料。
(三)参考学时教学时数共171学时，理论和实验课时数比例为2：7。
二、教学大纲前言人体解剖学的基本理论和知识包括系统解剖学和局部解剖学两部分，为使学生在只有200学时左右的时间内完成学习，而且最大限度地保留解剖操作时间，加强学生解剖基本技能的训练，本大纲采取按“系统解剖学一局部解剖学一中枢神经解剖学”，由简到繁，由浅人深，循序渐进的三段安排组织教学，使学生能够在解剖中正确、完整地认识人体的形态结构，学到扎实的解剖学知识。
《人体解剖学》课程标准所属系部：基础医学部适用专业：临床医学课程类型：专业基础课一、前言（一）课程性质与任务人体解剖学是一门研究正常人体形态和结构的科学，是临床医学专业重要的基础课程。
其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属，为进一步学习后续的医学课程和临床工作奠定基础。
（二）设计思路围绕临床医学专业培养目标，结合医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对人体解剖学课程内容进行合理的取舍，突出重点，注重与后续课程的联系，在授课中注意将理论与实践密切结合，注重结构与功能之间的联系。
本课程安排在第1学期，课程总课时96学时，理论为68学时、实验为28学时。
二、课程培养目标（一）知识目标掌握人体的分部和人体各系统的组成，主要器官的位置、形态、结构特点及毗邻关系。
掌握临床常用的骨性和肌性标志,以及重要器官的体表投影。
熟悉主要器官的结构与功能关系。
（二）能力目标能够指出重要的体表标志。
能确定重要脏器的体表投影。
能够明确人体主要器官的位置，结构及毗邻，并能够结合人体解剖学知识初步解释相关疾病的生理病理现象。
（三）素质目标具有良好的职业道德。
具有不怕苦、不怕脏、勇于克服困难的精神。
具有团结协作的团队精神。
具有科学、严谨、务实的工作态度。
三、课程内容、要求及教学设计四、课程实施建议（一）教材选用根据本课程标准，选用优质教材。
在实际教学过程中，可分析各版各教材的特点，从中选取合适的教学内容，取长补短；做到教学层次清楚，重点突出。
一方面强调人体解剖学知识的重点和难点学习，另一方面还应注意与后续基础和临床学科的延续性。
（二）教学建议1.通过理论课讲解人体各系统、器官的结构知识，使学生对人体各系统，各器官具备基本认知。
在教学过程中可选用挂图、模型、标本、多媒体教学，授课时可通过播放一些视听教材，或自己制作一些精美课件展示人体形态结构，以达到较好的教学效果。
在讲解过程中，适当联系一些临床知识，讲述某些器官的形态结构与常见临床疾病的关系，有助于提高学生学习兴趣和加强学生对内容的理解。
新疆医科大学系统解剖学课程教学大纲普通高等教育“十五”国家级规划教材卫生部规划教材全国高等学校教材（供基础、临床、预防、口腔医学类专业五年制本科班用）基础医学院人体解剖学教研室系统解剖学教学大纲（供基础、临床、预防、口腔医学类专业五年制本科班用）Ⅰ前言人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，属生物科学范畴。
其主要任务是阐明人体各器官的形态结构以及各器官之间的相互位置关系，为医学生学习医学基础课和临床医学课程奠定良好的基础。
《系统解剖学教学大纲》是在本校于1999年制定的大学本科学生使用的教学大纲和国家教育部第六版统编教材暨“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”的基础上制订的。
我校人体解剖学在教学中分为系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学、穴位解剖学、麻醉解剖学五部分教学内容，目前按照我校安排的教学时数，参照国家职业资格标准，结合我们教学实际编写了本教学大纲。
为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的与要求、教学内容和教学方法三部分组成。
教学目标明确，教学要求分掌握、熟悉、了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标识（核心内容即知识点以下画实线，重点内容以下画虚线，一般内容不标识）便于学生重点学习。
在教学过程中自始至终贯彻三基(基本理论、基本知识、基本技能)和五性（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）的原则，培养学生刻苦认真的学习态度，要求学生准确使用解剖学术语，教师要依据教学大纲加强集体备课，精选教材内容。
在教学过程中要采用启发式教学方法，由浅入深，不仅教知识，而且更重要的是教学习方法，增强学生自学能力。
通过学习掌握教材内容，认真观察标本，加深对教材内容的理解，贯彻理论联系实际的原则，利用现代化多媒体辅助教学手段促进教学改革，提高教学质量。
人体解剖学是一门形态学科，实验课的实践(观察标本)教学尤为重要，讲课与实验课的比例为骨学1：2，中枢神经部分可调整为2∶1，其余部分为1：1。
五年制解剖学教学大纲人体解剖教研室理论课教学内容及学时分配实验课教学内容及学时分配绪论【目的要求】1．了解人体解剖学在医学中的地位、任务和分科。
2．熟悉学习解剖学应遵循的思维观念和方法。
3．了解解剖学姿势及人体的轴、面和方位术语，并应用于实践中。
【教学内容】1．掌握系统解剖学的定义、分类。
2．掌握人体的器官系统与分部。
3．掌握人体的解剖学姿势和人体的轴和面。
【教学方法】理论讲授【授课学时】0.5学时第一章骨学第一节总论【目的要求】1．掌握骨的概念形态分类及形态、构造和功能。
2．熟悉骨的化学成分和物理性质。
3．熟悉骨的生长和发育。
4．了解骨的血管、淋巴管和神经的一般配布。
5．了解骨的表面形态、骨的可塑性和骨组织工程的概念及原理。
【教学内容】1．骨的分类。
2．骨的表面形态。
3．骨的构造。
4．骨的化学成分和物理性质。
5．骨的发生和发育。
6．骨的可塑性与骨组织工程。
【教学方法】理论讲授【授课学时】理论：0.5学时第二节中轴骨骼【目的要求】1．掌握躯干骨的组成和功能。
2．掌握颅的位置、组成和功能。
3．掌握颅整体观中的结构。
4．了解新生儿颅的特征及生后的变化。
【教学内容】1．躯干骨的组成和功能。
2．椎骨的共同形态。
颈、胸、腰椎和骶骨因功能差别所具有的重要特点。
3．胸骨分布。
重要的体表标志：颈静脉切迹、胸骨角。
4．肋骨的形态。
第一肋骨和第十一、十二肋骨的形态特点。
5．脑颅骨和面颅骨的名称、位置和分布，下颌骨的形态。
6．颅盖外面的顶结节、冠状缝、矢状缝和人字缝。
7．颅后面的枕外隆凸。
8．颅盖内面的脑膜动脉沟和上矢状窦沟。
9．颅前窝的组成、后界、鸡冠和筛板筛孔。
10．颅中窝的组成、前后界、垂体窝、鞍背、视神经管、颈动脉沟、眶上裂、破裂孔、颈动脉管内口、圆孔、卵圆孔和棘孔、脑膜中动脉沟、鼓室盖和三叉神经压迹。
11．颅后窝的组成、前界、枕骨大孔、舌下神经管内口、枕内隆凸、矢状窦沟、横窦沟、乙状窦沟、颈静脉孔、内耳门。
人体解剖学一、课程概述授课教研室解剖学教研室授课学期第2．3学期课程名称中文人体解剖学课程类别必修课英文Human Anatomy学时分配总学时200 理论63 习题实验实训137 上机见习适用专业层次临床医学、病理诊断、、医学影像五年制(一)课程性质、地位人体解剖学是研究正常人体的形态和结构特征的科学，隶属于生物科学的形态学范畴。
它是医学生学习的第一门必修医学基础主干课程，即医学课程学习的入门和奠基课程。
医学中有近1/3的名词来源于解剖学。
只有在充分认识正常人体形态和结构的基础上，才能正确理解人体的生理、生化和病理过程，从而更深刻地理解疾病的发生、发展、诊断和治疗。
随着医学科学的快速发展，大量的先进诊疗手段和方法应用于临床，如CT、MRI、介入医学、微创医学等，都与解剖学知识的应用与发展密切相关。
在大体解剖教学模块教学设计中，将总学时(140学时)的76%安排在实验室教学，学员以小组的形式进行尸体解剖训练和学习，各小组分工协作，模拟手术操作的方式，每次轮流主刀，其余同学担任助手，负责翻阅教材、图谱，探讨结构的解剖和观察。
同时教员巡回指导和评判优良，激励各组之间展开竞赛。
通过每个实验组轮流推举代表，对所学内容归纳总结，其他组员提示补充。
通过提出临床和实际应用问题，安排各小组成员课余时间积极准备，课堂展开讨论等。
在神经解剖教学模块教学中，设计了理论→实践→病例分析讨论的教学环节，将总学时(60学时)的50%安排在实验室教学，以实践观摩为基础，病例分析讨论为主线，为学生学习提供理论联系实际的空间和情景。
无论是大体解剖还是神经解剖，理论课教学均采取多媒体课件形式讲授，课件全部为图文结合形式，应用图片结合动画指示，结合动画视频，录像视频，结合临床和日常生活现象讲授较难理解的结构。
此外，通过“解剖学论坛”、课外解剖实践活动、网络教学等多种形式的课堂外教学以弥补课堂内教学的不足。
通过开课前师生见面会、课程中期师生联谊会、课程终末教学评价会和问卷调查等手段，促进教员和学员间的相互交流、相互促进，从教与学的层面达到反馈调控和评价课程的目的。
课程考核是课程评价的重要组成部分，在设计课程考核时，将实践操作成绩、分析讨论成绩、实践考核成绩和理论考核成绩作为学生的综合评定成绩，并加大了实践考核成绩的比例，达到30-35％。
在理论考核中采纳了“国家执业医师资格考试”的题型，将教学过程中的病例讨论题，编写成A2．A3题型，将标本结构示意图编写成B1题型，并加大考核中的比例，侧重考核学生应用知识分析和解决实际问题的能力及实践观察能力。
二、课程目标(一)总体目标通过本课程的学习，能掌握人体结构的系统组成，阐述其功能概况及相互联系；掌握人体各局部的层次、结构概况，重要器官的位置、毗邻及形态结构；并建立起局部解剖学与系统解剖学互为补充、融为一体的人体形态学知识结构，为后续医学基础课程组织学与胚胎学、生物化学、生理学、神经生物学基础等及临床课程的学习奠定坚实基础。
(二)分类目标1．知识与技能能掌握人体各部位主要器官或结构的形态、位置、毗邻，阐述人体各局部的层次结构。
掌握身体各部动脉干及其主要分支的分布，主要标志肌及其神经支配，重要局部的结构排列。
熟悉解剖学基本操作的方法，养成勤于动手，善于思考的学习习惯。
能够阅读理解800个左右的解剖器官结构的英文名词和能用英文对人体各局部重要器官的形态位置、层次、毗邻关系作简要的描述。
并具备借助词典能阅读英语原版解剖教材和图谱的能力。
能熟练辨识和触摸身体重要结构的表面解剖和骨性标志。
准确辨认和寻找各部位的解剖层次和各层中的结构。
能准确确定重要的动脉搏动点和压迫止血点。
能理解人体器官的位置、形态结构与临床疾病的关系和意义，以及运用解剖学知识阐述相关临床应用解剖问题，能将理论与实践相结合，具备综合分析问题和解决问题的能力。
通过大量的解剖实践，熟悉结构的寻找、分离、修洁、观察等解剖操作过程，使学员的动手能力、观察能力、探索未知的能力、自主学习和团队协作能力得到明显的增强；经历临床应用病例或问题的讨论过程，使学员获取专业进展信息的能力、以及解剖学知识的临床应用能力得到明显的提高。
2．过程与方法(1)能掌握应用标本、模型、挂图的直观学习法，学会观察、理解形态结构的方法。
(2)能寻找自身的骨性标志、肌性标志和重要结构的体表投影，将理论知识、标本与活体有机地结合在一起，充分理解和灵活掌握理论知识。
(3) 通过解剖操作前的预习，归纳操作要点，学会模拟手术操作前必须进行相关解剖学知识准备的方法。
(4)通过小组分工协作、轮流参与操作，学会在手术中，团队协作的过程与方法。
(5)通过模拟临床手术的解剖操作，熟悉有关手术器械的使用方法。
(6)通过小结时的病例分析，掌握从网络、图书馆获取有关信息的方法；掌握应用解剖学知识解释临床现象及手术时的注意事项的方法。
3．情感态度与价值观基于人体解剖学教学环境的特殊性和艰苦性，培养吃苦耐劳和克服困难的精神；通过捐献遗体的使用，形成爱护标本、爱护尸体，尊重捐献者的良好意识，养成正确领悟人生的价值，培养热爱和献身于人类医学事业的高尚情操，树立正确的人生观和价值观，体现人文关怀精神；通过对教学尸体和标本的解剖操作，培养对医学课程的学习兴趣和勇于探索人体奥秘的精神；通过模拟临床手术，使学员充分体验作为一个外科医生所肩负的重担和责任，体现良好的职业情操和道德素养；通过小组成员轮流解剖操作和相互配合、共同完成每次课的内容，养成团结协作的团队精神和形成乐于合作共事的良好精神氛围；通过联系临床知识和学习解剖学新进展，培养积极思考、不断进取、不断创新的探索精神。
三、内容标准《大体解剖》第一章绪论、运动系总论[教学目标]了解：1．人体解剖学的定义、发展概况与分科。
2．学习人体解剖学的基本方法与观点。
3．体型、变异与畸形(自学)。
4．解剖教研室科研方向，解剖学与数字人体，解剖学与生物力学。
5．骨的化学成分和物理性质。
骨的发生和发育(自学)。
骨的血供、淋巴引流和神经支配(自学)。
6．直接连结的种类和结构。
滑膜关节的分类。
滑膜关节的血供、淋巴引流和神经支配(自学)。
7．肌命名原则。
肌的血供、淋巴引流和神经支配(自学)。
理解：1．骨表面结构形态的命名原则。
2．滑膜关节的运动形式及其定义。
3．肌的形态和结构。
肌的起止的定义。
肌作用的特点。
肌的辅助装置和作用。
4．能够阅读理解下列专业英语词汇：gross anatomy; neuroanatomy; the head, neck, upper limbs, lower limbs, thorax, abdomen, pelvis, perineum, back and vertebral region; locomotor system; alimentary system; respiratory system; urinary system; reproductive system; endocrine system; circulatory system; nervous system; sense organs; vertical axis; horizontal plane; superior/inferior; cranial/caudal; anterior/posterior; ventral/dorsal; medial/lateral; internal/external; superficial/profundal; proximal /distal; ulnar/radial; tibial/fibular；bones; joints; skeletal muscle; process; spine; eminence; tuberosity; tubercle; crest; line; fossa; fovea; foveola; sulcus; impression; sinus; antrum; cellules; canal; meatus; aperture; foramen; hiatus; capitulum; condyle; epicondyle; synovial joints; articular surface/capsule/cavity; flexion/extension; adduction/abduction; rotation; pronation/supination; inversion /eversion; circumduction; origin; insertion; fascia; retinaculum; synovial bursa/sheath 掌握：1．解剖学方位术语的定义和应用。
2．解剖学的轴和面的定义和应用。
3．人体分部、分区的定位。
4．骨的分类及特点，分辨各部骨的类型。
骨的结构及其特点。
5．滑膜关节的基本结构和辅助结构，各辅助结构的作用。
[重点难点]重点：1．解剖学姿势、方位、轴和面的概念。
人体的分部分区。
2．运动系统的组成。
骨的分类和构造。
滑膜关节的基本结构和辅助结构。
难点：1．解剖学术语。
2．滑膜关节的运动形式。
[学时分配] 3学时(理论)[实施方法] 通过图文、动画、视频相结合的多媒体课件理论讲授，配合肢体语言示范和学员模拟，演示解剖学方位术语和关节运动。
将人文关怀精神融入课堂讲授中，强化学员尊重、珍惜和充分利用标本、尸体的意识，树立正确的人生观、价值观和学习观。
[学习策略] 课前预习本章重点内容。
学习中通过自身肢体动作，能够演示人体解剖学位置、轴、面和方位，进而理解并掌握相关概念。
通过联系日常生活现象，认识滑膜关节的基本结构和辅助结构，通过自身关节的活动演示关节的运动形式。
课后当天及时复习巩固要求掌握的内容。
第二章内脏学、内分泌系统总论[教学目标]了解：1．中空性器官的结构层次及特点(自学)。
2．内分泌腺和组织的结构特点。
激素的作用特点(自学)。
理解：1．内脏的概念。
2．食物的消化吸收路径。
3．氧的吸入和二氧化碳呼出的路径。
4．尿液的产生及排出路径。
5．精子的产生及排出路径。
卵子的产生及排出路径。
6．内脏各系统与脉管系统的联系。
7．内分泌系统与脉管系统的联系。
8．能够阅读理解下列专业英语词汇：alimentary tract; oral cavity; pharynx; esophagus; stomach; duodenum; jejunum; ileum; cecum; ascending/transverse/descending/sigmoid colon; rectum; anal canal; digestive glands; salivary glands; parotid gland; submandibular gland; sublingual gland; liver; pancreas; respiratory tract; nose; pharynx; larynx; trachea; principal bronchi; lungs; kidney; ureter; urinary bladder; urethra; testis; ductus deferens; ejaculatory duct; prostate; seminal vesicle; bulbourethral gland; penis; scrotum; ovary; uterine tube; uterus; vagina; pituitary gland; pineal body; thyroid gland; adrenal gland 掌握：1．内脏一般结构概况。
