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化学Ⅰ.考核目标与要求化学科考试为选拔具有学习潜能和创新精神的考生，根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，以能力测试为主导，将在测试考生必备知识、关键能力和思维方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。
化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面提升，促进学生德智体美劳全面发展。
一、对化学学习能力的要求1.接受、吸收、整合化学信息的能力（1）对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。
（2）通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。
（3）从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。
2.分析和解决化学问题的能力（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。
（2）将分析和解决问题的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字、图表、模型、图形等进行表达，并做出合理解释。
3.化学实验与探究的能力（1）掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。
（2）在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究。
二、对知识内容的要求层次高考化学命题对知识内容的要求分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。
其含义分别为：了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。
理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题。
能“知其然”，还能“知其所以然”。
综合应用：在理解所学各部分化学知识之间的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体的化学问题。
2019年全国新课标高考地理考试大纲解读在2019年的高考地理大纲充分发挥高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能，依托学科主干知识，通过精心创设问题情境，进一步优化必备知识、关键能力、学科素养的考查内容。
高考地理考纲解读《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是高考评价体系的具体实现，是高考命题的根本依据，它向我们展示的是最准确的、最精辟的考试内容，可为学生指明复习任务。
吃透《考试大纲》，领会大纲精神是高效备考、科学备考的关键。
高考试题的命题原则是知识抽样、地图依托、能力立意、素养考查。
结合2019年《考试大纲》要求，对近五年高考试题进行对比分析，发现高考试题涉及的知识不要求完全覆盖，其总体特点如下：主干知识年年考，边缘知识轮换考，重视教材，关注现实生活。
传承中国优秀传统文化，保护和弘扬民族文化；传承生态文化，树立动态平衡的人地协调观；遵循自然规律，树立因地制宜的环境修复观；倡导绿色发展，树立环境友好的可持续发展观。
充分发挥高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能，依托学科主干知识，通过精心创设问题情境，进一步优化必备知识、关键能力、学科素养的考查内容。
联系新时代主旋律及生产生活实际，通过探究式和开放性问题设计，进一步加强基础性、综合性、应用性、创新性的考查，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
这就要求我们高三师生在复习备考中注意规避四大误区：过分追求解题技巧；复习起点高、难度高；缺乏针对性的能力训练；一味在低思维水平上的重复训练。
地理备考建议复习自然地理应加强对地理原理、规律的归纳和总结自然地理包括地球的宇宙环境、大气环境、海陆环境、资源和灾害四个部分，这些内容是高三地理复习中的重点和难点，近年高考试题中较难的试题主要涉及了这些内容，且分数所占的比例稳中有升，是考生失分的“重灾区”。
这部分内容贯穿五大地理规律，即地球运动、大气运动、地壳运动、水体运动和地域分异规律，考生在复习中应以这些规律为主线，对主干知识进行梳理，构建完整的知识网络。
高考必备：高考地理必背知识点全汇总高考地理必背知识点总结了一些地理课本中经常会考到的知识点，可以帮助我们更好的学习哦。
第一单元地图专题1. 经度的递变：向东度数增大为东经度，向西度数增大为西经度。
2. 纬度的递变：向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。
3. 纬线的形状和长度：互相平行的圆，赤道是最长的纬线圈，由此往两极逐渐缩短。
4. 经线的形状和长度：所有经线都是交於南北极点的半圆，长度都相等。
5. 东西经的判断：沿著自转方向增大的是东经，减小的是西经。
6. 南北纬的判断：度数向北增大为北纬，向南增大为南纬。
7. 东西半球的划分：20°W往东至160°E为东半球，20°W往西至160°E为西半球。
8. 东西方向的判断：劣弧定律（例如东经80°在东经1°的东面，在西经170° 的西面）9. 比例尺大小与图示范围：相同图幅，比例尺愈大，表示的范围愈小; 比例尺愈小，表示的范围愈大。
10. 地图上方向的确定：一般情况，“上北下南，左西右东” ; 有指向标的地图，指向标的箭头指向北方;经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
1 1 .等值线的疏密：同一幅图中等高线越密，坡度越陡;等压线越密，风力越大; 等温线越密，温差越大12. 等高线的凸向与地形：等高线向高处凸出的地方为山谷，向低处凸出的地方为山脊。
13. 等高线的凸向与河流：等高线凸出方向与河流流向相反。
14. 等温线的凸向与洋流：等温线凸出方向与洋流流向相同。
第二单元地球运动专题1、天体的类别:星云、恒星、流星、彗星、行星、卫星、星际空间的气体、尘埃等。
2、天体系统的层次:总星系——银河系（银河外星系）——太阳系——地月系3、大行星按特徵分类：类地行星（水金地火）、巨行星（木土）、远日行星（天、海）。
4、月球：（1）月球的正面永远都是向著地球，也有昼夜更替。
（2）无大气，故月球表面昼夜的温差大，陨石坑多，无声音、无风，（3）月球表面有山脉、平原（即月海）、火山。
2019年全国新课标高考地理考试大纲(完整)2019年全国新课标高考地理考试大纲已经公布了，大纲中对考核目标、考试范围等都作出了明确说明。
具体大纲内容如下：Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。
高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求，注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境，着重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
1. 获取和解读地理信息. 能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
. 能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
. 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
2. 调动和运用地理知识、基本技能. 能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。
. 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。
. 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。
. 能够运用地理基本技能。
如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。
3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律. 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。
. 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。
4. 论证和探讨地理问题. 能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。
. 能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。
2019 年高考考试大纲新课标版创建时间：2019/7/3 14:55:00 2019 年高考考试大纲（新课标）——地理必考内容第一部分自然地理一、能力要求1、宇宙中的地球1．获取和解读地理信息地球所处的宇宙环境。
地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
·能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量太阳对地球的影响。
（太阳辐射和太阳活动）的信息。
地球运动的地理意义。
（公转和自转的）·能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载地球的圈层结构及各圈层的主要特点。
的信息。
2、自然环境中的物质运动和能量交换·能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
地壳物质循环。
2．调动和运用地理知识、基本技能地表形态变化的内、外力因素。
·能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等大气受热过程。
知识，对题目要求作答。
全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
·能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。
锋面、低压、高压等天气系统的特点·能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。
水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。
·能够运用地理基本技能。
如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响。
地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。
3、自然环境的整体性和差异性3．描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。
·能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物地理环境的地域分异规律。
的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。
4、自然环境对人类活动的影响·能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
专题13 中国地理【近3年全国卷考情分析与预测】【轻松构建学霸脑图】【强化应用】（2019届安徽省合肥市高三上学期调研性检测）传统民居蕴含丰富的地理信息。
我国地域辽阔，传统民居呈现诸多不同。
下图为我国行政区划图。
据此完成1—2题。
1．①②③④四省区的简称分别是A．内蒙古、秦、藏、滇B．秦、内蒙古、滇、藏C．滇、内蒙古、秦、藏D．秦、内蒙古、藏、滇2．与①②③④四省区对应的传统民居分别为A．“竹木的家”、“地下的家”、“游动的家”、“石头的家”B．“地下的家”、“竹木的家”、“游动的家”、“石头的家”C．“石头的家”、“竹木的家”、“地下的家”、“游动的家”D．“游动的家”、“地下的家”，“石头的家”、“竹木的家”（2019届辽宁省大连渤海高级中学高三上学期期末考试）下图所示的沙洲位于西藏林芝地区雅鲁藏布江丹娘乡附近河段，该地区4—9月份降雨丰富，10月至次年3月气候干旱。
林芝米林机场位于雅鲁藏布江河谷，海拔2949米，周围是海拔4000多米的高山峻岭，米林机场飞机只能利用上午时刻起降，全年适航时间累积100天左右，号称“飞行难度全国第一”。
据此完成3—4题。
3．该地降水主要来自A．太平洋的东南季风B．太平洋的西南季风C．印度洋的西南季风D．印度洋的东南季风4．丹娘沙洲的形成时间和主要外力是A．4—9月、人类活动B．4—9月、流水C．10月至次年3月、冰川D．10月至次年3月、风力青海湖形成初期，通过倒淌河与黄河水系相通，后逐渐演变为咸水湖；现平均深度18米。
青海湖流域夏季风力最小，表层水温平均为16℃，底层水温平均为9.5℃；秋季风力开始逐渐增大，水温分层现象逐渐消失。
下图示意青海湖地理位置。
据此完成5—6题。
5．青海湖表层与底层水温差异在秋季变小的主要原因是A．湖水上下扰动加剧B．阳光透射深度增大C．湖底释放热量增多D．表层水体蒸发散热减慢6．冬季，青海湖水体的特点是A．盐度表层高于底层B．湖面中部比湖岸结冰早C．水温底层高于表层D．湖水含氧量增高（2019届北京市石景山区高三第一学期期末考试）下图为我国油菜分布及开花日期等值线图。
学科能力篇【知识网络】高考《考试大纲》明确要求的考点内容，可称之为高考考查的“明线”；而命题注重考查学生的学习能力和学科素养，则可称为高考考查的“暗线”，即考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
高考地理命题以“能力立意”为主导。
注重考查学生的地理学习能力和学科素养，即学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，具体考查学生获取和解读地理信息的能力，调动和运用地理知识、基本技能的能力，描述和阐释地理事件、地理基本原理与规律的能力，论证和探讨地理问题的能力。
因此在复习备考期间，要特别注重培养学生学习地理的能力和地理素养，强化规范审题、规范用语、规范解答、规范书写等方面的训练。
能力1 获取和解读地理信息1．地理信息的分类（1）数字信息：数字信息一般包括两类，一类是绝对数值，体现某地理要素的状态，该类问题多从地理要素的定性角度进行考查；另一类是变化数值，一般由一组不同数字组成，体现地理要素的变化特征，该类问题多考查地理要素随时间或空间的变化及区域差异。
（2）自然地理要素信息：包括材料中涉及的所有自然地理要素，这些信息包含在题干、图示、图例中。
如气候、河流、植被、湖泊、地质构造、地形、气压、风向等要素。
（3）人文地理要素信息：包括材料中涉及的所有人文地理要素，如城市、居民点、农田、工业区、道路、桥梁、建筑等要素。
2．地理信息的获取（1）从文字材料中获取和解读信息无论是选择题还是综合题，文字材料承载着试题的重要信息，在高考地理试题中，每一组试题的文字材料都是经过精选的，材料中隐含着重要的解题信息。
审题时要特别关注文字材料中的时间信息和空间信息。
（2）从图表中获取和解读信息地理图表在高考中非常常见，它承载着非常丰富的地理信息。
在培养从图中获取信息的能力时可以有意识地进行以下几方面的训练：一是读图，包括读图名、读图例，判断规律，训练从提示中获取信息(包括显性及隐性信息)及加工、处理、应用信息的能力。
2019年地理高考考纲解读2019年高考号角响起，地理考纲解读犹如战鼓，为你们助威!以下是查字典地理网小编今天所分享的2019年地理高考考纲解读，有准备的作战计划才能更容易成功。
2019年地理高考考纲解读：一、试卷结构：无论新课标Ⅰ还是新课标Ⅱ，共由11道单项选择题、2道综合分析题和3道选做分析题(今年改为2选1)三部分组成。
第一部分选择题整体出题难度平稳，考点覆盖广泛。
第二部分地理主观题部分，36、37题为必做题，这两组题往往从自然地理和人文地理两个思路分别出题，考查综合分析能力，难度较大。
第三部分选做题，从旅游地理和环境保护两个选修部分中二选一，每题10分，每题1问，难度较小。
二、全国卷出题特色纵观历年全国卷地理部分，有如下出题特点：1.主干知识抽样考查，地球运动部分比重下降，试卷难度有所下降。
高考知识考查具有抽样性，尽管考纲细目很多，但命题者总会挑选那些地理学科味儿浓，对地理知识理解起到支撑作用的主干作为考查对象。
2.等值线图常考不衰，尤其以等高线地形图居多。
等值线题因其类型多、善变化、综合性和能力要求高，能很好地体现试题的创新性和梯度性，体现高考能力立意的命题思想，所以一直备受高考命题者的青睐。
3.选材关注热点和社会现实，贴近生活，考查情感态度和价值观。
全国卷的特点是始终围绕地理主干知识探讨新问题，考题新知识多，信息量大，突出对学生学习能力的考查。
所谓新知识，简单地说就是考试说明、课程标准及教材中没有出现的知识点，在2019年地理试题中出现了贝壳堤、磷累积量、茉莉、熊、高位虾池等新知识。
关注时下最热门的地理问题，是复习备考中必备的哟!4.开放性试题成为非选择题的主流方向。
此类开放性试题解题规律是正方观点论证其优势，反方观点论证其劣势。
在论证时要特别关注人地协调观、因地制宜发展观。
三、2019年考纲变化地理方面的修改主要是由从3个选修模块中选1个作答，变为从2个选修模块中选一个作答。
这种调整的优点是显而易见的，减少了试卷命题量，缩短了试卷长度，减少了考生不必要的关注，从一定程度上减轻了学生的负担。
同时也体现了考察的内容更加接地气。
但是需要注意的是，《自然灾害》模块虽然删除了，但并不是说明高考不再涉及相关知识，就不用复习，而可能恰恰由于它跟自然地理密切的联系，使得它不是作为选修内容，而是作为必考内容出现在高考卷上。
换一个说法，《自然灾害》的内容地位不是降低了，而是提高了，所以在一轮复习备考中仍然要认真复习，积极备考。
四、本届学生存在的问题：1.审题能力比较差。
体现在不能迅速的从题干、材料、地图中，迅速有效的提取地理信息，有时候总会有不知道从哪里下手的感觉。
2.不能灵活的运用地理原理和知识解决实际问题。
很多学生，地理原理懂了，但是不能灵活运用，不能与实际生活联系起来，缺少对现实生活的关注。
3.基本的文学素养欠缺。
错别字、语句不通顺，格式混乱等。
五、对策1.正确面对考纲的变化。
自然灾害的学习不能放，适当弱化地球的运动部分教学，抓重点，舍难点。
2.苦练基本功。
平时加强读图能力的训练，注意总结读图方法。
同时在常规教学中对于一些非常重要的地理图形，总结记忆方法，要求学生默图。
3.联系实际，关注生活。
搜集一些地理热点资料，或者期刊与学生共享，比如网上遇到一些好的博文，打印出来与学生共享。
2019年地理高考考纲：Ⅰ考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2019年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。
地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
1. 获取和解读地理信息? 能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
? 能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
? 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
2. 调动和运用地理知识、基本技能? 能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答。
? 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。
? 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。
? 能够运用地理基本技能。
如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换,不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。
3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律? 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征,地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。
? 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。
4. 论证和探讨地理问题? 能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。
? 能够提出必要的论据,论证和解决地理问题。
? 能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。
? 能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。
Ⅱ考试范围与要求考试范围主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3,以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。
对所列考试范围的考查程度不超过课程标准规定的要求。
必考内容第一部分自然地理1. 宇宙中的地球地球所处的宇宙环境。
地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
太阳对地球的影响。
地球运动的地理意义。
地球的圈层结构及各圈层的主要特点。
2. 自然环境中的物质运动和能量交换地壳物质循环。
地表形态变化的内、外力因素。
大气受热过程。
全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
锋面、低压、高压等天气系统的特点。
水循环的过程和主要环节,水循环的地理意义。
世界洋流分布规律,洋流对地理环境的影响。
3. 自然环境的整体性和差异性自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
地理环境各要素的相互作用,地理环境的整体性。
地理环境的地域分异规律。
4. 自然环境对人类活动的影响地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
全球气候变化对人类活动的影响。
自然资源对人类生存与发展的意义。
自然灾害发生的主要原因及危害。
第二部分人文地理1. 人口与城市不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
人口迁移的主要原因。
环境承载力与人口合理容量的区别。
城市的空间结构及其形成原因。
不同规模城市服务功能的差异。
城市化的过程和特点,城市化对地理环境的影响。
地域文化对人口或城市的影响。
2. 生产活动与地域联系农业区位因素,主要农业地域类型的特点及其形成条件。
工业区位因素,工业地域的形成条件与发展特点。
农业或工业生产活动对地理环境的影响。
生产活动中地域联系的重要性和主要方式。
交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
3. 人类与地理环境的协调发展人地关系思想的历史演变。
人类所面临的主要环境问题。
可持续发展的基本内涵,协调人地关系的主要途径。
走可持续发展之路。
第三部分区域可持续发展1. 区域地理环境与人类活动区域的含义。
不同区域自然环境、人类活动的差异。
不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
2. 区域可持续发展产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
区域存在的环境与发展问题及其产生的危害,以及有关的治理保护措施。
流域开发的地理条件,开发建设的基本内容,综合治理的对策措施。
区域农业生产的条件、布局特点、问题,农业持续发展的方法与途径。
区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。
区域工业化和城市化的推进过程,产生的主要问题及解决措施。
3. 地理信息技术的应用遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。
地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。
数字地球的含义。
选考内容选考一旅游地理1. 旅游资源的类型与分布(1) 旅游资源的内涵;旅游资源的多样性。
(2) 自然旅游资源与人文旅游资源的区别;进入世界文化与自然遗产名录的重要意义。
2. 旅游资源的综合评价(1) 中外著名旅游景区的景观特点及其形成原因。
(2) 旅游资源开发条件评价的基本内容;评价旅游资源的开发条件。
3. 旅游规划与旅游活动的设计(1) 旅游景区的基本要素及其影响;对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划。
(2) 收集旅游信息,确定旅游点,选择合理的旅游路线。
4. 旅游与区域发展(1) 旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。
(2) 旅游与景区建设对地理环境的影响以及旅游开发过程中的环境保护措施。
选考二环境保护1. 环境与环境问题(1) 环境问题产生的主要原因及危害。
(2) 当前人类所面临的主要环境问题。
2. 资源问题与资源的利用和保护(1) 资源问题及其产生的原因。
(2) 人类对可再生资源不合理利用造成的问题,以及保护、合理利用的成功经验。
3. 生态环境问题与生态环境保护(1) 生态环境问题的成因及其形成的一般过程。
(2) 生态环境保护的主要措施及其作用。
4. 环境污染与防治(1) 环境污染形成的原因、过程及危害。
(2) 环境污染防治的主要措施。
5. 环境管理(1) 环境管理的基本内容和主要手段。
(2) 当前全球环境问题的管理;个人在环境保护中的作为。
