学习项目1

教学单元发动机异响故障诊断与排除教学目标能力目标1、能够对发动机异响故障进行正确的诊断。

2、能够对发动机异响故障的检测结果进行正确分析。

知识目标1、掌握发动机异响的类型2、掌握诊断发动机异响的一般流程方法。

素质目标1、培养学生分析问题和解决实际问题的综合能力；2、培养学生的团队合作精神和交流合作能力。

教学重点发动机运转中出现异响故障分析教学难点发动机运转中出现异响故障分析教学素材投影仪、整车、常用工具课型理实一体课授课课时 6教学过程教学内容教学方法与手段时间教学过程实施1.项目导入清点人数、组织秩序，并导入项目课程。

客户到汽车4S站反映他驾驶的轿车汽车起步或加速时，踩下加速踏板后发动机运转中发出“嘎、嘎”的金属声，要求检修。

售后服务经理要求你承接此项工作，做出工作计划和信息采集，并完成该车的检修工作。

讲授法；多媒体课件5分钟2.告知与资讯一、发动机在工作中会存在哪些声响？发动机工作机械运转声---有规律的响声发动机工作气门响声---嗒、嗒、嗒金属声音发动机工作爆震响声---嘎、嘎、嘎的金属响声发动机活塞敲缸声---清脆有节奏金属敲击嗒、嗒、嗒声发动机活塞销响---清脆有节奏的金属敲击嗒、嗒、嗒声响曲轴主轴承响---比较沉重的金属敲击铛、铛、铛声响活塞环异响---比较钝哑的啪、啪、啪响声活塞环漏气响---为唰、唰、唰的响声讲授法、情景教学法；多媒体课件40分钟还有些如：水泵叶轮损坏磨擦响声、发电机轴承损坏响声、转向助力泵拉缸响声、空调压缩机拉缸声二、发动机异响特征和诊断依据1、异响特征正常的发动机转速是均匀的，运转声是轻微的，有节奏的机械振动和排气声音。

当正常的发动机转速发生变化时，如怠速、加速、高速状况下，表现为边续的声音强弱变化，转速过渡圆顺而不间断。

如果发动机在运转过程中出现间歇且无规律的碰撞声、摩擦声和强烈的振抖声，即可视为异响。

2、异响诊断依据在判断是否为发动机异响时，可借助下列各种变化和现象作出正确的诊断。

编制人：戴月根一级审核人：霍永红二级审核人：联系领导：日期：项目一 PLC编程软件的使用（一）班级：142电气学生姓名：组别：评价：【学习目标】1．知识目标：（1）了解PLC的基本概念、组成等。

（2）了解PLC GX Developer编程软件的安装、启动。

（3）学会编程软件的符号输入、变换、检查、修改等基本操作方法。

2．技能目标：（1）掌握PLC最基本的梯形图编程语言的操作方法。

（2）掌握用PLC指令表的编程方法。

并在梯形图语言设计和指令表语言设计之间能熟练转换。

3．情感目标：（1）感受学习PLC技术的乐趣，激发学习兴趣。

（2）在学会和会学的过程中体验学习的快乐，尝试成功，提升自我学习能力。

（3）培养学生认真记录、勤于动手动脑的学习习惯，并养成良好的职业素养。

【教学重点难点】重点：GX Developer软件的使用；难点：GX Developer软件的使用；【使用说明与学法指导】1．阅读教材：利用5分钟阅读教材中项目一中任务一（2—3页），了解PLC的基本概念、一般结构和与继电器控制系统的比较；利用15分钟阅读教材中项目二中任务一（16—26页），了解编程软件的一般使用方法；把难点勾画出来，并完成理论预习题目，理论预习中如有不能解决的问题，先进行小组讨论，小组讨论后仍不能解决的，请标出来并写到“我的疑惑”处。

2．课时安排：2课时3．课型安排：练习课（方法指导、综合实践）4．学法指导：学案导学、学做合一、合作互动教师：示范GX Developer软件的使用；学生：训练重点是GX Developer软件的使用；【理论预习】PLC基础知识：1、可编程逻辑控制器的主要功能是___________________________________________________________，建立一种________________________________________。

2、工业生产自动化三大支柱是____________________________________________________________。

教学设计(10分钟)2．教师出示《歌唱祖国》曲谱，学生识读乐谱，观察乐谱中的各种记号，包括速度术语、表情记号、调号、拍号、反复记号、连线等，为演唱做准备。

3．教师弹钢琴伴奏，学生视唱乐谱，注意音准和节奏。

4．教师引导学生填词演唱歌曲，查阅并总结这首歌曲都出现在哪些场合，发挥了怎样的作用。

音乐在生活中的运用(15分钟)引导语：生活中的音乐无处不在，不同的场合、不同的节日都有适合的音乐陪伴着我们。

那怎么选用这些音乐呢？今天，我们来体验一下配乐师的工作。

请大家根据以下图片表达的内容，为其选配合适的音乐。

(教师展示不同生活场景图片)任务一：学生分组合作，为场景图片配乐。

(1)每组学生负责一个场景，通过网络搜集并选择符合该场景的音乐，并结合音乐要素，如速度、节奏、力度以及音乐风格、音乐情绪等方面说明选择原因。

(2)师生共同探讨并总结：何为合适的音乐？合适的标准是什么？音乐在艺术形式中的运用(15分钟)引导语：音乐不仅会出现在不同的生活场景中，也会出现在不同的艺术形式中。

请同学们辨别图片中的五种艺术形式，并选配合适的音乐。

(教师展示艺术形式表演剧照或海报)任务二：学生分组合作，每组选择一种艺术形式并为其配乐，完成后由每组的组长进行分享。

(1)将课前搜集的该艺术形式的这一演出场景的相关资料，作为配乐依据。

(2)根据表演场景讨论配乐的音乐类型、音乐体裁，以及表演者的表演方式等。

(3)以表演场景的相关信息、确定好的音乐类型、音乐体裁、音乐风格等为关键词，通过网络搜集合适的配乐。

任务三：分组讨论音乐在不同艺术形式中的作用，达成共识后由每组的组长总结汇报。

任务四：结合配乐体验，每位学生推荐自己喜欢的、熟悉的艺术形式及其代表作品，并选择其中一个表演场景谈一谈音乐在其中的具体运用。

课堂小结布置作业(5分钟)1．教师引导学生根据本节课的学习内容总结音乐在生活中的运用。

2．利用周末实地考察生活中不同场合配乐的合适性，并提出改进建议。

AbpvNext项⽬学习（1）项⽬搭建及初始化
找了好久ABP vNext的学习笔记,结果都没有⼼仪的博客，⼲脆⾃⼰研究ABP vNext官⽅⽂档。

⾸先是开发⼯具，⽂档上⾯要求：
1.VS2019
2. .Net Core
3.1
3.Node v12或v14
4.Yarn V1.20+ or npm v6+ (installed with Node)
当然，⽤其他编辑器也是可以的，看个⼈喜好
然后他提供了两种获取源码的⽅式：
1.安装Abp Cli，和Vue脚⼿架⼀样的东西,是⽤命令⾏安装（太⿇烦）
2.直接官⽹下载（简单直接）
唯⼀想吐槽的是，为什么它不⽀持Vue前端框架使⽤的是Angular。

我选择的是：Angular,EntityFramework Core,下载完成解压会有两个⽂件夹：
angular aspnet-core
⼀个前端，⼀个后台源码
运⾏后台项⽬后，需要⾸先⽣成类库，引进包，然后进⾏数据迁移
⽅法也有两种：
1.直接运⾏类库
2.包管理器控制台输⼊命令
官⽅⽀持第⼀种，也最简单粗暴
本⽂主要讲第⼀种
⾸先找到.DbMigrator类库，修改⾥⾯的appsetting.json,将连接字符串改成你⾃⼰的，并将其设成启动项（直接右键选择） 直接F5就可以⾃动进⾏数据迁移，完成后可以在数据库中看到你命名的数据库（注意：数据库可以⾃动⽣成，不需要新建）
然后将HttpApi.Host类库设成启动项，按Ctrl+F5运⾏项⽬，就可以看到Swagger界⾯了。

园艺基础实训报告项目1-项目5项目1：园艺工具的认识与使用一、实训目的通过对园艺工具的认识与使用进行实训，培养学生对常用园艺工具的了解与熟练运用能力，提升学生的园艺实践技能。

二、实训内容1.了解种植常用的园艺工具包括铲锹、镰刀、剪刀、锄头等，并分别介绍其主要用途以及使用方法。

2.学会正确选择和使用园艺工具，掌握正确的使用姿势和注意事项。

3.实践操作，通过模拟种植场景，使用园艺工具完成相关园艺操作，如挖坑、修剪、除草等。

三、实训过程1.理论学习：通过课堂讲解和图文资料等方式，了解各种园艺工具的用途和使用方法，强调正确使用姿势和注意事项。

2.示范操作：由授课教师进行示范操作，展示如何正确选择和使用园艺工具，并演示种植场景下实际操作技巧。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，根据老师的指导，用不同的园艺工具完成相应的园艺操作，如挖坑、修剪、除草等。

4.实训总结：学生根据实际操作经验，总结使用不同园艺工具的技巧和注意事项，并进行讨论和交流，提出自己的体会和建议。

四、实训成果1.学生掌握了常用园艺工具的用途和使用方法，了解了正确的使用姿势和注意事项。

2.学生通过实践操作，掌握了使用不同园艺工具完成相关园艺操作的技巧。

3.学生总结了使用园艺工具的经验和体会，提出了自己的建议和改进意见。

项目2：园艺植物的种植与养护一、实训目的通过对园艺植物的种植与养护进行实训，培养学生对常见园艺植物的种植技术和养护方法的掌握，提升学生的园艺实践能力。

二、实训内容1.了解常见园艺植物的种植环境要求、栽培技术和生长特点，如花卉、蔬菜、水果等。

2.学习园艺植物的播种、移栽和定植方法，掌握适宜的种植时间和种植方式。

3.学习园艺植物的养护技术，包括浇水、施肥、修剪、防虫等，掌握养护周期和方法。

三、实训过程1.理论学习：通过课堂讲解和图文资料等方式，了解常见园艺植物的种植环境要求、栽培技术和养护方法。

2.示范操作：由授课教师进行示范操作，展示园艺植物的种植和养护技术，演示种植的步骤和注意事项。

项目名称项目1-3 制作二维码（4学时）教学目标1. 通过上网搜索与查询，了解不同类型主流桌面及移动终端操作系统的特点。

2. 借助真实案例、形象化的数字教学资源，了解信息系统的组成。

3. 借助典型任务，了解数据、字符等信息编码的形式，理解字节等数据存储单位的概念，并掌握常见单位的换算。

4. 借助数字游戏，掌握十进制、二进制、十六进制等常用数制的换算资源准备学生准备：了解计算机操作系统和其他软、硬件信息。

教师准备：收集案例、素材，设计数字游戏。

教学重点了解数据、字符等信息编码的形式，理解字节等数据存储单位的概念，并掌握常见单位的换算。

教学难点掌握十进制、二进制、十六进制等常用数制的换算教学过程教学环节教学活动及步骤情境导入一、教师通过播放网购视频及阅读案例故事导入情境，学生观看或听讲二维码是移动设备上经常使用的一种编码方式，在日常生活中有着广泛的应用。

扫码支付、扫码签到、扫码点餐、扫码乘坐地铁等随处可见，“扫一扫”成为一种潮流。

二、教师提出本项目的驱动性问题你知道“扫一扫”背后的信息处理原理吗？你知道二维码有哪些种类吗？你能根据具体的应用需求制作出相应的二维码吗？任务实施一选择操作系统一、老师引导学生阅读教材上的任务描述了解目前主流的桌面和移动终端的操作系统。

它们各有怎样的特点？你知道二维码制作的软件或平台有哪些？二、问题探究1. 你使用的计算机安装的操作系统是什么？你知道当前主流的桌面操作系统还有哪些？这些操作系统各有哪些特点？请查阅资料或上网搜索，了解相关信息，并将关键信息记录下来。

2. 目前你或周边的朋友所用手机的操作系统是什么？你知道当前主流的移动操作系统还有哪些？这些操作系统的主要特点有哪些？3. 当前制作二维码的主要平台或软件有哪些？请通过上网搜索来回答。

4．分组讨论总结以上问题，小组选出代表在班级分享讨论结果。

任务实施二制作静态二维码一、教师引导学生阅读教材上的任务描述随着信息技术的发展，数字编码已经融入生活的方方面面，“扫一扫”成为人们的常见动作，请用一款二维码生成软件设计自己的二维码简历，并与同学分享。