2019三年级下语文导学案元帅的故事北师大版(无答案)语文

《元帅的故事》导学案【导学目标】1.会写“朱、粮”等9个一类生字，会认“帅、扁”等10个二类生字。

2.引导学生准确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会朱总、彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。

激发学生对革命前辈的热爱之情，懂得尊重别人，学会与人友好相处，受到高尚情操的熏陶。

【导学重点】识记文中的生字新词。

【导学难点】熟读课文体会伟人的优秀品质。

【导学课时】两课时第一课时【导学内容】学习《朱德的扁担》。

【导学目标】1.会写3个生字，积累本课的新词。

2.引导学生准确、流利、有感情地朗读课文，体会朱德军长与大家一起艰苦奋斗的精神。

【导学重点】识记文中的生字新词。

【导学难点】熟读课文体会伟人的优秀品质。

学案【预习案】1、熟读课文识记生字：圈出本课的生字，用自己的方法识记生字。

2、制作朱德元帅的资料小卡片。

【探究案】1、战士们为什么要把朱德军长的扁担藏起来？表现出了战士们怎样的情感？2、面对战士们的“妙计”，朱德是怎样做的？3、朱德为什么一定要参加挑粮？你觉得朱德是一个怎样的元帅？【训练案】完成本课练习册六、（2）题。

导学案【导学流程】一、问题直接引入（约3分钟）1、你知道我们共和国的哪些元帅？指名回答。

2、教师：今天我们就先来了解朱德元帅的故事，教师板书：朱德的扁担。

二、检查预习（7分钟）1、交流资料卡。

（1）、学生展示自己的资料卡。

（2）、教师补充。

2、每组的四号读下面词语扁担井冈山朱德艰苦奋斗（注意：对学生读不准的词语教师要重点强调。

）1、指名分段读课文。

其他同学思考：课文讲述了在井冈山革命斗争时期，和一起挑粮的故事。

（学生读完后，指名完成上面的思考题。

）三、出示学习目标，学生齐读目标（约2分钟）四、品读课文，体会情感（约15分钟）1、小组合作学习，讨论以下问题：（1）、战士们为什么要把朱德军长的扁担藏起来？表现出了战士们怎样的情感？（2）、面对战士们的“妙计”，朱德是怎样做的？（3）、朱德为什么一定要参加挑粮？你觉得朱德是一个怎样的元帅？2、学生先在小组内学习，最后教师组织全班交流。

元帅的故事第一篇《朱德的扁担》教学设计【教学目标】知识与技能目标：能准确、流利、有感情地朗读课文。

认会4个生字，会写4个生字。

过程与方法目标：通过读一读、练一练、议一议，理解“朱德为什么要和同志们一起挑粮?”情感态度、价值观目标：体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的崇高品质，激发对革命先辈的爱戴之情。

【教学重点】通过读一读、练一练、议一议，理解“朱德为什么要和同志们一起挑粮?”【教学难点】感受朱德同志与战士同甘共苦的品质，激发学生对革命先辈的爱戴之情。

【教学准备】课件、写字卡【教学课时】第一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题１．谈话引趣，简介朱德。

２．揭示课题，相机学习生字“朱、扁、担”。

二、初读课文，整体感知１．用自己喜欢的方式读课文，圈出自己不理解的生字，想办法解决。

思考：课文主要讲了一件什么事？２．检查生字词认读情况。

３．“趣味字理“识字，写字教学。

（翻转课堂趣味识字）４．交流：课文主要讲了一件什么事？三、研读品味，感悟深化（一）悟藏品“情”１．学习课文第2、3自然段,思考：战士们为什么要藏朱德的扁担？自由读文，边读边用“—”划出相关语句。

２．抓住“山高路险、五六十里、百十来斤”等重点词句品读感悟井冈山革命根据地的生活异常艰苦。

３．体验“劝”，感受战士们对朱德军长的关心，感悟朱军长的以身作则与战士们同甘共苦的崇高品质。

（二）入境悟“情”１．品读第5、6自然段，议一议战士们还会议论些什么呢？２．抓住关键词句“满头大汗”体会人物品质。

（三）感悟深化（研读第7自然段，从“又藏又削“中感悟情感）１．自读勾划出朱德是怎样想的，怎样做的？２．交流品味。

四、拓展延伸，升华情感１．根据板书，总结全文。

２．颂读流传在井冈山革命根据地的一首歌谣“朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。

大家齐心协力，粉碎敌人围剿。

”深化主题。

３．如果你是一名战士，你会对朱德军长说什么？作为一名学生你会对朱德军长说什么？作为一名班干部你会对朱德军长说什么？４．趣味作业(选做一项)①把今天学的朱德的故事讲给爸爸、妈妈听。

《元帅的故事》导学案三年级学生姓名____________相关资料：课前搜集有关朱德、彭德怀等元帅的故事。

交流资料，引入新课1、交流资料2、引入：他们是开国元勋，为新中国的建立立下了不朽的功勋，但他们从不居功自傲。

今天，就让我们走进课文，去看看发生在两位元帅身上的小故事，感受一下伟人的风范。

明确学习目标1、识记课文中出现的生字新词。

2、引导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。

3、重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。

4、有感情的朗读课文第一课时自主学习1、读故事《朱德的扁担》要求：（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。

（2）标出自然段序号。

（3）遇到不懂的词句和问题作记号。

2、思考：课文讲了一件什么事？3、检查自学情况课件出示生字词认读并交流识记方法。

②课文讲了的事③理解词语：“斗笠”“会师”“不料”“异常”合作探究1、细读课文，体会感悟。

读课文思考讨论：战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？找到有关的语句概括3、思考讨论：战士为什么心疼朱德。

从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句概括。

读课文第三自然段。

进入角色：如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？________________________4、当大家把朱德的扁担藏起来以后，朱德是怎么做的？找到有关的语句读一读，概括如下5、朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了“”几个字，他为6、“大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

”越发的意思是：联系上下文说说大家敬爱他什么？朗读最后一段。

组织展示：一个组一个问题，其他组作补充精讲点拨：主要点拨第1和第6题达标测评1、多音字练习biǎn( ) mó( ) cáng( ) xiāo( )扁模藏削Piān( ) mú( ) zàng( ) xuē( )2、总结：你觉得朱德是一个怎样的人？第二课时自主学习1、读故事《“这个规矩不能有”》要求：（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。

《元帅的故事》教学目标：1、能正确、流利朗读课文，体会两位元帅尊重人民、平等处事的优秀品质。

2、了解“以小见大”的写作方法。

教学难点：体会两位元帅尊重人民、平等处事的优秀品质教学过程：一、直接入题，理解“元帅”，猜想内容1.师：孩子们，汉字承载着我们中国的文化，在中国汉字的历史上，字就是画，画就是字，今天，老师给大家带来一幅画，（出示：帅的甲骨文）画中我们仿佛看到一个人双手持剑，指挥作战。

这个字经过不断演变，最终变成简化后的汉字（出示“帅”），对读帅，谁能为这个字组词？元帅（添加“元”）那“元帅”是什么呢？元帅的故事（补充完整题目）根据我们一般的经验，元帅的故事可能讲的就是——？2.这篇课文比较特殊，有两个小故事。

请你和老师一起写下故事的题目：朱德的扁担（强调“朱”的写法，“担”的读音）孩子们见过扁担吗？第二个故事的题目是：这个规矩不能有（“矩”这个字怎么记？换字强调规矩的读音，问：结合自己平时的经验，你认为规矩是什么？写的时候注意什么？生练写一遍。

因为是人物的语言，所以要加上引号。

一起来读题目。

3.比对质疑。

一读故事的题目，再跟刚才我们猜想的元帅的故事对照，你有什么疑问？二、自主读识，解决字词，了解内容1.自读课文，读准字音，读通句子，概括故事的主要内容。

2.自读检测：出示第一组词语：扁担将领模样井冈山队伍职务纳闷搞鬼辩解第二组：朱德彭德怀挑粮逛公园（1）读正确；（2）这四个词语，你发现有主要人物，有主要事件，你能抓住主要人物和事件来说说两个故事分别讲了什么吗？阅读故事类的文章我们都可以用这样的方法概括文章主要内容。

三、合作读议，比较异同，深入理解1.比较是一切理解和思维的基础。

”通过比较，你发现：两个元帅的故事有什么不同？孩子们，让我们跨越时空，走近两位元帅。

请孩子默读两个故事，画出描写人物语言和行为的句子，在组内读一读，交流自己的体会。

2.谁来把自己画的句子和体会与大家进行分享！教师点拨点：“可是他觉得应该和大家一起艰苦奋斗，就又削了一根扁担，而且，在扁担的正中，写上了“朱德扁担不准乱拿”几个字。

元帅的故事学习目标：1、会认字16个，会写字9个。

2、理解“异常、满头大汗、敬爱、规矩、著名、纳闷、辩解”等词语在课文中的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

学习重难点：1、重点：理解两个元帅的精神世界。

2、难点：通过人物的语言及行为，体会人物的思想感情。

教具准备：生字卡片、小黑板学习时间：二课时第一课时学习目标：1、学习本课生字新词，会认字16个，会写字9个。

2、理解“异常、满头大汗、敬爱”等词在课文中的意思。

理解《朱德的扁担》课文的内容。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

4、初步了解课文内容。

学习过程：一、目标导学（一）问题导入同学们，你们听说过中国“十大元帅”吗？今天我们来学习两个元帅的故事，板书课题。

介绍朱德和彭德怀的个人简历。

（二）展示目标（同上）二、自主学习（一）自学提纲1、初读课文，认读生字词。

自由读课文。

要求：（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音；（2）标出自然段序号；（3）遇到不懂的词句和问题作记号。

2、轻声读课文，整体感知，并思考：课文写了哪两件事？3、再读课文《朱德的扁担》，体会“异常、满头大汗、敬爱”等词在课文中的意思。

思考朱德为什么一定要参加挑粮？4、学生质疑，教师梳理学生可能提出的问题：（1）什么是“斗笠”？；（2）“会师”“朱德记”“不料”是什么意思？；（3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？（二）围绕自学提纲１、２两题自己学习，时间5分钟。

三、探究、训练（一）交流自学提纲1、2：１、小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。

（教师巡视，了解生字认读情况）２、集体认读生字词。

课件出示生字词：元帅、扁担、井冈山、同志、一支队伍、粮食（1）小老师教读生字词。

要求：先读词中的生字，再读词。

（2）开火车认读。

3、小组交流课文各写了哪两件事？指名汇报→小结评价激励。

（二）交流自学提纲21、小组长检查本组同学的识字情况。

8尊重与平等教学 要求 1.体会老一辈革命家以身作则,不搞特殊化,和战士同甘共苦,与群众同乐的优秀品质。

2.学会本课的生字及新词,认识认读字。

3.有感情地朗读课文。

重点 难点 1.通过课文对人物的言行、神态的描述,体会老一辈革命家以身作则,不搞特殊化,和战士同甘共苦,与人民群众同乐的优秀品质。

2.引导学生把对语言文字的理解体现在有感情地朗读课文上。

教学课时 两课时1元帅的故事朱德的扁担中国革命历史博物馆的展厅中,有一根普通而又珍贵的扁担,它向人们述说着一个感人的故事。

2[①怎样理解“普通而又珍贵”?]第一部分(第1自然段):点明在中国革命历史博物馆里,有一根普通而又珍贵1 知识点详解 ☜2 ①说这根扁担普通,是因为它就是用普通的毛竹削成的;说它珍贵,是因为这根扁担是朱德用过的,里面有个感人的故事。

的扁担。

冈山革命斗争时期,红军生活异常艰苦,部队吃的粮食都要靠指战员自己下山去挑。

[②这句话交代了什么?]3井冈山山高路险,来回五六十里,就是空手下山上山都很吃力,肩上挑4着百十来斤的粮食就更困难了。

[③“山高路险、五六十里、更”这些词语突出了什么?]段导读:井冈山革命斗争时期,部队吃的粮食都要靠指战员下山去挑。

时,朱德是军长,已经四十多岁了,可每次挑粮他总是跟5大家一起去。

[④这句话表现了什么?]6大家看到朱军长经常开会到深夜,白天还要和大家一起劳动,担心他身体吃不消,劝他不要挑粮了。

[⑤这句话说明了什么?]他摇了摇头,笑着说:“吃饭有我,挑粮也应该有我呀!”[⑥这句话写出了什么?]第二天又出现在挑粮的队伍中。

7段导读:朱德军长每次都和战士们一起去挑粮食。

第二部分(第2、3自然段):朱德军长不顾战士们的劝阻,每次都和大家一起去挑粮食。

么办呢?几个战士想了一条“妙计”。

[⑦“妙计”加上引号表示什么意思?]8段导读:为了不让朱德军长挑粮食,战士们想了一条“妙计”。

一天早晨,大家又要去挑粮。

朱德也去拿自己的扁担,奇怪,扁担不见了!他找来找去,怎么也找不着,心里很着急。

第八单元：尊重与平等元帅的故事教学目标:1,会认18个生字,会写8个字,自主积累词语.2,正确,流利,有感情地朗读课文.3,学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.教学重点:1,会认18个生字,会写8个字.2,正确,流利,有感情地朗读课文.教学难点:1,按笔顺规则书写8个字.2,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.教学准备:生字卡片,词语卡片,课文朗读录音,课文插图.教学时数:3课时.教学过程:第一课时(一)激趣引入1,今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上, 干活躺下,休息靠墙. (这是扁担)出示投影,板书:扁担.现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑.在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提.说起扁担,还有一个动人的故事呢!2,板书课题:6,朱德的扁担3,齐读课题.读了课题,你有什么疑问吗相机简要介绍朱德及其课文背景.(1928年4月底,朱德,陈毅率领一部他南昌起义和湘南暴动的队伍,来到井冈山, 和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后,国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉, 肉中刺,千方百计想拔掉它.他们在军事上的一,二次"会剿"失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死,冻死,困死.为了准备第三次反"会剿",粉碎敌人的经济封锁,地主党组织极积动员群众为山上送.挑粮上山也成了红军的一项经常性工作.那年,朱德军长已是40多岁了,但他经常亲自带领战士们下山挑.)(二)初读课文.1,学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号.2,听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字3,把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段.4,指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音.5,质疑:初步理解以下词语坳:山间平地.围剿:包围起来消灭掉.经济封锁:用强制的力量使跟外界经济联系断绝.绵延:连续不断.(三)集中识字.1,在本课中,你找出了哪些生字根据学生回答,贴出生字卡片:朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴2,这一课的生字这么多,你能记住吗有什么好办法3,将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读.如:担战士军令井冈山粮食指出"担"是个多音字,本课读dàn 担子,扁担,还有一个读音是什么(dān 担心)指导学生读好后鼻音:令粮4,交流识字方法,引导学生记住形声字:粮禁坪浩荡5,多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读.(四)巩固练习.1,游戏:识字大餐.将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确.指得快又对的为优胜.2,再读课文,读准生字字音.你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文,集体纠正发音.(五)作业设计.将本课的生字和课文读给家人听.第二课时复习检查1,开火车认读生字,词语.2,指名朗读课文.围绕"藏"和"找"学习课文.1,过渡:我们上节课读过了这篇课文,课题是:朱德的扁担齐读课题.朱德用这根扁担干什么用(挑粮上山.)为什么需要挑粮上山(因为井冈山生产的粮食不多,不够山上的战士吃.如果粮食不够吃,战士们就会饿肚子.战士们吃不饱,就没力气打仗了.) 你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢!2,(出示投影)说说你看到的朱德.回答后出示书中的句子:他头戴斗笠,挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上.从"满满"这个词中,你体会到了什么(这么满的一担粮食肯定很重.朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起这么满的一担粮食.这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了.可能还会流出血来.朱德爷爷可能是硬坚持住的.) 3,既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文,想一想.(因为朱德同志工作很忙,还要挑粮上山,太累了.大家想,把扁担藏起来,朱德就不用挑了,这样就可以让他轻松点.如果朱德不挑粮,可以更加专心研究国家大事. 战士们希望朱德不要过度疲劳.4,挑粮上山到底累在哪里读读课文第二自然段,找一找. 如:从井冈山到毛坪,有五,六十里路,路很远,而且山高路陡,十分难走.尤其挑着粮食就更吃力了.什么是"山高路陡" 什么是"崎岖" 引导学生看图想象挑粮的困难.(山很高,路也不平.路上有很多石头,不像我们现在的水泥路.而且路很窄.下山时,石头一绊很容易跌倒.如果下过雨,战士们挑粮上山就更困难,路很滑,但是他们挑着担子,不能用手帮忙.走一步,又会滑两步.)5,刚才通过大家的想像,把挑粮的困难再现到了我们的面前.现在,你能用读表现出来吗指名读第三自然段.6,过渡:是呀,这些就是战士们藏扁担的原因所在.一个"藏"字,让你体会到了什么呢(从"藏"字,我体会到战士们非常关心朱德军长,从"藏"字,我也知道大家非常敬爱朱德.这种体贴和关心,其实也是一种爱戴.)真是"藏中见真情"哪!7,战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来("没想到")也就是战士们没有如愿以偿.出示课文中的句子:朱德又找来毛竹,亲自动手削了一根新扁担,还在扁担上写了八个醒目的大字:"朱德扁担,不准乱拿".朱德的找扁担又让你体会到了什么(朱德做事不怕困难. 朱德做事有那种坚持不懈的精神.我觉得朱德作为军长,带头挑粮,非常负责.朱德很爱战士们,很爱部队,很乐意为部队做事.)是的,朱德愿意与同事们同甘共苦.这就让大家更加敬爱朱德同志了.朱德的一个"找",也让我们看见了他以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质.学习课文第一,二自然段.1,读到这里,你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗2,指名读歌谣,说说自己的理解.这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任,有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长,一定可以粉碎敌人的围剿.总结补充.1,学了这篇课文,你有了什么想法2,你还想知道更多关于朱德的故事吗请阅读《朱德的故事》等课外书.。

北师大版小学语文三年级下册《元帅的故事》教案——第一课时XXX《元帅的故事》教案第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解有生字组成的词语。

3.能正确书写“XXX、粮、斤、伍、矩、模、搞、鬼、规”九个生字。

4.通过人物的语言及行为感悟XXX同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。

培养热爱革命领袖的思想感情。

教学重点：1.读准字音，读通句子。

2.正确美观书写生字，有感情地朗读课文。

教学难点：通过人物的语言及行为感悟XXX同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。

教学方法：多媒体课件。

课前准备：1．学生自主研究导学案。

2．了解XXX元帅，并找出他的图片和资料，使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。

课时安排：1课时教学过程一、导入1．出示扁担图，谁知道这是什么?学生：扁担板书“扁担”扁担是干什么用的?学生：挑东西、抬东西……教师：从前我国的农村,有的地方山路崎岖,交通方便，运送一些物品如水、粮等需求用扁担来挑。

说起扁担,另有一个动听的故事呢！2．板书：XXX的扁担3．简介故事背景。

二、初读课文，整体感知1．学生自读课文。

要求：1）画出生字词。

2）画出长句子，练朗读。

3）读通课文，遇到不理解的地方做上标记。

2．检查自学情况。

1）开火车读生字词，正音：XXX(zhū)德(dé)扁(biǎn)担(dan)粮( liáng)食(shi)一(yī)百(bǎi)来(lái)斤(jīn)队(duì)伍(wǔ)（2）指名分节读课文，正音。

3）你读懂了什么？还有什么不懂的？三、精读课文，理解品味1．听教师范读课文，听完后说说你认识了哪些字，记住了哪些字。

2．把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识字办法，解决疑难问题。

3．指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。

4．学生自由读课文，一边读一边考虑：课文首要写谁？写关于他的什么事？5．学了这篇课文,你有了什么想法？6．你觉得XXX是个什么样的形象？7．你们还知道哪些关于XXX的故事吗？四、会合识字1．在本课中，你找出了哪些生字，读给同桌听听。