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图形的周长教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单元---美化校园信息窗1 教学目标：1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
3、提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。
活动一：课前交流，激起兴趣师：同学们，在平时你都有哪些爱好呢？师：在与同学们的交流中，老师知道同学们的爱好非常广泛。
我呢是一个摄影爱好者，平时喜欢把看到的美的事物拍摄下来。
今天，也拍摄了一组关于我们校园的图片，我们来欣赏一下？（课件出示校园图片）。
师：图片欣赏完了，想说点什么？生1：我们的校园真漂亮！生2：真美丽！师：看得出来大家都为生活在我们这个美丽的大家庭里感到骄傲和自豪。
下面我们来准备上课？活动二：创设情景，感受周长师：通过刚才的交流，同学们都感觉到我们的校园非常漂亮，但是听咱们的校长介绍，为了让咱们的校园变的更加美丽，学校还决定在校园里建造各种形状的花坛。
今天老师把花坛的规划图给带来了，想不想看？生：想。
（课件出示花坛图片）师：这么漂亮的花坛，它们都是什么形状的，你知道吗？生：圆形、长方形、正方形。
(师指生说)师（指到扇形）：那么请同学们看这个图形，像不像我们夏天用到的（师手势演示扇的动作）扇子？它就叫做扇形。
师：这么美丽的花坛，要想保护好里面的花草，我们应该怎么做？生1：按时给它浇水。
生2：不进去踩踏。
生3：在花坛一边竖上牌子，写上：爱护花草。
生4：可以给花坛安上护栏。
……师：大家可真了不起，想出了这么多的好方法，看来大家不但爱动脑、爱思考，而且还非常有爱心。
刚才有的同学提出了安护栏的保护方案，如果你是护栏设计师，护栏要安在什么地方呢？（给学生留一点思考的时间）师：老师把各种形状的花坛，都按一定比例制成了美丽的图片，（出示花坛模型图片）大家看这是长方形的花坛、这是正方形的花坛、这是圆形的花坛、这是正方形的花坛。
五美化校园：《图形的周长》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）当我站在讲台上，看着孩子们求知的眼睛，我知道，我又将开始一场关于数学的奇妙之旅。
今天我们要学习的，是《图形的周长》。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版三年级上册数学，今天我们将学习第五章《图形的周长》。
这一章节主要讲述周长的概念，如何计算规则图形的周长，以及如何通过实际问题应用周长知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法，并能将周长知识应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法。
难点则是如何让孩子们能够将周长知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解周长的概念，我准备了一些实际的图形，如正方形、长方形等，以及一些测量工具，如尺子、剪刀等。
五、教学过程我会通过一些实际的例子，让孩子们接触到周长的概念，然后通过讲解和示范，让孩子们掌握计算规则图形周长的方法。
在孩子们理解了周长的概念和计算方法后，我会给他们一些实际的题目，让他们运用所学的知识解决问题。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助孩子们理解和记忆周长的概念和计算方法。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中多运用所学的周长知识，将数学与生活相结合。
这就是我对于《图形的周长》的教学计划。
我相信，通过这样的教学，孩子们不仅能够掌握周长的知识，还能够体验到数学的乐趣，从而更加热爱数学。
重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
我选择了青岛版三年级上册数学作为我们的教材，这是因为这本书的内容非常适合这个年龄段的孩子，它既能够满足孩子们的好奇心，又能够帮助他们建立起扎实的数学基础。
我对于教学目标和难点的设定是非常明确的。
我期望孩子们能够理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法，并且能够将周长知识应用到实际问题中。
教案：第五单元信息窗一图形的周长（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，知道周长是指图形一周的长度。
2. 培养学生运用测量工具测量图形周长的能力。
3. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识周长。
2. 测量图形的周长。
3. 计算图形的周长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解周长的概念，掌握测量和计算图形周长的方法。
2. 教学难点：如何将周长知识应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、测量工具。
2. 学具：直尺、圆规、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生观察不同图形的周长，引导学生发现周长的概念。
2. 新课：讲解周长的定义，让学生了解周长是指图形一周的长度。
3. 演示：利用多媒体课件和实物模型，展示如何测量不同图形的周长。
4. 练习：让学生分组合作，运用测量工具测量图形的周长，并进行计算。
5. 应用：设计实际问题，让学生运用周长知识解决问题。
6. 总结：回顾本节课所学内容，让学生巩固周长的概念和测量、计算方法。
六、板书设计1. 板书图形的周长2. 板书内容：- 周长的定义- 测量图形周长的方法- 计算图形周长的公式七、作业设计1. 让学生测量家中物品的周长，并记录数据。
2. 设计一道实际问题，让学生运用周长知识解决。
八、课后反思本节课通过实物展示、多媒体演示、分组合作等方式，让学生充分理解和掌握了周长的概念及测量、计算方法。
在课后作业中，学生能够将所学知识应用于实际问题，达到了教学目标。
但在教学过程中，对于部分学生的个别问题，未能及时解答，需要在今后的教学中加强个别辅导。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：一、导入部分导入部分是激发学生兴趣，引起学生注意的重要环节。
在本节课的导入部分，可以通过展示一些生活中常见的图形，如时钟、车轮、窗户等，让学生观察并思考这些图形的周长。
三年级数学上册五美化校园——图形的周长教案青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生理解周长的概念，掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能应用其解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、测量等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生对校园环境的热爱。
二、教学内容1. 周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 周长在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能应用其解决实际问题。
2. 教学难点：理解周长的概念，灵活运用周长的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、直尺、彩笔等。
2. 学具：直尺、彩笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园图片，引导学生观察校园中的图形，引出周长的概念。
2. 新课：讲解周长的概念，让学生通过观察、操作、测量等活动，理解周长的意义。
3. 演示：通过实物模型和多媒体课件，展示长方形、正方形周长的计算方法。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 应用：布置实际任务，让学生运用周长的计算方法解决实际问题。
6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 周长在生活中的应用七、作业设计1. 基础题：计算给定图形的周长。
2. 提高题：解决实际问题，应用周长的计算方法。
3. 拓展题：研究其他图形的周长计算方法。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和课堂表现，评估学生对周长概念的理解和计算方法的掌握程度。
2. 教学方法是否有效：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教学内容是否充实：根据学生的需求和兴趣，适当拓展教学内容，丰富学生的知识体系。
图形的周长与面积
一、定义：
1.图形一周的长度就是它们的周长。
(与边线有关)
2.图形面的大小就是它们的面积。
(与面有关)
二、单位
1.周长(长度单位)千米km、米m 、分米dm、厘米cm、毫米mm
2.面积单位:平方米m2、平方分米dm2、平方厘米cm2
①边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米,写作1 cm2.
②边长是1分米的正方形,面积是1平方分米，可写作1 dm2 .
③边长是1米的正方形，面积是1平方米，可写作1 m2.
3.单位换算、
长度:1 m=10 dm 1 dm=10 cm 1 cm=10 mm
1 m=100 cm 1 dm=100 mm 1 km=1000 m
面积:1 m2=100 dm2 1 dm2= 100 cm2 1 m2=10000 cm2
三.公式:
周长面积
长方形周长=(长十宽)×2 长方形面积=长×宽
长+宽=长方形周长÷2 长=面积÷宽
正方形周长=边长×4 宽=面积÷长
正方形边长=周长÷4 正方形面积=边长×边长。
三年级上册数学单元测试-5.图形的周长一、单选题1.一块黑板，长4米，宽1米．在它四周钉上木条边框，至少要用木条（）A. 10米B. 5米C. 10厘米D. 5厘米2.王奶奶靠墙用簧笆围一个长方形的花圃，长3.6米，宽2.4米，至少需要（ )米长的篱笆。
A. 6B. 8.4C. 9.6D. 123.一张长方形纸长10厘米，宽7厘米，如果剪下一个最大的正方形，正方形的周长是（）厘米．A. 40B. 34C. 284.已知一个长方形的周长是40分米，它的宽是8厘米，那么这个长方形的长是（）A. 12厘米B. 32厘米C. 192厘米D. 392厘米二、填空题5.你会求下面图形的周长吗？你是怎样想的？(单位：厘米)________厘米．________厘米．6.一个长方形，相邻两边长度的和是15厘米，它的周长是________厘米．7.用一根铁丝围成一个长5厘米，宽4厘米的长方形，这根铁丝长________厘米。
8.用一根长120厘米的铁丝可以围成3个边长是________厘米的正方形．9.一个小正方形的边长是3厘米，它的周长是________厘米？用9个这样的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是________厘米？三、判断题10.下面的说法对吗？（1）教室地面的周长是28分米．（2）一个小正方形的周长是20厘米，用4个这样的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是80厘米．（3）长方形的周长不一定比正方形的周长长．（4）一个正方形的边长增加2米，它的周长也增加2米．11.判断.两个周长是16分米的正方形组成一个长方形，这个长方形的周长是32分米12.一个长方形的宽是6厘米，长是宽的3倍，周长是48厘米。
13.判断对错甲正方形的周长28厘米，乙正方形的边长比甲正方形的边长多3厘米，所以乙正方形周长是40厘米．四、解答题14.如图是一个楼梯的侧面图，现在要给楼梯上铺上地毯，需铺地毯多少分米？15.如图，小明家的墙外有个长14米、宽9米的院子，要想在院子的四周围栅栏，怎样围，所用的栅栏最少?需要多少米栅栏?五、综合题16.（1）一个正方形的边长是5cm，这个正方形的周长是________厘米。
第五单元图形的周长
一、填空。
1、一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米，另一条边是15米，再另一条边是（）米。
3、一个长方形，长13厘米，宽6厘米，周长是（）厘米。
4、用8根2厘米的小棒摆成一个长方形，它的周长是（）厘米。
5、正方形的周长=（），长方形的周长=
（）。
6、正方形的边长是3厘米，周长是（)
二、判断。
1、一个正方形，周长是40米，它的边长是10米。
（）
2、一个三角形的三条边都是8分米，它的周长是24分米。
（）
3、正方形的周长是边长的4倍。
（）
三、填表。
1、
2、18根同样的长的小棒，能围成几种不同的长方形。
3、填上合适的单位。
（5）一片果园的护栏长168（）
（6）一块大型标语牌长约8（）
(7)一个大西瓜约重6（）
（8）一个西红柿约重120（）
四、解决问题。
1、一根铁丝刚好围成一个长5米，宽比长少3米的长方形，求铁丝长多少米？
2、一个长方形操场，长80米，宽50米，围着操场跑两圈，共跑了多少米？
3、一个长方形和一个正方形的周长相等，长方形的长是12厘米，宽是6厘米，正方形的边长是多少厘米。
4、用一根多长的铁丝刚好围成边长是10厘米的正方形？
5、一根长24米的铁丝，围成一个长8米的长方形，这个长方形的宽是多少米？
6、有两个同样的长方形，长都是8米，宽都是4米，把它拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少米？如果把它拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少米？
五、先动手画一画，再填空。
（1）在一张长10厘米，宽6厘米的长方形纸上剪下一个最大的正方
形，这个正方形的周长是（）厘米，剩余部分的周长是（）厘米。
（2）吴叔叔靠墙用篱笆围了一块长方形菜地，菜地长8米，宽6米，篱笆至少长（）米。
