展示华夏文化魅力 作者简介
- 格式：doc
- 大小：23.50 KB
- 文档页数：1
下载文档原格式
合集下载
展示华厦文化魅力
欢迎乘座游览车随我们一起旅行哦！
第一站：中国银行总部大厦
夕阳映照下，位于北京长安街西单路口的中国银行总部大厦， 显出惊人的气势与高贵的气质。上面的10层房屋是用两榀两 层高的巨型钢架托起来的，下面一根柱子也没有。大厦内部 巨大的园林空间，通过屋顶玻璃天窗和一面垂直透明的玻璃 幕墙与室外联系，加之两侧玻璃大门的衬托，整个建筑显得 晶莹剔透；而在夜里，厅堂内灯光闪耀，大厦更似一个充满 诗意的水晶宫。好一个充满激情的几何结构！
人物专访：
教师示范：自己拟问题 在美国的建筑界初露头角 记者：贝先生，您常说“我的根在中国”、“中国建筑的 根还在，还可以发芽”，那你当年远渡重洋，到美国留学， 是出于什么考虑呢？ 贝聿铭:是的，我骄傲我是中国人！我常常告诉我的朋友 们说，我是苏州人，我是广州人。我和夫人至今仍然能说 一口流利的普通话、广州话、上海话和苏州话。我是搞建 筑的，我常常给我们国内的朋友说，我们不能每有新建筑 都往外看，中国建筑的根还在。但是，光寻历史的根还是 不够，还要现代化。所以，我当年选择了远渡重洋，到美 国留学，正是想借外国新鲜的东西、好用的东西，接到中 国建筑这个老根上去，更好地体现中国民族建筑艺术的精 华。
第四站：香港中银大厦（HongKong China Bank)
中银大厦整栋大楼以三楼营业 厅，17楼高级职员专用餐厅兼 宴客厅与顶端70层的“七重厅” 等处最受瞩目。
中银大厦第七十 层的七重厅
香港中银大厦
中银大厦庭园 立面柱顶端有 白色菱形石饰
大厦东西两侧各有一个庭 园，园中有流水、瀑布、 奇石与树木、流水顺着地 势潺潺而下。水在此具有 双重意义，实质方面，水 声可以消灭周围高架道路 的交通噪音，另一方面水 流生生不息，隐喻财源广 进，象征为银行带来佳运.
展示华夏文化魅力
体会语言特色
• 本文运用了哪些表达方式，举例 说明。 • 从课文中找出你最欣赏的语句， 说说理由。
走出课文
你从贝大师 的上感受到 了什么？
华盛顿国家艺术馆东楼
• 1978年设计建造成功，建筑 物能够与周围环境形成高度 协调的景色，当阳光透过蜘 蛛网似的天窗，从不同角度 射入，自成一幅美丽的图画， 该建筑受到当时美国总统卡 特的盛赞。
巴黎卢浮宫玻璃金字塔
• 巴黎卢浮宫玻璃金字塔是 法国密特朗时代最辉煌的 建筑，整个建筑只有塔尖 露出地面，别具匠心的设 计被公认为当代建筑艺术 最伟大的奇迹。位列“当 代建筑的十大奇迹”之首。 人们如是称赞：“卢浮宫 院内飞来了一颗巨大的宝 石。”
走近贝大师的建筑设计
中国银行总部大厦
约翰· 肯尼迪图书馆
1、俯视 2、仰视 3、细看
1
3
2
1、远看 3、近看
2、俯视
1
2
3
香山饭店
香港中国银行大厦
香山饭店
中国银行总部大厦
华盛顿艺术馆东馆
约翰· 肯尼迪图书馆
巴黎玻璃金字塔 香港中国银行大厦
交 流：
• 请你为大家介绍这几座建筑。（注 意介绍清楚建筑的时间、特点、评 价等）
香山饭店
• 采取了建筑一系列不规则院 落的布局方式，使它与周围 的水光山色、参天古树融为 一体，它像一个内秀的姑娘， 初看似乎貌不惊人，但是愈 看就愈会感到它轻妆淡抹的 自然美。
香港中银大厦
• 1984年，贝聿铭为香港中国 银行设计了一座70层楼、高 100米的大厦。这是当时香 港最高的建筑物，也是当时 美国以外的世界最高建筑物。 他强调：“这座大厦在香港 是中国的象征之一，应该让 它‘抬抬头’，要显示出点 风格和气派，这也是中国的 骄傲。”
《展示华夏文化魅力》课文分析
课文分析课文的标题是“展示华夏文化魅力”，如果只看标题会以为写的是有关中国文化方面的内容。
但课文记叙的是世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭的事迹。
这就给读者留下了思考的空间，明明是写贝聿铭和他设计的建筑物，为什么说“展示华夏文化魅力”呢？全文除开头语以外，用小标题分为三个部分。
开头语：描写中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，点明这篇人物通讯描写的对象。
作者用描写和说明相结合的方法，竭力铺叙夕阳映照下中国银行总部大厦惊人的气势和高贵的气质。
仅从两个入口的数字就可以想见其气势的惊人，从大厅内部巨大的园林空间就可以想见其气质的高贵。
这就一定会引起读者的思考：这样的建筑出自谁人之手呢？然后作者点出本文描写的对象——美籍华人贝聿铭先生。
“绝妙之作”是对中国银行总部大厦的评价，承上；“世界顶级建筑大师”是对贝聿铭先生的评价，启下。
第一部分，在美国的建筑界初露头角。
这一部分共两段，写贝聿铭早期在建筑业获得的成就。
主要用概述的方法进行记叙。
第一段先概述贝聿铭的求学经历。
他先后在3个大学攻读建筑，而且麻省理工学院和哈佛大学都是美国最好的大学，这就为他今后的工作打下了坚实的基础。
然后概述他在柴根道夫的公司担任建筑研究部主任12年期间的设计工作。
第二段写自己成立建筑公司初期贝聿铭设计的一些特点和有影响的一些设计。
这一段时期他设计的特点是“关心平民的利益”。
为说明这一特点，除概述外，作者举出他在费城设计的3层社会公寓为例，并列举了他由此获得的一系列荣誉，这一系列荣誉都是表彰他“关心平民的利益”的。
第二部分，在非议之中屡创建筑奇迹。
这一部分写贝聿铭在建筑设计上的突出成就，重点写他具有世界影响的3座建筑物的设计和建造，证明贝聿铭“是当之无愧的世界著名建筑大师”。
第一是约翰·肯尼迪图书馆的设计和建造。
这座图书馆1964年设计，1979年建成。
“使贝聿铭声名远扬、跻身世界建筑大师行列”，可见这一作品的水平之高。
“设计新颖、造型大胆、技术高超”是它的主要特点。
1——5导学案
一《童年的朋友》导学案主备：审核：七年级备课组时间：【学习目标】1.学习本文生动传神的人物描写,品味优美的语言。
2.感受外祖母的人格魅力，理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。
3.掌握人物的描写方法。
【学习重点】1.生动传神的语言描写，品味优美的语言。
2.了解外祖母对高尔基的深远影响。
第一课时【作者简介】高尔基（1868-1936），苏联著名作家。
他出身贫苦，5岁丧父。
外祖母成了他最亲近的人，饱尝底层生活艰辛的外祖母以他独特的方式给予了高尔基最大的关爱，对高尔基的一生产生了重大的影响。
高尔基的自传体长篇小说三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》，其他著作有散文诗《鹰之歌》、《海燕》，长篇小说《母亲》等。
写作背景高尔基5岁时，做木匠的父亲去世，于是他寄居在开设染坊的外祖父家。
幼年的高尔基常常陷入日渐衰微的家庭小私有者们凶狠的争吵斗殴中。
在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。
不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。
这些童话正如高尔基后来回忆的“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。
”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。
【预习案】1．字音互填诅咒（）两颊（）胸脯（）chàn动（）发绺（）咕哝（）zhòu纹（）马zōng（）敏jié（）茸茸（）噗噗（）２．本文介绍“我”的童年的“朋友”是。
本文介绍的童年的“朋友”。
本文作者是（国）的文学家，他的代表作有长篇小说《》和，自传体三部曲《》、《》、《》，散文诗《》等。
3．解释词语：诅咒：丰润：咕哝：颤动：皱纹：五光十色：4．本文采用第几人称进行叙述? 故事发生在什么时间、地点？5．作者从哪些方面描写外祖母的?6．课文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句？【探究案】一、找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言、动作的句子，体会这些描写的独到之处。
《展示华夏文化魅力》教案1
（七）年级（语文）学科教案（总第课时）任课教师：王小娟授课班级：七年级授课时间：审核签名：教学内容：§ 1-4《展示华夏文化魅力》第一课时教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）知识与技能：1、 1、引导学生了解课文的主要内容，了解贝聿铭在建筑设计方面取得的巨大成就。
2、学习本文精心选材，详略得当；记叙，说明，描写，议论相结合的写作方法。
过程与方法：读文本，自主思考，在小组合作中通过探究完成任务。
情感态度价值观：感受贝聿铭大师在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心教学资源1、学生收集有关贝聿铭的资料及图片。
2、多媒体课件、图片。
3、学生对建筑的观察感受和情感。
教学整体设计突出重点：理解贝聿铭的建筑成绩及爱国情怀。
通过学生自读感知、词句赏析、自主合作探究来突出本节课教学重点。
突破难点：精心选材，详略得当。
启发学生深入研究课文是如何处理详略的语言。
通过学生紧扣文本感悟、课堂练笔来进一步突破本节课的教学难点。
整体设计：1、《展示华夏文化魅力》是一篇自读课文，教师指导自学，理清思路，组织读写听说等语言实践活动；质疑问难，挑起争辩，鼓励思考探索贝聿铭建筑艺术及其艺术成就，揣摩语言，读中思，思中悟，层层深入，洞悉建筑大师的爱国之情。
因此，教学以目标解析为依托，教师预设课堂核心问题，通过自读、圈点勾画、小组合作交流等形式，让学生在自主学习的基础上，师生对作者选材的分析与点拨，完成教学重点难点的突破，课后辅以一定作业予以强化。
2、本节课拟设计以下教学环节：课前准备、目标解析、自主学习、精讲与训练、检测与评价，作业布置等。
教学过程教学心得学生活动教师活动一、课前准备：1、学具、学习用品准备。
2、搜集贝聿铭的资料及图片。
检查：1、教材、资源、两支笔你准备好了吗？2、教师巡回检查课前准备。
二、目标解析：2、1、引导学生了解课文的主要内容，了解贝聿铭在建筑设计方面取得的巨大成就。
2、学习本文精心选材，详略得当；记叙，说明，描写，议论相结合的写作方法。
一面
展示华夏文化魅力教学目标：1、贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。
2、贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。
教学重点、难点：1、贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。
2、熟悉课文，试着从内容到形式发现本文的特色。
教学设想：课时安排：一课时教学过程一、导入：展示贝聿铭在世界各地的优秀建筑作品图片，激发学生对所学对象的了解的欲望。
并辅助介绍贝的个人情况。
贝聿铭，世界著名建筑大师，1917年生于中国广东，1935年留学美国。
自1985年起，因建筑成就卓著，被美国文学艺术研究院和国家文学艺术学院联合膺选为研究院院士，获美国总统授予的“自由勋章”及美国“国家艺术奖”、法国总统授予的“光荣勋章”、美国总统颁发的“全美十佳公民奖”等。
二、生字词预习检查：榀晶莹剔透贝聿铭犊协调遗孀遴选轩然大波摩天大楼抉择玮萦系于心水榭勘察负荷聘用跻身别具匠心相辅相成声誉卓著三、迅速阅读全文，用简短的语言归纳各节内容，并指出其主要表达方式：明确：本文以表现贝聿铭的高超建筑艺术和一片爱国之心这一中心来组织安排材料。
主题部分用小标题分成三个部分：早期成就、突出成就、爱国之心，这样人们就可以对贝的事迹有一个全面的了解。
（1）描写中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质。
开篇点出人物通讯描写的对象。
（描写、说明）（2）在美国初露头角。
（记叙）（3）在非议中屡创建筑奇迹。
（记叙、议论）（4）多变的设计，不变的中国心。
（描写、议论）四、课文解析1、与前面三篇文章相比，本文在写作上有哪些亮点？（例如本文的开头、小标题的运用、详略得当组织材料、多种表达方式相结合的写法等。
）2、文章开头两段写的是什么内容？这两段在全文中起什么作用？（开头两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，这样一下子就吸引了读者，引起了读者的思考，这样的建筑出自谁人之手呢。
接着点出了本文记叙的对象。
）3、文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的这三个小标题？先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。
七年级语文下册 第4课《展示华夏文化的魅力》教案 苏教版
展示华夏文化的魅力教学目的1．研讨求索，激活思维，主动探知。
组织和指导学生在课堂上研讨探索，知道贝聿铭建筑艺术的主要成就，并初步认识贝聿铭建筑艺术的主要特点和艺术性。
2．拈精摘要，学习语言，洞悉心灵。
教师在指导学生深入钻研教材的基础上，就文章内容和形式方面，拈出一些精要的东西，引导学生体会作者遣词造句及语言运动的独到功夫，东西贝聿铭的拳拳之心。
要领提示这是一篇人物通讯，描述了世界顶级建筑、美籍华人贝聿铭在建筑艺术上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑艺术和一片爱国之心。
本文选材典型，详略得当，语言精警，多种表达方式相结合，是人物通讯的典范之作。
教学设想教师组织和指导学生研讨求索，使学生由被动的接受者变为主动的求索者。
其基本思路是：学——思——辩——用。
即创设平等和谐的课堂氛围，指导自学，理清思路，组织读写听说等语言实践活动；质疑问难，挑起争辩，鼓励思考探索贝聿铭建筑艺术及其艺术成就，揣摩语言，读中思，思中悟，层层深入，洞悉建筑的爱国之情。
教学过程一、导入新课。
可以出示图片，从香港中国银行大厦说起，也可以开门见山，还可以从建筑艺术说起。
二、整体阅读，初步把握课文基本内容。
1．提出要求：①把握文章讲述的人物及其建筑的名称②注意文章的小标题，体会他们之间的逻辑关系。
③划出疑难字词。
做好摘抄准备。
2．学生阅读课文，阅读完毕后，可以分小组交流自己的阅读观点。
3．要注意的重点词语。
晶莹剔透绝妙之作初露头角闪耀非议声名远扬跻身赋予遗孀奠定变幻莫测轩然大波力排众议剪彩遴选别具匠心非议坦诚轨迹勘察相辅相成当之无愧貌不惊人4．检查阅读效果。
①海外华人的“艺术三宝”是。
②三个标题的位置是否可以调换？③文章中提到了贝聿铭的哪些建筑？其中着重说明的哪些？④请根据你的理解填空。
贝聿铭是一位的建筑。
三、学习课文第一部分。
1．学生齐声朗读第一部分。
2．教师设疑。
同学们，既然这是一篇人物通讯，我认为文章的开头应该改为：贝聿铭是世界著名建筑，1917年出生于中国广东，1935年赴美留学，1955年在美国创办贝聿铭建筑师事物所。
人物风采简介
人物风采简介本单元的主题为“人物风采”，所选文章涉及古今中外名人，《贝多芬传》(节选)向我们介绍了悲苦中“讴歌快乐”的音乐大师贝多芬；《一面》记录了一名普通工人与文学大师鲁迅的一面之缘；《展示华夏文化魅力》介绍了为世界建筑史做出卓越贡献的美籍华人贝聿铭；《赵普》一文篇幅短小，语言精练，介绍中国古代一位“乐以天下，忧以天下”的宰相赵普。
本单元所选文章，感人肺腑，荡气回肠，颇具艺术感染力。
这些记录优秀人物的文章，立足于表现人物的风采，以独特的视角揭示了杰出人物的思想、精神和崇高的人格魅力，学习时多诵读，读出感情，有些精彩的片断要能熟读成诵，在此基础上多体会文章在平易的叙述中蕴含着的深刻内涵。
走近这些人物，可以提升自己的精神和品格。
贝多芬1824年在音乐之都的首演盛况已经过去近两百年了，但是《第九交响曲》却已成为经久不衰的经典。
在这两百年中，几乎所有的音乐家、作曲家都被这部宏伟的作品所倾倒；更有尢数的听众被这部作品带来的占乐哲理及非凡的音乐气度所感染!因为这部作品，贝多芬成了神—样的人物，《欢乐颂》成为人类历史K河中永远不灭的'自由和平之明灯。
《贝多芬》的作者在讲述《第九交响曲》主题的深刻，乐曲表现形式的丰富以及这部巨作的巨大的影响力及感染力时，笔法细腻而传神，叙述、抒情、描写及议论浑然一体，层次清晰，气势磅礴。
《一面》一文内容浅显、直白，字里行间流露出对文学巨人的仰慕和钦佩之情。
作者对“我”与鲁迅先生见面的描写，是通过外貌、语言、动作和神态来刻画人物形象、表现人物性格的。
而对鲁迅的外貌描写，则是由远及近，由粗到细，由整体到部分，人物形象随着我的观察和感受，逐渐丰满、清晰起来。
文章正是通过鲁迅“瘦”的外貌，逐层深入地揭示鲁迅的战斗精神。
《展示华夏文化魅力》记叙的是世界顶级建筑大师美藉华人贝聿铭的事迹。
文章篇幅虽长，但叙述事迹平白如话，容易理解。
《赵普》选自《宋史》，是一篇文笔凝练、较易理解的文言文。
展示华夏文化魅力2
（2）大厦南面和东面两个两个入口各面宽54米，宽9米，进深14米，上面的10层房屋是用两榀两层高的巨型钢架托起来的。
（）（3）他的足迹和作品可以说遍及世界的各大城市，他是当之无愧的世界著名建筑大师。
（）4、把课文中涉及贝聿铭先生的建筑作品名字写在下面。
（最好配合图片向同学介绍）二、学习研讨5、根据课文请你为贝聿铭写一份成长大事记。
（按时间顺序）例：1917年出生于中国广东……6、法国人开始任务贝聿铭的设计方案“既毁了罗浮宫，有毁了金字塔”，他们所持的理由是什么？7、文章明明是写贝聿铭和他设计的建筑物，为什么标题却是“展示华夏文化魅力”呢？三、巩固提高8、你最喜欢哪种艺术（文学、音乐、绘画、书法、舞蹈、影视等）？对自己想从事的某一项艺术创作进行一次构想，将提纲或设计方案写在下面。
9、完成《资源与评价》本课的内容。
四、扩展阅读贝聿铭和他的建筑作品①贝聿铭笑眯眯的，可是你千万别以为他是一个老好人。
这位看上去十分谦和的老先生，骨子里却尽是锋芒。
他最擅长以惊世骇俗之作来回击批评家的诘难，从未打过败仗。
②10多年前，他把一个玻璃金字塔搬到了高傲的法国人的“圣地”——巴黎卢浮宫。
如今，卢浮宫的玻璃金字塔当之无愧地成为20世纪人类最伟大的建筑作品。
③在这位大师不平凡的人生旅程里，类似的事例不胜枚举。
美国波士顿的三合一教堂是城市最精美的古建筑，为控制教堂四周的建筑高度，波士顿人曾经把官司打到了美国最高法院，可贝聿铭硬是在它的一侧盖起了一幢60层高的摩天楼，波士顿人虽满腹牢骚，可还是接受了它：大楼如同一面镜子，教堂被映照其中，一个变成了“两个”。
④中国银行香港分行大厦同样也备受挫折，1985年贝聿铭在设计这幢315米高的大楼时，迷信风水的香港人认为它是不吉之物、硬说大厦像个三棱的刀……可是，后来他们不得不承认，这幢大厦蕴含着一种高贵的气质，在香港这座“钢筋森林”的城市里，它流光溢彩，成为“东方之珠”的标志性建筑。
⑤北京中国银行总部大厦的设计，在许多建筑行家的眼里是一次冒险的举动，因为，这个工程位处北京历史悠久，规划布局完整的明清古城之内，并紧邻中南海、故宫。
[精选]苏教版七年级下册语文《展示华夏文化的魅力》知识点分析
精品资料范文苏教版七年级下册语文《展示华夏文化的魅力》知
识点
1. 作者简介
2. 相关背景
3. 主要内容
1作者简介
余玮：曾用名余新伟，湖北赤壁人。
曾为新华通讯社人居杂志社记者、编辑，现供职中华英才半月刊社。
擅长人物专访及大纪实重磅新闻采写，熟悉房地产业的媒体运作。
2相关背景
贝聿铭（1917-）美籍华人建筑师，1917年4月26日生于广州，他的祖辈是苏州望族，他曾在家族拥有的苏州园林狮子林里度过了童年的一段时光。
其父是中国银行创始人之一贝祖怡。
10岁随父亲来到上海，18岁到美国，先后在麻省理工学院和哈佛大学学习建筑，于1955年建立建筑事务所，1990年退休。
3主要内容
本文介绍了世界顶级建筑大师贝聿铭的生平创作，赞扬了贝聿铭高超的技巧和永久不变的爱国之心。
1。