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一、教学目标：1、了解小说情节，把握小说主题，学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
2、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。
二、教学重点：1、了解小说情节，把握小说主题。
2、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
三、教学难点：学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
四、课时安排：一课时教学过程一、导入生活在哈佛尔的菲利普一家每逢星期日，都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候，只要一看见从远方回来的大海船进港口来，菲利普总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”导入课题：那么于勒到底是谁呢？为什么全家人那么热切地期盼他回来？今天，我们走入莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。
二、检查预习（1）正字音拮据jié jū栈桥zhàn煞白shà 撬开qiào 诧异chà牡蛎 mǔlì 褴褛lán lǚ衣冠ɡuān 手帕pà哲尔塞岛zhé（2）词语释义褴褛：（衣服）破烂。
阔绰：排场大，生活奢侈。
煞白：本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。
狼狈不堪：困顿、窘迫得不能忍受。
形容非常窘迫的样子。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
三、寻读，梳理情节1.教师：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”这是小说中的原话,点明了于勒与我们一家的血缘关系。
（屏幕显示“于勒是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”）请同学跳读小说，“我们”都是怎样称呼于勒的？（找一找课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他的短语或句子）全家的恐怖分文不值的于勒占钱全家唯一的希望有钱这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓没钱我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔交流反馈，培养学生跳读提取信息的习惯。
2.教师：同学们真是细心的小读者找出了这么多对于勒的称呼呀！“我们”为什么这么称呼他？对他是什么态度？（穷）赶——（富）盼——（穷）躲。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我的叔叔于勒》。
（2）掌握课文中的关键词语和句式，理解课文的基本内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题和作者的观点。
（2）学会如何分析人物形象、描绘场景和表达情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，提高对文学作品的欣赏能力。
（2）教育学生珍惜亲情，关爱身边的人。
二、教学重点：1. 课文《我的叔叔于勒》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句式的掌握。
3. 人物形象、场景描绘和情感表达的分析。
三、教学难点：1. 理解课文主题和作者的观点。
2. 学会如何分析人物形象、描绘场景和表达情感。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文。
2. 运用案例分析、情景模拟等教学手段，帮助学生掌握分析人物形象、描绘场景和表达情感的方法。
3. 采用讨论、问答等互动形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文《我的叔叔于勒》的作者和背景。
2. 学生自主朗读课文，感受课文的语言和情感。
3. 教师引导学生分析课文的人物形象，探讨作者如何通过人物形象表达主题。
4. 学生合作探讨，分析课文中的场景描绘和情感表达。
5. 教师总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中类似亲情关系的问题，引导学生从课文中汲取智慧，学会关爱家人。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们与孩子之间的亲情故事，让学生感受到亲情的珍贵。
3. 安排一次作文练习，让学生以“我心中的叔叔于勒”为主题，写一篇心得体会。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 作文评价：对学生的作文进行认真批改，评价学生对课文主题的理解和感悟。
15.我的叔叔于勒【教材分析】（整体把握本课在教材和单元中的定位，据此挖掘文本特质，确定合宜的教学内容和学习要点，引导教师树立单元教学意识和基于课标教学的意识。
200字左右。
）《我的叔叔于勒》是九上第四单元的一篇教读课文。
本单元所选课文将带领学生走进少年天地，以少年的视角，察世间百态，品人情冷暖。
本文通过菲利普夫妇对待于勒前后截然不同的看法和态度，让人反思“亲情与金钱”的关系。
既真实再现像菲利普夫妇一样挣扎在社会底层的小人物们生活的辛酸，更让我们探讨人和人之间究竟应该如何相处，亲情与金钱的轻重权衡。
小说围绕于勒命运的变化安排情节，跌宕曲折，富于悬念；另外小说通过人物语言、行动等来揭示人物心理，细腻地刻画人物性格，值得学生学习效仿。
【教学目标】（体现语文核心素养/三维目标，从学生学习角度进行表述，具体恰当。
根据文本特点，可以“一课一得”，也可以“一课多得”，2—3个为宜。
要体现教读课和自读课的区别。
）1.速读课文，积累生字词，了解作者及作品，理清小说曲折的故事情节。
2.学习运用语言、动作、神态等描写刻画人物的方法，分析人物形象。
3.多角度理解小说主题，认识“金钱崇拜”的可悲，正确对待金钱与亲情的关系。
【预习提示】（引导教师关注学生的阅读感受和困惑，分成“日积月累”“边读边悟”“学贵有疑”三个栏目。
既注重学生的自主积累，又引导学生根据问题提示初步感受文本，逐步培养学生独立思考和质疑探究能力。
）1.日积月累（1）我搜集的资料(作者及作品)莫泊桑(Maupassant 1850～1893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。
他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”。
代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。
（2）我积累的字词(字词及释意)拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我的叔叔于勒》。
（2）理解课文中的生词和难点，能够解释其含义。
（3）了解课文背景，理解作者的情感态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的人物形象和情节安排。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对于亲情的认识和理解，懂得珍惜家人。
（2）培养学生热爱生活，积极面对困难的品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生词和难点。
（3）分析课文的人物形象和情节安排。
2. 教学难点：（1）理解课文背景，感受作者的情感态度。
（2）培养学生对于亲情的认识和理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，解决生词和难点。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文人物形象和情节安排。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）学生分享自己对于亲情的认识和感受。
（2）教师引导学生深入思考，培养学生的亲情观念。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调课后作业，提醒学生注意复习。
四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《我的叔叔于勒》。
2. 分析课文人物形象，思考亲情在自己生活中的重要性。
3. 写一篇关于亲情的短文，分享自己的感悟。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学效果。
关注学生的情感变化，调整教学方法，使学生在学习过程中能够更好地体会亲情的重要性。
六、教学内容：本节课我们将学习课文《我的叔叔于勒》的第二部分，深入了解主人公于勒叔叔的形象特点，并分析作者通过描写于勒叔叔的生活境遇来表达对社会底层人民的同情。
初三上册语文我的叔叔于勒教案（优秀5篇）教学难点篇一结合自己体验，理解感悟小说主题思想。
《我的叔叔于勒》教案篇二教学目标1、通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。
2、品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。
教学重点通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。
教学难点品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。
课时安排：2课时一课时教学程序：（一）导入同学们我们都学过魏晋文豪曹植的《七步诗》。
当时他受哥哥曹丕相迫，若在七步之内做不出诗来就要以死谢罪，所幸他才华横溢，危急关头作了这首《七步诗》出来。
豆秸在锅下燃烧，豆子在锅中哭泣。
我们本来是同胞兄弟，为什么你那么急迫地加害于我呢？兄弟关系何至于此！全是因权位引发的双方利益的对立，从而无视兄弟亲情。
今天我们要学习的课文也向我们展示了一种兄弟间的关系。
下面，我们就一起进入课文《我的叔叔于勒》，来看看这到底是一种怎样的兄弟关系。
（二）作者简介居伊•德•莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国的批判现实小说家。
生于没落贵族家庭。
自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。
1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的作。
长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。
短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。
他的小说在艺术手法上有很深的造诣，特别是短篇小说。
他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。
还擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的真实。
（三）初读感知1、提问：请同学们快速浏览课文，注意生难字词的读音，并用一句话概括本文的主要内容。
栈桥zhàn 牡蛎lì 撬开qiào拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。
一、明确课标要求（一）教学目标1.梳理小说情节，把握人物形象，理解小说主题。
2.体会小说叙事的技巧。
3.激发爱善憎恶的情感，梳理正确的人生观。
（二）教学重难点1.重点：理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
2.难点：理解课文的丰富内蕴。
（三）课时安排2课时（四）教学方法自主学习、合作探究二、教学过程展示第一课时（一）激情导入金子，黄色闪光，宝贵的金子。
只有这么一点点，就可以使黑的变成白的；丑的变成美的；对的变成错的；就可以使卑贱变成尊贵；老人变成少年；懦夫变成勇士……——莎士比亚师：这是莎士比亚借泰门之口，对资本主义金钱至上社会现实发出的控诉。
那么，在资本主义社会中，金钱究竟起着怎样的作用？金钱究竟又占据着怎样的地位呢？今天，就让我们一起走进法国短篇小说巨匠莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。
板书：我的叔叔于勒莫泊桑先来了解一下作者莫泊桑课件出示莫泊桑（1850～1893年）是法国十九世纪后半期著名的批判现实主义作家。
世界三大短篇小说巨匠之一。
1880年完成了短篇小说集《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
他一生完成了三百多部作品。
代表作有小说《我的叔叔于勒》《项链》《漂亮朋友》等。
【设计意图】通过泰门的独白，让学生初步了解资本主义社会金钱至上的社会现状，了解小说的创作背景。
通过了解作者莫泊桑，做到知人论世，更好地理解文意。
（二）走进课文环节一：寻读，梳理情节1.请同学们速读课文，梳理小说的要素，概括文章的主要内容。
课件出示小说的故事情节开端，发展，高潮，结局预设：开端：盼于勒发展：赞于勒高潮：见于勒结局：躲于勒2.探究“变”与“不变”。
同样一个于勒，菲利普夫妇对于勒态度的变化是随着什么情况的变化而变化的？学生自由发言：预设：（穷）赶——（富）盼——（穷）躲。
（1）先看“变”：学生自由发言他从一个糟蹋钱的家伙变成了一个自力更生的人。
他从一个坏蛋流氓变为了一个正直的人。
他从一个游戏人生的人变为了一个直面人生的人。
2024年《我的叔叔于勒》公开课教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文九年级上册第四单元《我的叔叔于勒》一课。
主要内容包括：研读课文，分析文本情节，理解作者对叔叔于勒的描绘及所反映的社会现象；通过具体事例，深入剖析菲利普夫妇对于勒的态度变化，探讨金钱至上的社会风气对人际关系的影响。
二、教学目标1. 理解课文内容，分析文本情节，掌握小说的基本结构。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 增强学生对金钱至上观念的批判意识，培养学生的道德观念。
三、教学难点与重点难点：分析菲利普夫妇对于勒态度变化的原因，理解小说反映的社会现象。
重点：掌握小说的基本结构，培养学生的阅读理解能力和道德观念。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文预习、笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组亲情图片，引发学生对亲情的思考，进而导入本课。
2. 课文研读：a. 学生自读课文，理解小说情节。
b. 教师提问，引导学生分析菲利普夫妇对于勒的态度变化。
c. 小组讨论，探讨金钱至上的社会风气对人际关系的影响。
3. 例题讲解：a. 请学生列举菲利普夫妇对于勒态度变化的三个事例。
b. 分析这三个事例中，菲利普夫妇的态度是如何变化的。
4. 随堂练习：a. 让学生运用课文中的句子，描述菲利普夫妇的态度变化。
b. 学生互相交流，分享自己的答案。
六、板书设计1. 课文《我的叔叔于勒》2. 中心思想：揭示金钱至上的社会风气对人际关系的影响。
3. 重点内容：菲利普夫妇对于勒态度变化的原因及影响。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请你谈谈对菲利普夫妇态度变化的认识。
b. 结合实际，谈谈金钱至上的社会风气对人际关系的影响。
2. 答案：a. 菲利普夫妇的态度变化反映了金钱至上的社会风气，使他们从亲情至上转变为金钱至上。
b. 金钱至上的社会风气容易导致人际关系的疏离，让人们失去对亲情的珍视。
人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案（精选12篇）人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的九年级上册《我的叔叔于勒》教案，欢迎大家分享。
九年级上册《我的叔叔于勒》教案篇1设计思想：考虑到本文是外国文学作品，设计时首先重在多让学生自我感悟，包括多读，多讨论，多谈体会，多质疑问难。
其次对文本要能创造性阅读，从主题、人物性格分析到课件下载写作方法、语言特色的认识，都力求有自己的看法，并能找到认识的根据，包括文本中的文字根据和文本以外的理论根据。
再次，进行文学作品写作实践，从多方面吸取作品的营养。
本课安排三课时。
第一课时一、自读课文，了解人物关系。
教师可用以下几个问题引导学生读书。
1、我在文中的作用是什么？2、故事涉及到哪些人？他们之间原本是什么关系？读后明确：1、我是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从我的角度道出的。
2、故事涉及到我的父母亲菲利普夫妇，父亲的弟弟、我的亲叔叔于勒，我的两个姐姐，我未来的二姐夫，船长等人物。
二、范读课文（录音范读或教师范读），了解基本情节。
可以设计如下引导提问：1、故事中的人物各做了哪些事？2、怎样划分文章的结构层次？读后明确：1、菲利普夫妇：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意。
我付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。
2、第一部分（第14自然段）：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。
这是故事的开端。
第二部分（第519自然段）：插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。
这是故事的发展。
第三部分（第2047自然段）：写在海轮上巧遇于勒的经过。
这是故事的高潮。
第四部分（第48、49自然段）：交代归来时改乘其他渡轮以避开于勒。
我的叔叔于勒
【教学目标】
知识与能力
1.掌握“阔绰、拟定、栈桥”等字词的音形义。
2.理解全文内容，理解主题思想。
过程与方法
1.学会从多种角度，梳理小说的情节结构。
2.把握这篇小说的主要内容和人物形象。
3.理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。
情感态度与价值观
通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观,价值观和人生观。
【重点难点】
教学重点
1、把握这篇小说的主要内容和人物形象。
2、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。
教学难点
学会从多个角度对这篇小说的主题发表自己的见解。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
同学们，在我国传统文化中有许多表达兄弟情深的成语，比如：情同手足、手足之情、难兄难弟、八拜之交、两肋插刀、肝胆相照、患难与共、有福同享、同盘而食、刎颈之交、连枝带叶、风雨同舟、让枣推梨、伯歌季舞、亲密无间……
今天，我们学习一篇与兄弟感情有关的小说《我的叔叔于勒》，体会资本主义社会中的兄弟之情是怎样的。
二、自主预习
1.背景资料
居伊•德•莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。
10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇小说有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
2.检查预习
（1）订正字音
阔绰．（chuò）拟．定（nǐ）栈．桥（zhàn）拮据
．．（mǔlì）
．．（jiéjù）牡蛎
别墅．（shù）撬．开（qiào）煞．白（shà）诧．异（chà）褴褛
．．（lánlǚ）变更．(gēng）吞吞吐．吐（tǔ）
更．加(gèng)呕吐．（tù）
（2）词语释义
褴褛：（衣服）破烂。
阔绰：排场大，生活奢侈。
煞白：本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。
狼狈不堪：困顿、窘迫得不能忍受。
形容非常窘迫的样子。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
三、合作探究
（一）整体感知
1.你能用简洁的语言概括这篇小说的主要内容吗？
答案示例：小说描写的是“我”的叔叔于勒不仅挥霍尽自己应得的财产，还大大占用了父亲应得的那一部分遗产，父亲只好打发于勒到美洲去了。
没想到于勒竟发了财，而且来信说要赔偿父亲的损失，于是贫困中的“我们”一家日夜盼望于勒归来，二姐还借此促成了婚事。
在一家人去哲尔赛岛旅游时，在船上遇到沦为穷水手的于勒。
大家的希望变为失望，母亲大骂于勒，最后“我们”远远地躲开了于勒。
2.小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，你能将这篇小说的情节划分为这四部分吗？
答案示例：开端（1—4）：盼望于勒。
发展（5—19）：夸赞于勒。
高潮（20—47）：巧遇于勒。
结局（48—49）：躲避于勒。
（二）研读分析
1.小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。
试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。
原因→结果（逻辑）
期待→破灭（心理）
开端→发展→高潮（情节发展）
悬念→结局（技巧）
答案示例：于勒挥霍家产，被送到海外。
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。
菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。
于勒破产成了穷光蛋。
菲利普夫妇弃他而去。
（逻辑）于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。
于勒成了穷光蛋，希望破灭了。
（心理）
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。
菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。
船上发现于勒破产成了穷光蛋。
菲利普夫妇弃他而去。
（情节发展）
菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。
不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。
（技巧）
2.通过对故事情节的梳理，你能理解这篇小说的线索吗？
答案示例：这篇文章有两条线索：明线是菲利普夫妇对待于勒的态度；暗线是于勒的贫富变化。
第二课时
一、新课导入
同学们，通过上节课分析小说的内容，我们看出文中人物的变化很大，那他们具体是怎样变化的？为什么这样变化呢？请大家跳读文章，找出描写人物的语句，结合下面问题探究人物的前后变化。
二、合作探究
1.突破重难
（1）小说中菲利普夫妇对于勒的称呼是不断变化的，你能找出他们是如何变化的，以及他们是围绕什么变化的吗？请把下列表格补充完整。
