下载文档原格式
人教版二年级上册品德与生活〔坐立走，有精神〕教案与教学反思教材分析〔坐立走，有精神〕义务教育课程标准实验教科书品德与生活二年级上册第二单元的内容。
本单元以“让我的身体更棒〞为主题，通过“坐立走，有精神〞“爱清洁，讲卫生〞和“伸伸腿，弯弯腰〞三个活动主题，旨在从不同的方面培养孩子文明健康的精神风貌。
主题一:坐立走,有精神。
通过示范、比较、评价、商量等教学方法使学生获得真实的体验，了解初步的健康常识，养成正确的坐立走姿态。
学情分析本班有53名学生，在校学习一年多，形成了或者正在形成的行为习惯有的是好的，有的却不利于今后的生活和学习，如坐姿不正确，站姿没精神.站姿、坐姿不正确，这些行为习惯对学生以后的生活和学习有着重要的影响。
让学生们在生活学习中学会自我关爱，这样才有利于他们的身心开展。
让学生明白正确的坐、立、走的姿态和正确的坐、立、走对身体健康和学习生活的重要极其所表现出来的人的精神面貌。
教学目标通过示范、比较、评价、商量等教学方法使学生获得真实的体验，了解初步的健康常识，养成正确的坐立走姿态。
教学重点和难点重点：让学生在活动中能根本掌握正确的坐、立、走的姿态。
难点：让学生在平常的实际生活中、学习中养成良好的坐、立、走的习惯。
教学反思我授课的内容〔坐立走，有精神〕是义务教育课程标准实验教科书品德与生活二年级上册第二单元的内容。
依据“小学低年级儿童的心智开展并未进入到抽象或是相对宏观的层面，儿童的活动大都围绕其能够看得见摸得着的具体生活进行教学内容的设计，不应该脱离儿童熟悉的生活，应该主要源自于儿童的现实生活〞这一特点。
在设计教学时，我注意联系学生的实际，从他们的学习、生活中取材，用身边的例子让他们在课堂上来比照、改正，而后又设计相对应的活动，如“看一看，评一评〞这一环节，让学生自己去教育自己，用自己的行动来告诉大家,最后又让学生通过比赛的形式，让全班学生参与到课堂中，到达了初步教给学生学会正确的坐、立、走姿态的方法，让他们明白正确的坐、立、走姿态有利于身体的健康发育和所表现出来的人的精神面貌。
《坐立走,有精神》说课稿范文《坐立走,有精神》说课稿范文一、说教材《坐立走，有精神》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》(教科版)第三册第二单元的内容。
本单元的主题是“让我的身体更棒”，其中有三个主题活动，《坐立走，有精神》是其中的一个活动，这个活动意在培养孩子文明健康的精神风貌。
《坐立走，有精神》共有3个要点，即：坐如钟、站如松、行如风。
本课没有直白的、纯理论性的说教，而是寓教于乐，寓活动于教，有条理地编排了多幅形象直观的画面，易于模仿，让学生通过形象的画面，直接参与活动，使之体会到有了正确的坐立走姿势，人就能显得精神饱满，英姿勃发，充满活力，利于健康。
二、说教学目标我设计的目标以“有精神”为切入点。
1、知识与能力目标：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势，知道正确的坐立走姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。
2、行为与习惯：初步养成保持“坐立走的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。
3、情感与态度：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐立走时能表现良好的精神风貌与气质，同时也是对他人的文明行为表现。
教学重点：初步懂得姿势与身体健康的关系，养成正确的坐立走的姿势。
教学难点：表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。
三、说教法1、《义务教育品德与生活课程标准》规定：该课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
它具有生活性、开放性、活动性的基本特征。
根据上述课程理念，在本课教学活动设计中，我运用“活动式”教学法，通过对比分析、迁移、竞赛等方式在课堂上真正让学生“ 动” 起来，接受“ 活” 的教育，闪烁“ 活” 的思维，在“ 动” 中深入感受体验，在“ 动” 中养成良好的行为习惯。
2、在实际课堂教学中发挥学生的潜能和个性，科学运用引“ 动” 策略，努力让课堂焕发生命的活力。
首先创设的活动情境中引入榜样的力量是无穷的，让同学们在活动一开始就能以榜样为活动目标;其次在老师的指导下自学，运用多媒体课件，让学生更深一层地通过对比，确立自己坐立走的行为标准，再在情景模拟与角色扮演，比赛，讨论等多种活动中，让学生动起来，在动中实现独立思考，合作交流，体验，领悟，促进情感内化，寓教于活动之中。
坐立走有精神的评课稿
坐立走有精神的评课稿
《坐立走有精神》是一堂习惯养成教育课，通过本课的学习，让学生学会规范的坐立走姿势，并能实践到日常学习生活中。
周老师从不同的方面培养孩子文明健康的精神风貌。
通过示范、观察、学儿歌、练习等四个环节让学生逐步学会规范的姿势，联系日常学习生活明确、落实。
而后引出正确的坐立走姿势对我们身体健康的重要性，让学生了解一些生命健康常识。
教学的环节思路清晰，学生落实的情况也较好，在教学中还通过比较、评价、讨论等教学方法使学生获得真实的体验，养成正确的坐立走姿势。
如坐姿不正确，站姿没精神这些行为习惯对学生以后的生活和学习有着重要的影响。
让学生们在生活学习中学会自我关爱，这样才有利于他们的身心发展。
让学生明白正确的坐、立、走的姿势和正确的坐、立、走对身体健康和学习生活的重要及其所表现出来的人的精神面貌。
这节课围绕“坐立走有精神”这个主题，紧密联系学生生活，开展了一系列活动。
养成良好的学习习惯。
小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的`学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。
意见和建议：在课堂上教师如能根据学生的不同特点组织学生在坐、立、走方面进行教学示范比较或竞赛这样更能提高学生学习的兴趣，增加学生的教学参与性，更好地提高教师的教学效果。
小学一年级语文教案——《坐立走、有精神》教案教学目标1、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
2、生活中站有站样，坐有坐相，养成正确的坐、立、走的姿势并形成习惯，教学重点、难点知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌，能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。
教学准备：MTV《中国工夫》脊椎图（2张）配乐录音《坐立走、有精神》、短片《解放军操练演习》教学过程第一课时一、活动（一）--TV音乐室1、活动课，趣味多，TV音乐听好歌。
2、欣赏MTV《中国工夫》3、中国工夫，名扬四海。
练就一身工夫，首先要从“坐立走”开始，歌中对“坐立走”有什么要求？过渡：小鬼不小，说话有理，表述观点，提出问题。
下面进入“小鬼说大话”环节。
二、活动（二）--小鬼说大话1、听配乐录音《坐立走、有精神》2、思考讨论：（1）、儿歌中对坐立走的要求是什么？（出示投影片，补充板书：如钟、如松、如风）（2）怎样做到“坐如钟、站如松、行如风”（3）说一说，这样做有什么好处？三、活动（三）实践练兵场1、看录象片《解放军操练演习》，说说自己的感受。
2、练习坐、立、走姿势，要求自然舒展。
四、活动（四）我当评判员。
第二课时主持人：做如钟，站如松，行如风。
（学生齐答）学生们练得怎样？今天的展示见真功。
主持人：坐、立、走比赛即将开始，我来介绍一下参赛双方，右边-超级队，左边-赢家队现在开始！活动（五）--T形舞台（学生自由展示，完成坐、立、走/读书、写字各种姿势，每队4人一组，时间2分钟内，评委随机亮分，展示完后，进行点评）主持人：T形舞台，绝对精彩，想象剧场，看谁最棒？下面进入我们的“想象剧场”活动（六）--想象剧场（每队根据提供的故事线索，讨论、设计剧情，然后登台表演）剧名：后悔莫极-剧情：一个小朋友从小没有养成正确的坐、立、走姿势，长大以后碰到种种困难和不便......他后悔极了。
活动（七）评选、颁奖1、评选出班内“坐、立、走”小明星并颁奖。
坐立走有精神教案教案标题：坐立走有精神教案教学目标：1. 帮助学生理解坐、立、走三种不同的姿势，并能正确使用相关的汉字词语。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，通过观察和模仿，学会正确的坐姿、站姿和行走姿势。
3. 培养学生的协作意识，通过小组合作活动，共同完成相关任务。
教学准备：1. 课件或图片展示坐、立、走三种姿势的图片。
2. 学生课桌椅，用于让学生进行实际操作。
3. 学生小组活动所需的任务卡片。
教学过程：引入：1. 利用课件或图片展示坐、立、走三种姿势的图片，引导学生观察并讨论这些姿势的特点和区别。
2. 引导学生思考，为什么我们需要正确的坐姿、站姿和行走姿势。
探究：1. 让学生分组进行小组活动，每个小组选择一个姿势进行探究。
2. 每个小组根据选择的姿势，设计一个小任务，例如：观察身边的人坐的姿势是否正确，记录下来并进行讨论。
3. 学生通过观察和讨论，总结出正确的坐姿、站姿和行走姿势的要点。
展示：1. 每个小组派代表展示他们小组的任务成果，并向全班介绍正确的坐姿、站姿和行走姿势的要点。
2. 教师对学生的展示进行点评和总结，强调正确的姿势对身体健康的重要性。
巩固：1. 教师与学生一起进行体育操，引导学生在进行体操动作时注意正确的坐姿、站姿和行走姿势。
2. 学生在课桌椅上进行实际操作，模仿正确的坐姿、站姿和行走姿势。
拓展：1. 学生分组进行小组活动，设计一个小游戏，要求学生在游戏中运用正确的坐姿、站姿和行走姿势。
2. 学生进行游戏并互相评价，看哪个小组在游戏中表现最好。
总结：1. 教师对学生进行总结，强调正确的坐姿、站姿和行走姿势对身体健康的重要性。
2. 学生回答教师提出的问题，巩固对本节课内容的理解。
教学延伸：教师可以邀请专业人士来学校进行讲座，向学生介绍正确的坐姿、站姿和行走姿势对身体健康的影响，并给予更多的实际操作指导和建议。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现，包括对姿势的观察和模仿能力。
一、教案基本信息1. 教案名称：关于《坐立走有精神》的教学教案2. 适用年级：一年级3. 学科领域：体育与健康4. 课时安排：2课时二、教学目标2. 培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
3. 培养学生动作协调、灵敏的能力，提高运动技能。
三、教学内容1. 正确的坐姿：背部挺直，双脚平放地面，双手放在膝盖上。
2. 正确的立姿：双脚并拢，挺胸收腹，双臂自然下垂。
3. 正确的走姿：双脚交替前进，身体保持平衡，目视前方。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以提问方式引导学生思考正确的坐立走姿势的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 基本技能学习（10分钟）教师示范正确的坐立走姿势，学生跟随模仿，注意动作要领。
3. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何在日常生活中保持正确的坐立走姿势，分享心得。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织“坐立走比赛”游戏，学生分组进行比赛，培养团队合作精神。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结正确的坐立走姿势的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持实践。
五、教学评价1. 学生能够正确掌握坐立走的姿势。
六、教学难点与解决策略1. 教学难点：学生对正确坐立走姿势的掌握。
2. 解决策略：教师通过示范、讲解、分组练习等方式，指导学生反复实践，直至熟练掌握。
七、教学资源1. 教学场地：学校操场或体育教室。
2. 教学器材：标志物、绳子、口哨等。
八、教学步骤1. 课堂导入：引导学生思考正确的坐立走姿势的重要性。
2. 技能学习：教师示范，学生模仿，注意动作要领。
3. 小组讨论：讨论如何在日常生活中保持正确的坐立走姿势。
4. 游戏环节：组织“坐立走比赛”游戏，培养团队合作精神。
5. 总结与反思：强调正确的坐立走姿势的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持实践。
九、教学反思1. 教师需反思教学过程中学生的参与度，确保每个学生都能积极参与。
2. 关注学生在实践中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
十、课后作业2. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的身体发展。
二年级品德与生活上册《坐立走,有精神》教案
二年级品德与生活上册《坐立走,有精神》教案
活动目标：
1、知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。
2、正确的`姿势有利于身体健康，从小养成良好的坐立走姿势。
活动准备：
录音磁带、多媒体课件
活动过程：
一、导入新课。
1、出示课件：让学生说说他们在干什么？
2、师：来吧，来吧，让我们行动起来，把身体练得棒棒的。
3、播放欢快的旋律，让学生动起来，体验锻炼身体的乐趣。
二、新课教学：
1、你知道正确的坐、立、走姿势吗？你做一做看。
2、提出正确的坐立走姿势，读儿歌。
3、同桌前后互相检查姿势是否正确。
4、活动：练一练
唱《拍手歌》、学生上台演示，全体学生进行评价。
5、讨论：
注意正确的姿势对我们有什么好处呢？
{学生自由发言}
三、课外延伸：
让我们从小养成良好的坐立走姿势。
经过一段时间的练习，来开展比赛吧！比一比谁的姿势美。
让孩子在生活中学习与发展——《坐立走有精神》教学设计一、活动内容中国地图版《品德与生活》一年级上册：《坐立走有精神》。
二、活动目标1.情感与态度。
通过活动，培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
2.行为与习惯。
在生活中养成正确的坐、立、走的习惯。
3.知识与技能。
知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。
通过学习，能基本掌握正确的坐、立、走姿势。
4.过程与方法。
在活动中能与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果，获得的坐、立、走方面的经验。
三、活动准备1.CAI课件；2.小红花若干朵。
四、活动过程活动一：TV音乐室1.同学们，活动课，趣味多，TV音乐听好歌，你们喜不喜欢呀？那就让我们进入TV音乐室，欣赏一曲《中国功夫》吧。
2.播放课件，学生欣赏M TV《中国功夫》。
3.中国功夫，名扬四海。
要想练就一身中国功夫，首先要从什么开始呢？中国功夫的练武要领有哪些要求呢？［兴趣是最好的老师。
一曲《中国功夫》，像“磁石”一样吸引了儿童。
］活动二：儿歌表演1.你瞧，乐乐猴来了，它要问同学们：“应该怎样坐、立、走呢？”现在请同学们看大屏幕，让我们看一下盼盼和园园是怎样做的。
2.播放课件。
3.盼盼和园园是我们学习的好榜样，让我们大家都来效仿一下坐、立、走的正确姿势，好吗？4.播放课件：“坐如钟，站如松，行如风”等三首儿歌。
5.师生一边读儿歌，一边表演。
6.哪几位同学愿意学着盼盼、园园的样子，做到坐、立、走有精神呢？学生表演，师生评价，随机表扬，授给大红花。
7.同学们，坐、立、走要有正确的姿势，还要在今后的学习生活中形成习惯，这样做有什么好处呢？学生分组讨论，然后全班交流。
8.师生边读儿歌(坐立走，有精神，讲文明，利健康)边表演。
［课程标准所倡导的是通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，培养道德。
本环节创设“准生活”儿童的教学情景，引导儿童全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动，促使了儿童在生活中体验到坐、立、走的正确姿势和美感。
思想品德课《坐、立、走》教学反思思想品德课《坐、立、走》教学反思「篇一」本学期，本人担任初一级六个班的思想品德教学任务。
我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，教学工作有计划有步骤地进行。
现对本学期教学工作作出总结。
学生现状分析：初一有六个班级，共计170名学生。
大部分学生学习态度端正，目的明确，有上进心;有一小部分学生有待于树立明确的目标和培养度端正的学习态度。
语言的表达能力有待于教学中不断的培养和加强，综合能力更要在今后的教学中慢慢的培养。
一、认真备课。
根据教材内容及学生的实际认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。
作为科任老师，学期开始能认真制定计划，注重研究中学思想品德教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动。
为提高每节课的教学效果、教学质量，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学等多样形式，通过培养学生学习思想品德的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解有条理，准确，生动，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
上好每一节课。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照“初中思想政治课程标准”进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
二、确立正确的学习态度。
平等的面对每一位学生，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓“优生”与“差生”的评判标准本身就有局限性和片面性。
