旅游资源教学设计流程图

教案《旅游计划书》教学设计和反思一、教学目标：1. 让学生了解旅游计划书的基本结构和内容，掌握编写旅游计划书的方法和技巧。

2. 培养学生独立思考、创新设计的能力，提高学生团队协作和沟通能力。

3. 增强学生对旅游行业的认识，激发学生对旅游策划的兴趣。

二、教学内容：1. 旅游计划书的基本概念和作用2. 旅游计划书的基本结构和内容3. 旅游计划书的编写方法和技巧4. 旅游计划书的评估和修改5. 旅游计划书的实践演练三、教学过程：1. 导入：教师通过引入旅游实例，引发学生对旅游计划书的兴趣，激发学生的学习动机。

2. 知识讲解：教师讲解旅游计划书的基本概念、作用、结构和内容，让学生了解旅游计划书的基本框架。

3. 方法指导：教师讲解旅游计划书的编写方法和技巧，引导学生学会如何编写旅游计划书。

4. 实践演练：教师组织学生分组进行旅游计划书的编写实践，让学生在实际操作中掌握旅游计划书的编写方法。

5. 评估与修改：教师组织学生进行旅游计划书的评估和修改，提高学生旅游计划书的质量。

四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解旅游计划书的基本概念、作用、结构和内容，引导学生掌握旅游计划书的基本知识。

2. 案例分析法：教师引入旅游实例，让学生通过分析实例，了解旅游计划书的编写方法和技巧。

3. 实践操作法：教师组织学生进行旅游计划书的编写实践，培养学生的实际操作能力。

4. 小组讨论法：教师组织学生分组进行旅游计划书的编写实践，引导学生进行团队协作和沟通。

五、教学评价：1. 学生旅游计划书的质量：评估学生编写的旅游计划书的结构、内容和表达是否合理、清晰。

2. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。

3. 学生团队协作和沟通能力：评估学生在小组讨论和实践操作过程中，是否能有效进行团队协作和沟通。

六、教学资源：1. 旅游计划书模板：提供给学生参考的旅游计划书模板，帮助学生了解旅游计划书的基本结构和内容。

2. 旅游案例资料：提供一些旅游案例资料，供学生在编写旅游计划书时参考。

课题:旅游资源任昱红 (2000１) 应昌期围棋学校一、课题选择的背景本文试就初中《中国地理》上册中的“旅游资源”一章的教学实践,借助以www为特征的国际互联网为地理课堂教学提供的无限免费资源以及FrontPａge20００\ＰｏwerＰoin ｔ2000＼worｄ97构建的计算机教学平台所进行的一种学生演示教学模式提出个案探讨,以求抛砖引玉。

二、教学设计在此模式中,学生必须自主选题,通过上网浏览、查询、搜集来获取资料，并辅助以光盘、剪报、VCＤ，甚至走访旅行社等多种方法和手段来获得资讯；通过结队合作来完成小组作业,并以多媒体演示工具ＰｏｗeｒPoinｔ200０展示他们的学习成果。

教师则以网页编辑工具F ｒontPage20０0来组织实施备案、课堂教学、说课和教研,择优展示学生的学习成就。

在此期间，教师要视学生的需要给予技术支持,组织学生进行组内和小组间的交流共享，鼓励学生的积极参与。

本模式的教学过程可由下图表示:三、主要教学环节及其实施案例本模式的实践过程经历了三个阶段:（详见列表）（一）拟定课题第一阶段的项目宣讲犹如“盐进了油锅”。

地理课堂将换成机房,地理老师要教授计算机技能,知识背记换成了网上浏览,学生作业可自由选题、自主命题,作业评价让学生参与、投票评奖小组出线,创新的教学模式和现代化的教学手段引发了学生强烈的学习欲望。

“动心”的效果显而易见。

即刻,学生自由选择合作伙伴，四人一组,组成十个小组，并确定组长。

组长按照个人特长分配组员任务，如:打字熟练者，负责文档整理;ＰowｅrＰｉont熟悉者负责小组作业的最后润色;另有两位负责上网查询和下载。

课内教师则对学生进行上网浏览、资料下载等技术辅导，组织学生组内交流，合作互助。

学生自学教材后，按照他们的兴趣拟定小组课题（如：游山玩水、天涯海角、上海风光、三大古都、民族风情等)。

（二）完成课题第二阶段教师进行网上浏览下载、PowerPoint等技术辅导。

第四单元第三节旅游资源的欣赏旅游活动是人类社会发展的必然产物课时安排:1课时教学目的：了解旅游活动的发展特点，以及在满足人类需要、促进地区经济发展和扩大交流等方面的积极作用。

理解旅游活动是人类发展的必然产物。

教学重点：旅游活动特点、作用；教学难点：理解旅游活动是人类发展的必然产物。

教具准备:多媒体教室、有关挂图教学方法：列表分析法、图示法、讲述法教学过程:一、旅游活动的三要素1、旅游定义:是一定社会经济条件下的一种人类社会经济活动,表现为人类以娱乐、享受为主要目的，离开常住地的一种综合性的物质文化生活。

2、旅游活动的三要素３、旅游过程（教材６5页图4.1)旅游地的选择——考虑所选地旅游资源的观赏价值、交通、来往时间和费用、自己的身体条件、兴趣等旅游方式的选择——如是单独旅游还是加入旅行社问题:加入旅行社同单独旅游比较有何优势？①旅行社统一安排比较方便②旅行社与交通、旅馆等服务行业有协作关系，费用较低旅游活动内容——观光、食、住、行、娱乐、照相、摄像等二、旅游活动的发展18411950(一）现代旅游的发展是社会发展推动的结果①2０世纪５0年代以来,世界局势日趋稳定,新的科技革命推动世界经济迅速发展。

经济的繁荣和社会安定，使人们外出旅游的欲望日益增强。

②交通条件的改善，尤其是超音速大型客机的出现，使世界各地的距离日益“缩短”。

(二)现代旅游的特点1、旅游主体的大众化。

发达国家出游率达50%以上。

国际旅游人数、旅游收入不断增长(教材6６页图４.３）2、旅游空间的扩大化。

①科学技术和交通运输的发展,使世界距离日趋“缩小”。

②人们求知、探秘和搜奇欲望的增长。

3、旅游方式和内容的多样性。

旅游方式：乘飞机、汽车、火车、轮船，架车、骑摩托、骑自行车、徒步旅游等旅游内容:度假观光、探亲访友、科技切磋、文化交流、采风问俗、宗教朝圣、体育竞技、狩猎考察、防医求药、大小会议、采购名产等4、旅游目的的娱乐性。

据统计，在全部现代旅游中，以娱乐、消遣为目的的旅游占绝对优势。

世界那么大欢迎来我家——《旅游资源》教学设计《旅游资源》教学设计课题名称旅游资源授课课时2课时课程名称旅游概论授课对象旅游专业二年级学生授课类型理论课教材教育部规划教材《旅游概论》第二版教学目标知识目标1、理解旅游资源的概念；2、掌握旅游资源的分类及旅游资源的特点。

能力目标1、能正确将旅游资源进行分类；2、能创作简单的导游词并进行导游讲解。

情感目标1、增强学生对本专业的热爱；2、激发学生爱家乡、爱祖国的情感。

教学重点旅游资源的类型。

教学难点导游讲解技能训练。

学情分析我的授课对象是中职旅游专业二年级的学生，在此之前学生对旅游专业知识有了一定的了解，而且也学习了景点导游词串写和导游讲解基本技能；这一阶段学生性格活泼开朗，具有一定的表达能力，但自主学习能力有限，对枯燥的理论知识不感兴趣，缺乏创新能力。

教学策略传统的教学互动渠道单一，教学素材展示受限，授课形式枯燥。

为了突破我的教学重难点，从而实现我的教学目标，采用班级博客APP以及微信平台进行辅助教学，运用任务驱动法，实现翻转课堂。

学习方法上引导学生自主探究学习、小组合作法学习，通过头脑风暴的方法深入交流探究。

教学环境多媒体资源、班级博客教学平台。

信息化手段借助班级博客教学平台传输学习资料，利用微课视频、宣传片视频、学生旅游微视频开展教学活动；通过微信平台、QQ群投票功能及视频连线、专家点评进行评价。

教师1、录制微课；教学准备2、准备导入视频；3、设计教学活动任务书；4、收集整理教学资料；5、所有资料上传至班级博客；6、利用QQ群投票功能设计评价内容。

学生1、利用手机软件制作旅游故事；2、下载班级博客APP上传视频；3、通过微课自主学习知识点。

教学过程设计教学过程教师活动学生活动设计意图信息化手段引“世界那么大，我想去看看。

”通过这句话，引出课题：“世界那么大，欢迎来我家。

”引起共鸣，产生学习兴趣。

利用家乡丰富的旅游资源为主线贯穿整个教学过程，使枯燥的理论知识变得生动有趣，贴近生活，提高学生的学习兴趣。

《旅游概论》旅游资源教学设计教案章节一：旅游资源概述教学目标：1. 了解旅游资源的定义和分类。

2. 掌握旅游资源的价值和功能。

3. 理解旅游资源保护和利用的意义。

教学内容：1. 旅游资源的定义和分类。

2. 旅游资源的价值和功能。

3. 旅游资源保护和利用的意义。

教学方法：1. 讲授法：介绍旅游资源的定义和分类，讲解旅游资源的价值和功能。

2. 案例分析法：分析典型旅游资源案例，探讨旅游资源保护和利用的实践。

教学评估：1. 小组讨论：分组讨论旅游资源保护和利用的实践案例，分享讨论成果。

2. 口头报告：学生选择一个旅游资源案例，进行口头报告，介绍案例中旅游资源的保护和利用情况。

章节二：自然旅游资源教学目标：1. 了解自然旅游资源的定义和分类。

2. 掌握自然旅游资源的特点和价值。

3. 了解自然旅游资源的保护和利用方法。

教学内容：1. 自然旅游资源的定义和分类。

2. 自然旅游资源的特点和价值。

3. 自然旅游资源的保护和利用方法。

教学方法：1. 讲授法：介绍自然旅游资源的定义和分类，讲解自然旅游资源的特点和价值。

2. 案例分析法：分析典型自然旅游资源案例，探讨自然旅游资源的保护和利用方法。

教学评估：1. 小组讨论：分组讨论自然旅游资源的保护和利用方法，分享讨论成果。

2. 口头报告：学生选择一个自然旅游资源案例，进行口头报告，介绍案例中自然旅游资源的保护和利用情况。

章节三：人文旅游资源教学目标：1. 了解人文旅游资源的定义和分类。

2. 掌握人文旅游资源的特点和价值。

3. 了解人文旅游资源的保护和利用方法。

教学内容：1. 人文旅游资源的定义和分类。

2. 人文旅游资源的特点和价值。

3. 人文旅游资源的保护和利用方法。

教学方法：1. 讲授法：介绍人文旅游资源的定义和分类，讲解人文旅游资源的特点和价值。

2. 案例分析法：分析典型人文旅游资源案例，探讨人文旅游资源的保护和利用方法。

教学评估：1. 小组讨论：分组讨论人文旅游资源的保护和利用方法，分享讨论成果。

生态保护与旅游资源的开发教学设计生态保护与旅游资源的开发教学设计《生态保护与旅游资源的开发》教学设计【教学目标】1、了解西部地区在开发的过程中主要的生态环境问题。

2、理解实施生态保护工程的重要意义，知道“三北”防护林和长江上中游防护林的范围和作用。

3、理解建立自然保护区的重要性，知道重要的保护区保护的资源。

4、知道西部地区有丰富的旅游资源，掌握主要的名胜古迹。

【教学重点，难点】1、教学重点：西部地区生态问题的解决措施，重要的旅游资源。

2、教学难点：西部生态问题产生的原因。

【教学方法】学生讨论为主，分析讲解为辅【教学准备】多媒体课件【教学过程】导入新课：展示图片（美丽的新疆），大家能不能猜出这是哪里？这是位于西北的新疆，为甚么大家这么难以置信？因为在我们的心目中，新疆或者说西北应该是这个样子的（展示图片），戈壁、沙漠、荒凉、植被稀少。

其实，这些天差地别的景观的确都是我们的新疆，美丽的新疆，古代曾拥有众多的河流和湖泊，众多的河湖哺育出生机盎然的草原、森林、绿洲。

维持着悠久丝绸古道的畅通。

而现在，新疆的很多湖泊正处在几句萎缩干涸之中，那些曾给人们带来欢乐的颗颗明珠，正在从地球上消失，这说明了什么问题？很好，新疆的生态环境正在恶化！新疆只是西部的一个缩影，整个西部地区的生态环境现状如何，面临着哪些问题，我们应如何应对，这些是我们这节课所要学习的内容。

一、生态保护自然环境是一个极其复杂的综合体。

一个区域的生态问题，不能单纯地认为是人为原因或自然原因造成的，我们要用联系的观点综合地去看。

提问：首先，从自然的角度来看，西部的地形和气候有什么特征？（我国西部地形以山地、高原为主，气候以干旱半干旱、高寒为主要特征。

）从地形和气候上可以得出西部的生态环境是十分脆弱的，中国四大生态脆弱带，高寒、沙漠、黄土、喀斯特（展示图片），几乎都集中在西部地区，所以我们对西部的开发应该是谨慎的，合理的，但事实上呢？在开发中往往是急功近利的，是不计后果的，大家能不能举出一些例子？提问：从刚才的分析，同学们觉得造成西部生态环境恶化的主要原因是自然原因还是人为原因？请说明理由。