新湘教版七年级地理下册《八章 走近国家 第二节 埃及》教案_17

七年级地理下册第八章第二节埃及教学设计（新版）湘教版《埃及》教材分析一、教材所处的地位和作用本节教材是湘教版七年级地理下册第八章第二节的内容，本节教材包括“地跨两洲”、“沙漠广布”、“发展中的工农业”、“富有特色的旅游业”四部分内容。

其中“地跨两洲”和“沙漠广布”属于自然地理范畴，“发展中的工农业”和“富有特色的旅游业”属于人文地理范畴。

从内在逻辑看，埃及所处的地理位置决定了该国的自然环境特征，而埃及的自然地理特征又影响着工农业、旅游业、人口、城市、文化等人文地理特征的形成。

本节教材中，景观图片较多，它们是对正文、地图必要的补充，它们还起着激发学生思维、引发学生兴趣等极其重要的作用。

因此，教学时应该充分利用好它们，而且还应该根据教学的需要进行适当补充。

本节内容在世界区域地理之中，占据了不容忽视的低位，它为其他学科和今后高中地理的学习打下基础，起着承上启下的作用。

通过本节课的学习，让学生了解具有神秘色彩的埃及,掌握了学习地理的方法，培养了分析问题和解决问题的能力。

二、教学目标根据上述教材分析，考虑到七年级学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下教学目标：[知识目标]1.运用地图，掌握埃及重要的地理位置及领土组成。

2.了解苏伊士运河情况以及对埃及经济的意义。

3.运用地图和资料分析尼罗河对埃及文化及经济发展的影响。

4.收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献，[能力目标]通过运用地图分析尼罗河和苏伊士运河对埃及经济发展的意义，进一步培养学生概括国家区域地理特征的能力及读图能力。

[情感目标]通过分析尼罗河对埃及经济文化发展的重要作用，以及埃及人民对尼罗河的利用改造，向学生进行因地制宜、合理利用自然资源的教育。

三、重、难点以及确定的依据根据课标和教学目标的要求，我将埃及重要的地理位置，经济特点确立为教学重点，尼罗河对埃及古代文明和现代经济的影响确定为教学难点。

这一内容比较抽象，学生没有这方面的基础知识，另一原因是初中学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大，他们综合分析地理事物的能力较差，分析事物缺乏全面性。

七年级地理下册《 8.2 埃及》教学设计（新版）湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册第8.2课《埃及》介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况等方面的知识。

本节课内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解埃及的基本国情，培养学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。

但埃及作为一个遥远的国家，学生对其了解程度有限。

因此，在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导学生主动探索埃及的地理特点，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况等基本知识；2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的地理观察能力和分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的尊重和理解，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况；2.难点：埃及地理特点对人文发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣；2.互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理观察能力和分析能力；3.案例教学法：以埃及为例，让学生深入了解一个国家的地理特点，培养学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源；2.设计好课堂提问和讨论问题；3.准备好教案和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示埃及的地理位置和自然环境，引导学生关注埃及的地理特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况等方面的知识，让学生对埃及有一个全面的了解。

3.操练（10分钟）针对埃及的地理特点，设计一些问题，让学生进行分析讨论。

例如：埃及为何大部分地区属于热带沙漠气候？埃及的农业主要分布在哪些地区？等问题。

4.巩固（5分钟）通过对埃及地理特点的回顾，让学生巩固所学知识，提高学生的地理观察能力和分析能力。

埃及[教学目标]（一）了解埃及的地理位置、领土组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和首都开罗。

（二）运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的；联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。

（三）根据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。

（四）收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。

五）收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。

教学提纲（板书）一、地跨两洲1．亚洲与非洲、大西洋与印度洋之间的交通要道2．民族、宗教、语言、首都开罗二、沙漠广布沙漠之国——热带沙漠气候为主三、文明古国1．历史遗迹：金字塔、狮身人面像2古代文化：象形文字、天文历法四、发展中的工农业。

1．工业成为经济中的主要部门2．农业集中于尼罗河谷地和三角洲3．长绒棉产量和出口量居世界首位[教学重、难点]重点：埃及的地理位置难点：尼罗河对埃及的作用[教学方法]读图法、自学法、谈话法[教学课时]1课时教学建议新课导人：方案①：古代有一个国家，国王认为死后保存完整的尸体，灵魂就可以做阴间的统治者。

于是他们不惜劳民伤财，为自己死后保存尸体建造陵墓。

这些方锥形的巨大的陵墓，最高的竟达146．6米。

现在，我们把这些陵墓所在的国度称为“金字塔之国”，那么，“金字塔之国”在哪里呢？方案②：展示“金字塔“景观图片，提问：这是位于哪个国家的著名古迹一、地跨两洲1、引导学生在“世界政区图“上找出埃及的地理位置，得出埃及的地理位置特点：地跨亚非两洲，非洲东北部2、对照板图，讲述埃及的范围：埃及的领土组成是苏伊士运河以西的绝大部分和以东的西奈半岛。

3、学生完成活动1、2题，教师在版图上填注（过渡）苏伊士运河是亚、非两洲的洲界线，而苏伊士运河位于埃及境内，从这一点来说，埃及的地理位置非常重要4、学生阅读P72文字，思考；埃及地理位置的重要性体现在哪里？5、结合教材P73文字，说明埃及领土面积、人口、民族、宗教、语言和首都开罗。

《埃及》第一课时教学设计教学目标：1.了解埃及的地理位置、领土组成和首都开罗等。

2.运用地图和资料，知道埃及沙漠广布、气候干旱的特点。

3.说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。

4.通过学习埃及，了解埃及和中国均是四大文明古国之列，增强民族自豪感和民族自尊心。

教学重点： 1.埃及的地理位置、领土、气候及重要城市。

2.尼罗河对埃及古代文明和现代经济的影响；苏伊士运河的航运价值。

教学难点：埃及重要的地理位置和苏伊士运河对埃及经济的意义。

教学过程：一、导入新课：用四个问题引入新课。

1.同学在上课前听的一首歌，歌名叫什么？《相信自己》2.哪位同学知道世界的四大文明古国指的是哪四个国家？（古中国、古印度、古巴比伦、古埃及）3.说到埃及，目前你对埃及有哪些了解？4.中国凭四大发明和悠久的历史成为文明古国，那埃及是凭什么成为文明古国的呢？二、授新课（一）请同学们依照“自学导航”阅读P76-78，要求这三页上文字逐字逐句通读，包括几幅图中的文字。

1.埃及位于非洲的什么方位？领土包括哪些？北临什么海？东临与什么海？有一条重要的什么线穿过了埃及的南部？埃及地垮哪两个大洲？埃及的全称叫什么？2.埃及人口有多少？面积多大？首都是什么？你发现了埃及的哪些城市？城市和人口集中分部在哪里？为什么？3.埃及人信奉什么宗教？国语是什么？是什么人种？4.苏伊士运河开通后有什么重要意义？5.埃及的地形有什么特点？气候怎么样？6.埃及的“生命之河”指的是哪条河？在埃及境内长多少千米？7.埃及的国界线为什么很平直？（二）在教师的引导下看大屏幕，对每个问题进行详细处理。

三、课后练习1.埃及是一个地跨洲和洲的国家，其首都为。

2.苏伊士运河是____洲和____洲的分界线,它沟通了_______洋和______洋。

3.________是世界第一长河,也是埃及人民盛赞的“生命之河”。

4.埃及人大多信仰教，首都为非洲最大城市。

5.埃及绝大部分地区气候炎热干燥，占全国面积90%以上的是（）A.沙漠B.盆地C.平原D.草原6. 埃及的人口主要集中分布在（）A．尼罗河谷地和三角洲 B．地中海沿岸地区C．苏伊士运河两岸 D．红海沿岸地区7．埃及最主要的气候类型是（）A．热带沙漠气候 B．热带草原气候C．地中海气候 D．温带海洋性气候8.为埃及带来充足的水源，可称为埃及“母亲河”的是（）A.亚马孙河B.尼罗河斯C.密西西比河D.刚果河9.埃及大部分居民属于（）A．白种人 B．黄种人苦C．黑种人 D．混血种人四、小结大家今天兴致很高地跟随老师在美丽的阿拉伯埃及共和国一日游，相信一定给大家留下了许多美好的记忆，那就请同学们在这温馨的心灵驿站上，用自己精彩的文笔记下这让人难忘的非洲之旅吧！。

湘教版七下地理8.2埃及教学设计一. 教材分析湘教版七下地理8.2埃及教学设计，主要介绍埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面。

本节课通过图文并茂的方式，使学生了解埃及的基本情况，培养学生的地理素养和审美情趣。

二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。

但学生对埃及的认知程度参差不齐，因此教师在教学中应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等基本概况。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析埃及的特点，提高地理观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对埃及地理文化的兴趣，增强对地理学科的热爱。

四. 教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展。

2.难点：埃及的地理特征及其对经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示埃及的图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以埃及的地理特点为例，分析其对经济发展的影响，提高学生的地理分析能力。

3.小组讨论法：分组讨论埃及的地理特征，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备埃及的地图、图片、视频等教学资源。

2.设计好教学课件，突出埃及的地理特点。

3.准备相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示埃及的地理位置和人文景观，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们对埃及有什么了解？今天我们一起去了解一下埃及的地理特点。

”2.呈现（10分钟）通过课件呈现埃及的地图、自然环境、人文景观等资料，引导学生观察并分析埃及的特点。

同时，讲解埃及的经济发展及其与地理环境的关系。

3.操练（10分钟）学生分组讨论埃及的地理特征，每组选取一个特点进行展示。

教师提问，引导学生深入思考埃及的地理环境对经济发展的影响。

4.巩固（5分钟）学生总结埃及的地理特点，教师进行点评和补充。

湘教版地理七年级下册《第八章走进国家第二节埃及》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第八章走进国家第二节埃及》这一节主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等内容。

教材通过生动的图片、地图和文字描述，使学生能够了解到埃及这个神秘的国度。

教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于国家地理有一定的了解。

但是，他们对埃及这个国家的认识可能仅限于一些表面现象，对于埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等方面的深入了解还不够。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去了解和认识埃及。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等情况，提高学生对国家地理的认识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的地理观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对埃及这个神秘国度的兴趣，培养学生热爱祖国、关注全球的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等情况。

2.教学难点：埃及的地理位置、自然环境对经济发展的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理观察能力、分析能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等情况。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示埃及的地图和图片，引导学生关注埃及的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等情况。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析埃及的地理位置、自然环境对经济发展的影响。

4.讲授法：教师针对学生的讨论结果进行讲解，总结埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等情况。

湘教版地理七年级下册《第二节埃及》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册第二节《埃及》的内容包括埃及的地理位置、自然环境、人文环境、经济状况以及埃及与中国的关系。

本节内容旨在让学生了解埃及的基本情况，培养学生的地理素养，提高学生对非洲地区的认识。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识，对非洲地区有一定的了解。

但学生对埃及的了解相对较少，需要通过本节课的学习，让学生更深入地了解埃及。

三. 教学目标1.知识与技能：了解埃及的地理位置、自然环境、人文环境、经济状况以及埃及与中国的关系。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、归纳的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的兴趣，提高学生对非洲地区的认识。

四. 教学重难点1.埃及的地理位置及自然环境的特点。

2.埃及的人文环境，包括历史、文化、宗教等。

3.埃及的经济状况及其与中国的关系。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解埃及的地理位置和自然环境。

2.图片教学法：通过图片让学生直观地感受埃及的人文环境。

3.案例分析法：通过分析埃及的实际情况，让学生了解埃及的经济状况及其与中国的关系。

4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学资料。

2.准备埃及的相关视频资料，以便在课堂上进行展示。

3.准备练习题，以便在课堂上进行巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生了解埃及的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用地图和图片，引导学生了解埃及的地理位置、自然环境、人文环境、经济状况以及埃及与中国的关系。

在此过程中，引导学生观察、分析、归纳。

3.操练（10分钟）针对埃及的相关知识，设计一些练习题，让学生进行解答。

通过练习，巩固所学知识。

4.巩固（5分钟）对所学知识进行总结，让学生加深对埃及的了解。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论埃及的发展前景及其与中国的合作空间，提高学生的分析能力。

湘教版七下地理第八章第二节埃及教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第八章第二节《埃及》主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等内容。

本节内容是学生对非洲地理知识的拓展，通过对埃及的学习，使学生了解非洲的一个国家，培养学生的区域认知能力。

教材以文字描述、图片展示和活动建议等形式，引导学生认识埃及的特点，理解埃及的发展。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了非洲大陆的基本地理知识，对非洲的国家有初步的认识。

但学生对埃及的了解相对较少，需要通过本节课的学习，进一步拓展知识。

学生对于图片、视频等形式的资料较感兴趣，因此在教学过程中，应充分利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展，提高学生的区域认知能力。

2.过程与方法：通过观察图片、视频等资料，培养学生的信息获取和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的尊重和理解，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展。

2.难点：埃及的发展特点及其对地理环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生的分析能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。

2.设计好问题，准备好讨论话题。

3.安排好课堂活动，准备好奖品等激励措施。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示埃及的景观，引导学生关注埃及，激发学习兴趣。

如金字塔、尼罗河、撒哈拉沙漠等。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展。

让学生对埃及有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考。

如：“埃及的经济发展与其地理环境有何关系？”“埃及的人文景观是如何形成的？”学生分组讨论，回答问题。