100以内数的读写

幼儿园大班教案《读写100以内的数》含反思大班教案《读写100以内的数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养操作和交流能力、抽象概括能力和语言表达能力，通过操作实践活动，初步理解几十几的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写这些数，知道数的组成，学生能在数学活动中，增强动手操作能力，语言表达能力，学会与他人交流合作解决问题。

让学生感受数学在生活中的应用，快来看看幼儿园大班《读写100以内的数》含反思教案吧。

【教学目标】1．通过操作实践活动，初步理解几十几的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写这些数，知道数的组成。

2．培养学生的操作和交流能力、抽象概括能力和语言表达能力。

3．学生能在数学活动中，增强动手操作能力，语言表达能力，学会与他人交流合作解决问题。

让学生感受数学在生活中的应用。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．让幼儿学习简单的数学题目。

【教学重难点】顺序数出100以内的数，会读、写这些数。

理解几十几的意义，掌握几十九后面一个数是多少的问题。

【教学准备】小棒2捆10根、光盘【教学过程】一、复习导入。

小朋友们，我们已经认识了哪些数？你能按顺序说一说吗？他是按什么顺序说的？还可以怎样说？这里最大的数是几？20后面还有很多数，今天我们一起来认识他们。

二、操作研究。

1．今天的学习中老师想请同学们帮忙，你们愿意吗？数出23跟小棒，把它们摆在桌上，怎样摆能看得很清楚？请两位小朋友上来比一比。

问：有什么不一样吗？你更喜欢哪一种？比比看，谁摆的又对又清楚？说明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。

提问：看着大屏幕，你能过说说几个十和几个一合起来是23吗？指名回答。

小结：一捆是1个十，两捆是2个十，3根是3个一，2个十和3个一合起来是23.现在老师请你拿出23根小棒，想想看怎样最快？学生再次练习摆小棒。

2．刚才小朋友表现得非常棒，下面老师要考考你们了，按要求摆出指定的数，看谁摆得最清楚！摆24根小棒，学生动手操作，教师巡视。

100以内数的读写
【教学内容】
教材第21～22页。

【教学目标】
1、通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。

2、通过动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程方法。

3、在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。

学习方式：动手操作，自主合作交流探究。

【教学重点】
通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。

【教学难点】
在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。

【教学准备】
每人一个计数器，（学具）幻灯片（分片）数位、数字卡片。

【教学类型】
新授课。

【教学方法】
讲解、合作等。

【教学过程】
布置作业：课本第22页练一练。

板书设计：
100以内数的读写
十位上是2，就在十位上写2，表示2个十。

个位上是4，就在个位上写4，表示4个一。

读作：二十四。

写作24.
2019年1月12日。

人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。

每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。

二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2.能正确地读、写出100以内的各数。

（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。

2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。

因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。

四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。

四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。

(1)39里面有()个十和()个一。

(2)8个一和5个十合起来是()。

板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。

问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。

幼儿园大班数学活动《100以内数的读写》教案一、活动背景数字是幼儿园数学教学的重要内容，数字的认识、数的读写能力是幼儿数学学习的基础。

因此，幼儿园数学教学中，数字活动应该是每一位教师都非常重视的一个环节。

本次数学活动主要针对大班幼儿，旨在帮助幼儿进一步学习数的认识，学习数字的读写等知识点。

二、活动目标1.能够熟练快速地计数到100以内的数字。

2.能够听写和读写100以内的数字。

3.能够在实践中理解数字的大小和数量，初步掌握加减运算。

三、活动准备1.教师准备数学大板书，数字卡片等。

2.幼儿准备学习讲义和作业本。

3.教师准备丰富的数字游戏和趣味活动。

四、活动流程1.热身环节：学唱数字歌（1）教师带领幼儿唱数字歌。

（2）教师用手指拍打节奏，帮助幼儿记忆数字歌歌词。

2.认识数字（1）教师用数学大板书写出数字1-100。

（2）教师与幼儿一起观察数字，把数字划分为个位、十位和百位，让幼儿学会怎样用位数来读写数字。

（3）教师手拿数字卡片，随机向幼儿展示一张数字卡片，让幼儿读出这个数字，并找到在数学大板书上对应的位置。

3.巩固数字读写（1）教师快速说出一个数字，让幼儿尽快回答出来。

（2）教师让幼儿猜一个数字，然后教师自己写在大板书上，让幼儿进行对比。

4.数字排列游戏（1）教师放置一些卡片上面是数字，下面是空格的卡片，让幼儿在规定时间内把数字排列正确。

（2）教师让幼儿自己制作卡片和游戏。

5.计算游戏（1）教师把不同数量的多色小球装在一个袋子里，让幼儿估算里面有多少个小球。

（2）教师用加减法让幼儿自己计算小球的数量。

6.结语本次活动旨在帮助幼儿更好地理解数字的大小和数量，掌握数字的读写等知识点，同时通过游戏和趣味活动，让幼儿享受数学学习的乐趣。

上课解决方案教案设计设计说明100以内数的读写，这一课时内容较多，怎样使学生在40分钟之内，掌握好所学知识，达到学懂、学透，是本节课要解决的问题。

所以在教学设计上有如下特点：1．注重教学内容的循序渐进。

虽然本节课的学习内容较多，但具有一定的层次性，根据教材的安排，先教学整十数的读写，再教学一般数的读写，然后是特殊数的读写，最后是100的读写。

这样由浅入深，由一般到特殊，有梯度的教学，使学生的学习既轻松又有一定的挑战性，较好地调动了学生的学习积极性。

2．注重发挥教具的作用。

在教学中，为了使学生直观地理解数位的意义，将摆小棒与拨计数器有机地结合起来，让学生在已有经验的帮助下，熟练地操作小棒和计数器，加深了对所学知识的理解，同时也培养了学生手脑并用，合作学习的能力。

课前准备教具准备PPT课件计数器学具准备小棒标有计数单位的计数器教学过程⊙复习引入1．出示一捆加一根小棒：谁能说说这是多少根小棒，你是怎样看出来的？预设生：是11根小棒，一捆有10根，再加一根是11根。

2．请学生在计数器上表示11这个数，再说说自己的想法。

3．请学生写出11这个数，再说说自己是怎样写的。

预设生：先在十位上写1，再在个位上写1。

4．导入新课：上学期我们借助小棒和计数器认识了20以内的数，今天我们继续在小棒和计数器的帮助下认识100以内的数。

设计意图：复习用小棒和计数器表示20以内数的方法，唤起学生已有的知识经验，为新课的学习打好基础。

⊙探究新知1．课件出示教材36页例3情境图。

（1）观察一下图中有几种颜色的纽扣，数一数每种颜色的纽扣各有多少粒，数完汇报交流。

预设生：黄色的有四十粒，蓝色的有二十七粒，粉色的有三十三粒。

师：这些数都比20大，又是100以内的数，该怎样写？又该怎样读呢？我们这节课就来研究一下。

（板书课题：100以内数的读写）（2）尝试用小棒和计数器表示40，然后汇报自己的想法。

预设生1：40可以用4捆小棒来表示。

生2：在计数器的十位上拨4颗珠子表示4个十，就是40。