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二年级数学上册全册表格式教案（人教版）二年级上册数学计划第1周长度单位第2周100以内的加减法2第3周100以内的加减法2第4周100以内的加减法2第5周角的初步认识第6周表内乘法1第7周表内乘法1第8周表内乘法1第9周表内乘法1第10周表内乘法1第11周不雅察物体第12周表内乘法2第13周表内乘法2第14周表内乘法2第15周表内乘法2第16周统计第17周数学广角第18周总复习第19周总复习第20周总复习第1单元目标1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度不雅念，知道1米＝100厘米。
3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
学科数学课题认识厘米和用厘米量课型新授课时1目标1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度不雅念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生估量物体长度的意识和能力。
教学重点1、建立1厘米的长度不雅念，掌握用厘米量的方法。
2、在建立1厘米长度不雅念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体的长度。
教学难点教具准备尺子、小剪刀、回形针、棱长1厘米的正方体。
教学步骤个人修改一、创设情境，感受统一长度单位的必要性。
1、情境设置，用不同的工具进行测量。
师：今天是新学期的第一天，大家桌面上都摆着崭新的数学课本，你知道你的这本数学课本有多长吗？（让学生分成两组测量，可以用学生准备的东西比一比，量一量。
2、提出测量中的矛盾问题。
在刚才的实际测量中，有的同学说数学书有6颗回形针那么长，有的同学说数学书有1根铅笔那么长，有的同学说数学书有2把小刀那么长。
师：为什么我们都是测量的数学课本的长而量出的结果却不一样呢？同学们，你们知道这是为什么吗？在师生交流中得出结论：虽然都是测量数学课本的长，但是每个人所用的测量工具不一样，所以量出的长度也不同。
人教版二年级上册数学教案(全册)第一单元长度单位教材分析本单元共安排了8个例题：例1（统一长度单位）；例2、例3以及相关内容（认识厘米，用厘米量）；例4、例5以及相关内容（认识米，用米量）；例6、例7以及相关内容（认识线段，量画线段）；例8（估测、解决问题）。
1.统一长度单位。
在呈现测量情景时，先让学生观察一个长度单位（1庹、1拃、一个脚长）的长度；让学生体会到因为选用不同长度单位作标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
在此基础上，让学生用同一单位“拃”作计量单位去量不同长度的物品看结果如何。
引导学生发现同样是一拃，但长度也因人而异，测量结果也会不同，从而得出结论：统一长度单位很有必要；2.认识厘米，用厘米量。
（1）认识厘米。
让学生量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米，再让学生量一量一个田字格的宽度和图钉的长，让每个学生都清楚1厘米到底有多长，建立1厘米的直观表象。
（2）用厘米量。
注意指导学生具体量的方法：要把尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，这纸条的长度就是几厘米。
从而领会测量时，尺的刻度“0”要与所量物体的左端对齐。
3.认识米，用米量。
（1）认识米。
借助米尺帮助学生建立1米的实际表象。
如让学生用米尺和自己的身高比一比；将两臂伸平，用米尺量出1米的长度，初步建立米的长度观念。
根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的关系，知道1米=100厘米。
（2）用米量。
通过让学生量一量自己的身高、黑板、教室门等建立米的长度概念。
4.认识线段。
线段是几何初步知识中比较抽象的概念，教学时应注意用语的科学性。
不能将实物或实物的“边”等同于“线段。
”让学生体会到：线段是直的。
用尺子画给定长度（限整厘米）的线段时，要注意画法的指导：注意从尺的“0”刻度开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。
5.解决问题。
利用长度单位的表象，引领学生以熟悉的长度为标准判断物体的长度。
进位加这个算式的个位相加是什么样的情况，你会计并捆，捆了？引导学生根据摆小棒的过程，尝试用竖式师生共同总结两位数加两位数进位加法的笔现个位相加等于12，比10大，思考计算方法。
3.小组合作，试做后汇报做法。
方法1：数一数。
方法2：用小棒摆一摆。
3捆小棒与3捆小棒合起来是6捆，就是60根。
5根小棒和7根小棒合起来是12根，60根加上12根就是72根小棒，所以35+37=72。
……4.明确：7根加上5根是12根，把10根小棒捆成1捆，12根就变成了1捆零2根，和6捆加在一起就变成了7捆零2根。
5.用竖式计算，并交流计算过程，明确个位相加满十要向十位进1。
6.交流算法后明确：当个位相加满十的时候，要向十位进1，十位相加的时候，要加上进位的1。
满进（最（3.说一说计算过程。
25+38=67+16=29+48=28+46=自程。
4.一辆玩具车架玩具飞机明买了一辆玩具车和一架玩具飞机，一共花了多少钱？38+46=84口答：一共花了元。
固提。
分1.完成教材第14页“做一做”。
2.下面的计算对吗？先判断，再把错误的改正过来。
1.独立完成，并说一说是怎么计算的。
2.过程：第一题中个位相加满十没有向十位进位；第二题中个位的5.堂 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
两位数加两位数（进位加）35+37=72相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
妈妈去超市买水果，买水果花了45元，还剩下39元，妈妈原来一共有多少。
解决问题教师活动学生活动习导。
分钟）1.观察下面的算式，说出每组算式的相同点和不同点。
2.看图列式计算。
3.揭示课题：这节课我们就来解决关于乘法和加法的一些实际问题，请同学们认真读题、审题，理清题中的数量关系。
（板书课题：解决问题）1.一比，说一说每组算式的相同点和不同点。
2.流订正。
3.容。
作探。
分 1.课件展示教材第63页例7，引导学生观察比较两道题目的异同。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？2.引导学生自主解题。
（1）提问：根据刚才分析的数量关系，同学们打算怎样解决这两个问题？（2）学生分组讨论、汇报。
（3）讨论：两道题目中都有4和5，为什么解答方法不同呢？（4）课件展示拼摆结果。
教师根据课件展示说明：求几个相同加数的和是多少，可以用乘法计算；求几和几相加是多少，用加法计算。
3.引导学生检查计算结果是否正确。
（教师要提醒学生计算出结果后进行检验，以免结果错误）1.认真读题，比较两道题目的异同。
相同点：两道题目中都有数字；两道题目所求的问题一样。
不同点：表示5张桌子；和52.）小组交流、思考，互相说一说解题方法。
（）题是把加起来，列式是）题是把合起来，列式是（利用学具摆一摆，表示出两道题目的条件和问题，明确原因。
（倾听老师的总结。
3.分小组进行讨论，交流检验的方法。
2.根据乘法算式画图。
（1）3×2（2）5×33.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
4.每2棵树之间相隔4米，第1棵树与第6棵树之间一共有多少米？4×（6-1）=20（米）利用画图的方法理解题意，选择合适的方法进行由于题中数量较多，学生要先理解每个数量表示的意义，然后选择合适的 5.一共有多少个？4×5+3=23（个）分钟） 教师个人补充意见：解决问题表示求4个5一共是多少。
表示求4和5一共是多少。
5×4=20（张） 5+4=9（张）1．星期天，乐乐买了铅笔和钢笔各2盒，乐乐一共买了多少支笔？解法一：4×2=8（支）或2×4=8（支） 2×2=4（支）8+4=12（支） 解法二：4+2=6（支）6×2=12（支）或2×6=12（支） 口答：乐乐一共买了12支笔。
新人教版小学二年级数学上册精品教案全册学期教学计划一．教材分析本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
二年级上册数学学科教学计划二年级上册单元教学计划二年级上册 3 单元教材分析二年级上册 4 单元教材分析二年级上册 5 单元教材分析二年级上册 6 单元教材分析二年级上册 7 单元教材分析二年级上册 8 单元教材分析认识线段画法：从尺子的刻度0开始画起，画到3厘米的地方。
引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。
请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。
全班汇报发现。
哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。
二、合作交流，掌握算法两位数加两位数（不进位加法）35+2= 35+32=二、合作交流，掌握算法1.出示35+37＝，学生试算。
交流算法。
2.摆小棒：小组说摆法。
问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3.怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5两位数加两位数（进位加）35+37=一、创设情景，引入新课1.学习了关于两位数与两位数的加法运算。
你们有哪些收获呢？指名汇报。
2.总结得真不错。
今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。
二、合作探索，巩固知识。
1.完成第15练习二第4题教师巡视、指导。
找学生在黑板上板演。
2. 完成第15练习二第6题。
自己先看题，说说题目意思，教师指导完成前2个，学生自己完成全部。
明目标。
解的3.完成第16习二第7题。
计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。
4.完成第16练习二第8题。
自己独立完成，全班订正。
5.完成第16练习二第9题。
教师巡视。
指名汇报，并说明解题思路。
6.完成第16练习二第10题。
自己快速完成。
三、课堂总结：通过这节课的练习，你有什么新的收获？学生从知识、方法上进行总结。
不同的发展。
算出每张卡片上两个数的和的形式笔算加法的综合练习，利于激发学生练习的兴趣。
两位数加两位数练习课一、情景导入，激发兴趣1.出示主题图。
2.交流从图中了解到的信息。
3.汇报：从什么地方可以看出北京赢了？４.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？情景图，学生自己发现问题，问题的兴趣。
人教版小学数学二年级上册教案二年级数学上册的人教版教案(优秀9篇)通过精心准备的教案，为大家呈现一场丰富、有趣的授课，并积极激发你们的学习兴趣和潜能。
三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是细心的小编帮大伙儿整编的二年级数学上册的人教版教案【优秀9篇】。
人教版二年级数学上册教案篇一课题：统一长度单位教学内容：教材第2页例1教学目标：知识与技能（1）使学生经历用不同方法测量物体长度的过程。
（2）在实践操作活动中，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的形成过程。
过程与方法通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。
情感态度与价值观在学习过程中，培养学生团结协作的精神和合作的意识。
教学重难点：重点：合学生亲身经历不同测量工具的合用，体会测量方法的多样性和统一测量单位的必要性。
突破方法：通过自主探究学习突破重点。
难点：培养学生初步估测意识。
通过小组合作学习突破难点。
教法与学法：教法：尝试指导法。
学法：小组研讨法。
教学准备：将学生分成4—6人的合作学习小组。
学生准备：学生尺、剪刀、宽1厘米的白纸条、1角的硬币、回形针、小刀、棱长1厘米的小方木。
教学过程课堂导语：同学们，比一比粉笔和回形针，哪个长，哪个短？粉笔和铅笔哪个长，哪个短？一会说粉笔长，一会说粉笔短，这是为什么呢？这根粉笔到底有多长，有多短呢？大家想知道吗？今天这节课我们就来研究这个问题：统一长度单位。
（板书课题）一、探究新知（1）提出问题。
同学们，你知道我们的课桌有多长吗？让学生讨论，想办法，小组交流。
（2）汇报交流，分组活动。
刚才同学们想了很多办法，用1角的硬币、手、三角形学具、方木块等作为工具测量，下面就请同学们分成5人一组，和老师一起测量课桌的长度。
测量过程中教师巡回指导。
（3）小组交流。
让每个小组选派代表在全班交流测量结果。
显然，同学们和老师的测量结果不同。
（4）质疑问难。
为什么我们测量的都是课桌的长度，量出的结果却不一样呢？为什么同学们一拃一拃地量，老师也一拃一拃地量，结果也不一样呢？让学生充分发表看法，使他们逐渐明白因为选用的是不同的手作为测量标准，所以量出的结果不同。
人教版二年级数学上册教案全册教材分析：《人教版数学》是一种新教材，采用了“以学生为主体、关注学生发展”为指导思想，注重学生的学习过程和方法，强调让学生“自主、合作、探究、交流”等学习方式和方法。
本教材特别适合小学二年级学生课本以及数学教师使用，其涉及范围包括数字、数值、几何、加、减、乘、除等基础知识及简单的逻辑思维及拓扑学，对于学生培养兴趣，提高学生数学素养有一定的帮助。
一、《人教版数学》上册教案《人教版数学上册》共有六个单元，每个单元之间知识点、难度分布相对平衡，大致如下：第一单元：认识数字，掌握数值的表示方法及大小的比较。
第二单元：数的认识及计数，加减法的基本运算。
第三单元：平面图形认识及几何问题的讨论。
第四单元：数的扩展及加、减法的补充。
第五单元：时间及量的比较，乘法的应用。
第六单元：量的认识及围绕“周长”、“面积”的讨论。
学完以上知识后，学生的数学基础会得到全面的提高，为学习接下来的数学课程打好基础。
二、第一单元教案1. 教学目标（1）能正确读出0~100之间的任意数字；（2）掌握数值的表示方法及大小的比较。
2. 教学重难点（1）0~100之间任意数字的读法；（2）大小的比较及数值的符号表示。
3. 教学过程3.1 学习一～十的阿拉伯数字表示法板书：0~10的阿拉伯数字让学生快速报出0~10的阿拉伯数字，老师读音，学生完成配对。
3.2 学习11~19的阿拉伯数字表示法板书：11~19的阿拉伯数字让学生快速报出11~19的阿拉伯数字，老师读音，学生完成配对。
3.3 学习20~100的阿拉伯数字表示法板书：20，30，40，50，60，70，80，90，100让学生快速报出20，30，40等的阿拉伯数字，老师读音，学生完成配对，最后让学生通过练习能够快速拼读出100以内任意数字。
3.4 比较大小及数值的符号表示老师通过比较数字大小的语言表述和数字符号表示，让学生理解比较数字的方法，运用“大于（ > ）”、“小于（ < ）”、“等于（ = ）”符号表示数字大小。
新人教版小学数学二年级上册全册教案教学计划一．教材分析本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
