幼儿园中班科学教案：你能把它们分开吗

《中班科学教案《分豆豆》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案《分豆豆》含反思！活动目标：1、尝试用多种工具将黄豆从大米中分离出来。

2、知道有洞眼的漏勺能很快地将黄豆从大米中分离出来，是快捷、方便的工具。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：黑板、纪录表，幼儿标记贴，五个澡盆，内放大米和黄豆，漏勺、勺子、筷子、夹子、小桶人手一份，透明杯子5个活动过程：1、以厨师阿姨遇到的问题导入活动，引起幼儿探索的兴趣师：厨师阿姨今天遇到了一个麻烦，她把黄豆和大米不小心混在了一起，谁来想一想办法，用什么方法可以帮阿姨将黄豆从大米里面分出来？(鼓励幼儿大胆设想和表达)2、幼儿根据工具进行猜测并进行记录师：今天，老师还给小朋友准备了一些工具，看一看，都有些什么呀？(出示工具)请你猜一猜，这些工具中哪一种能最快、最方便地把黄豆从大米里面分出来呢？(鼓励幼儿大胆猜测、讲述)师：(出示记录表)你觉得那一种工具最快、最方便，就把自己的小标记贴到这种工具的下面。

(幼儿记录自己的猜测)3、幼儿操作并记录实验结果师：究竟哪种工具又快、又方便呢？老师要请小朋友自己动手来试一试。

注意每一种工具都要用一用，都用过了再找出最快、最方便的那一种，最后把你的小标记贴在记录表的小手这一行的工具下面。

(幼儿操作教师指导，注意提醒幼儿每种工具都要尝试，最后再记录结果。

重点观察、指导幼儿使用漏勺，探索用法)4、结合记录表集体讨论，发现漏勺能更多更快的将黄豆和大米分开师：刚才，我们用了各种工具来分黄豆。

试过以后，你觉得那一种工具最快、最方便？为什么漏勺能很快、地把黄豆分出来，而且看不见一粒米呢？谁来说一说，你是怎么使用漏勺的？(请个别幼儿上来演示、讲解漏勺的使用方法)师小结：原来，漏勺上有许多的洞眼，当我们用漏勺去盛米和黄豆时，米就会从洞眼中漏下去，勺子里只留下了黄豆。

把它们分开大班科学教案（10篇）把它们分开大班科学教案 1活动目标：1、鼓励幼儿大胆操作、尝试与探索，从中体会成功的喜悦与快乐。

２、引导幼儿能根据混合物的特点，利用恰当的工具进行分离活动，找出最好的分离方法。

３、发展幼儿的观察力、创造力，培养幼儿的动手能力及用语言表达自己的发现和体会的能力。

活动准备：1、待分离的物品：花生；芝麻和黄豆；玻璃球和塑料球；大头针和牙签。

２、分离工具：塑料筐、碗、盘子、水盆、水桶、筛子、筷子、勺子、漏勺、纸板、磁铁、镊子等。

活动过程：1、引导幼儿动脑，寻找花生去皮的方法。

（1）出示花生，引导幼儿想出各种花生去皮的方法。

师：“今天，老师为大家请来了许多花生米宝宝，是什么颜色的呀？（红颜色）现在，老师想请你们动脑筋，来给花生米宝宝变魔术，把红色的花生米宝宝变成白颜色。

怎么变呢？你说。

你来试试看！有跟他不一样的办法吗？你说，你有什么好办法？（2）交流经验。

（请幼儿先说自己的.设计意图：幼儿在日常生活中，常常会不小心把几种不一样的东西混在一起。

为了能让幼儿解决生活中类似的问题，所以设计了此活动。

在活动中，幼儿通过动手、动脑、动口，自己发现方法。

从而激发了幼儿的动手能力、观察力、语言表达能力，培养了尝试意识、创新意识以及体会成功的喜悦感。

活动目标：1、通过探索，能根据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的分离方法，并学会用标记记录。

2、能主动大胆操作与尝试，从中体会成功的喜悦与快乐。

3、发展观察力、创造力、动手能力以及用语言表达自己的发现和体会的能力。

活动准备：1、带分离的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黄豆、回形针和纽扣、小铁球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁铁、筛子、水等。

3、视频仪、记录表、记号笔。

活动过程：一、以谈话活动引起幼儿的兴趣。

1、（出示花生肉和花生皮）“小朋友看，老师带来了什么？”“你们有什么办法把它们分离开来？”幼儿自由回答。

分隔技术在幼儿园教育中的应用有哪些？一、促进幼儿园教学活动的多样性分隔技术是一种教学手段，通过将学习内容进行分割，可以提供多种学习体验和活动形式，为幼儿园教育注入了更多的创造性和趣味性。

在幼儿园教育中，教师可以利用分隔技术将幼儿园的学习内容以小单元的形式呈现给幼儿，使幼儿能够更好地理解和掌握知识。

例如，在幼儿园的数学教学中，可以通过分隔技术将数学概念拆分成多个小部分，然后通过游戏、实地考察等形式进行教学，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。

二、提高幼儿园教学的适应性分隔技术还可以帮助教师更好地适应不同幼儿的学习需求和兴趣爱好。

由于幼儿的发展水平及学习能力各不相同，传统的教学方式可能无法满足他们的学习需求。

通过分隔技术，教师可以根据幼儿的学习水平和特点，将教学内容进行合理分隔，为每个幼儿提供个性化的学习机会。

例如，在幼儿园的语言表达教学中，教师可以根据幼儿的口语表达能力，将学习内容分成不同难度的小单元，通过分组活动等形式进行教学，让每个幼儿都能够参与到学习中去。

三、培养幼儿园幼儿的自主学习能力分隔技术也可以培养幼儿的自主学习能力和解决问题的能力。

在传统的教育模式下，幼儿往往是被动接受知识的，而分隔技术的应用可以让幼儿更加主动地探索和发现知识。

例如，在幼儿园的科学实验教学中，教师可以将实验内容分成多个小步骤，鼓励幼儿动手实践，通过观察和思考解决问题，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。

四、增加交互性，促进幼儿园教学的互动性分隔技术的应用还可以增加幼儿园教学的交互性。

在传统的教学过程中，教师通常是主角，而幼儿只是被动地听课。

而通过分隔技术，教师可以将教学内容分成多个小部分，让幼儿积极参与到教学中。

例如，在幼儿园的英语教学中，教师可以通过分隔技术将学习内容分成多个小单元，然后与幼儿进行互动对话，让幼儿通过实际对话的方式学习英语，提高语言的运用能力。

分隔技术在幼儿园教育中有着广泛的应用。

它可以提供多种学习体验和活动形式，促进教学的多样性；同时，分隔技术也能够适应不同幼儿的学习需求，提高教学的适应性；最重要的是，它可以培养幼儿的自主学习能力和解决问题的能力，增加教学的互动性。

中班科学活动《树叶排排队》活动目标1.观察比较3~4种树叶外形特征的不同。

2.能按一定特征或规律进行树叶分类和排序，发展比较性观察能力。

活动材料1.清洁好的白杨树叶、梧桐树叶、银杏树叶若干，混放在4~5个小筐内。

2.记录纸、记号笔;分类用的小筐3个。

活动过程1.认识不同的树叶，提出活动要求。

（1）出示白杨树时，枫树叶，银杏树叶，请幼儿说它们的名字，比较形状的差别。

师：孩子们，今天孙老师到植物园里去玩，我发现好多树的树叶都飘落下来了。

铭潇：因为现在是秋天了，所以树就落叶了。

师：飘下来的落叶，我觉得挺漂亮的，所以我捡了好多回来，你们看一看，猜一猜，它是哪种树的叶子？（分类是排序的基础，把树叶分类以后才能让孩子根据特征排顺序。

这也是对孩子的一个考验，看孩子能否根据。

形状或颜色或大小，来完成树叶的分类。

）幼儿：老师，这是杨树的叶子，它长得像个爱心。

孙浩洋：这些梧桐树的叶子，像个小手一样，所以这些全是梧桐树的叶子。

幼儿：像小扇子的是银杏树的叶子，我在小区里看见过，奶奶说这就是银杏树。

（孩子们几乎不加思索的完成了关于形状的分类，但是对于我在这一环节的目标预设：颜色、大小分类，却没有完成。

于是，我决定进行下一步的提问，引导孩子继续对树叶进行二次分类。

）师：你们看这些树叶不光形状不一样，他们的颜色一样吗？幼儿：梧桐树和杨树是棕色的、银杏树叶是金黄色的。

师：那大小一样吗？幼儿：梧桐树叶和杨树叶有点大，银杏树叶比较小。

（通过提问，引导孩子进一步仔细观察各种树叶的各种特征，通过树叶二次分类为接下来多种形式的排序做好铺垫。

）(2)提出活动要求：先给混放在一起的树叶分好类，然后用树叶玩排队的游戏，看谁排的队伍又整齐又有趣。

师：小树叶要玩排队的游戏了，你想怎么给它分类排队呢？（幼儿进行操作之前，特意点明先分类再进行排队，并在问题中加深分类的语气，避免孩子出现给树叶随便排队,不按规律的现象。

）2.幼儿自由玩树叶排队的游戏，教师观察指导。

幼儿园大班科学教案《把它们分开》一、教学目标1.认识和理解物质的基本分类，了解常见物质的特点和用途。

2.学习能够通过简单的实验方法，把不同物质进行分离和分类。

3.发展孩子的观察力和实验动手能力。

4.增强孩子对科学的兴趣和探索精神。

二、教学内容1.物质的基本分类2.分离不同物质的实验方法3.物质的特点和用途三、教学准备1.不同的物质，如:盐巴，蓝色水墨画，砂子，糖。

2.显微镜、滤纸、试管、玻璃棒等实验器材。

3.PowerPoint课件。

四、教学活动活动1：物质分类1.教师拿出四种常见物质:盐巴，蓝色水墨画，砂子，糖，放在讲台上，让孩子们一起认识和观察这几种物质，并根据它们的特征和用途分为几类，如：固体，混合物等。

2.教师通过放映有关物质分类的PPT来进一步展开讲解，并让孩子们认真观看。

活动2：分离不同物质的实验方法1.教师将混合物中的物质放入玻璃试管中，同时用明火进行加热。

2.观察加热后的混合物，通过滤纸等方法分离其中不同的物质。

3.通过显微镜观察分离后的物质，让孩子们了解不同物质的特点和用途。

活动3：做个小实验1.教师以“只有盐巴与糖巴的混合物”为例，让孩子们自己进行分离。

2.通过滤纸和水的方式来分离，让孩子们掌握实验的基本技能。

3.通过实验，让孩子们体验自己探索和实验的过程，并检验实验结果是否正确。

五、教学总结1.教学重点：物质分类的基本概念和混合物中不同物质的分离方法。

2.教学难点：使孩子们熟悉掌握实验方法和技能。

3.教学有效性：活动设计合理，内容生动有趣，引起孩子们的浓厚兴趣，并通过实验方法让孩子们更好地理解物质分类的概念和方法。

六、拓展思考1.能否通过其他实验方法来分离混合物中的不同物质？2.除了本课讲到的物质分类，还有哪些分类方法？3.物质的分类和特点有什么应用价值？。

幼儿园中班科学教案《我有好办法》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班科学教案设计——分豆豆一、教学目标1.了解生活中常见的几种豆豆，认识它们的特征。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识常见的几种豆豆，学会分类。

2.教学难点：引导幼儿观察豆豆的特征，培养观察能力和合作意识。

三、教学准备1.物质准备：各种豆豆（黄豆、绿豆、红豆、黑豆等），分类盘，小勺，抹布。

2.环境准备：布置一个温馨、舒适的活动室，确保幼儿在活动中能够专注、愉悦地参与。

四、教学过程1.导入环节教师出示各种豆豆，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.基本环节教师分发分类盘和豆豆，引导幼儿将相同的豆豆放在同一个盘子里。

教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，适时给予表扬和鼓励。

教师邀请几名幼儿分享自己的分类经验，让其他幼儿学习借鉴。

3.拓展环节教师出示一些混合了不同豆豆的盘子，引导幼儿再次进行分类。

教师与幼儿一起讨论：为什么要把相同的豆豆放在同一个盘子里？这样做有什么好处？教师对幼儿在活动中的表现进行评价，肯定他们的进步。

五、教学反思1.教师在活动中是否关注到了每一个幼儿，让他们都有参与的机会？2.教师是否引导幼儿观察豆豆的特征，培养他们的观察能力？3.教师是否在活动中营造了一个轻松、愉悦的氛围，让幼儿能够快乐地学习？六、作业设计1.让幼儿回家后，与家长一起收集不同的豆豆，进行分类。

2.家长协助幼儿用豆豆创作一幅画，培养幼儿的审美能力和创造力。

七、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们是否对分类豆豆感兴趣。

2.评估幼儿在活动中的表现，了解他们是否掌握了分类的方法。

3.收集家长和幼儿的反馈意见，了解他们对教学活动的满意度。

八、教学建议1.教师在活动中要注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，让他们在实践中学会分类。

2.教师要关注每一个幼儿，给予他们充分的关爱和支持，让他们在活动中感受到快乐。

九、教学延伸1.开展以豆豆为主题的系列活动，如：豆豆种植、豆豆美食制作等。

幼儿园中班《物品分类》教案幼儿园中班《物品分类》教案（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班《物品分类》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班《物品分类》教案篇1活动目标1、尝试按大小、颜色、用途等两种不同特征对物品进行分类。

2、锻炼幼儿的语言表达能力、观察能力及动手操作能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

教学重点、难点操作卡的使用，物体的粘贴活动准备标记卡、托盘、一棵苹果树、大小、红、黄颜色的苹果若干、实物水果、文具、衣物、操作卡、胶水、音乐、手偶活动过程一、故事导入昨天是动物王国国王的生日，小动物们都为国王献上了各种各样的礼物，谁知道都有什么呀？这么多的礼物都放在了一起可真乱呀！小朋友愿意帮助国王对这些物品进行分类摆放吗？（幼儿按照标记卡的内容对物品进行大、小和用途进行）二、进行部分1、按用途分类2、按大小、颜色分类三、动手操作分类请小朋友把记录卡打开，我们一起看一下记录卡上有许多漂亮的分类框，每个分类框都有一个标记，第一个是黄色的鞋子，和它对应的是兰色的鞋子。

中间的是大的学习用品，和它对应的是小的学习用品。

最后一行是大的玩具，和它对应的是小的玩具，请小朋友按照要求把口袋里的物品贴到相应的分类框里吧！四、课堂小结幼儿园中班《物品分类》教案篇2活动材料：1、幼儿参与收集的许多物品。

（十钟）2、托盘、小筐同幼儿人数。

托盘上贴有绿色的和紫色的纸。

3、掌握生命、无生命的概念。

活动过程：1、出示教师收集的物品，引发幼儿进行分类的兴趣，并介绍分类的方法。

2、教师同幼儿一起将教师采集的物品进行有生命与无生命的分类。

3、将幼儿收集的物品进行分类活动。

教师根据幼儿的分类情况适当加以指导。

4、区分生活中有生命与无生命的事物。

幼儿分别说出有生命与无生命的事物。

幼儿园中班科学它们藏在哪儿教案幼儿园中班科学教案：它们藏在哪儿引言幼儿园是一个孩子开始接触科学的重要阶段。

在中班阶段，我们可以通过教案的设计，让孩子们学习并探索科学的奥秘。

本文将探讨幼儿园中班科学教案的设计，着重关注幼儿园中班科学教案中的探索与发现。

一、揭示科学的本质在设计幼儿园中班科学教案时，我们应该注重揭示科学的本质。

科学是一种寻求真理的方法，通过观察和实验，我们可以发现事物背后的规律和原理。

我们可以从孩子们身边的日常生活中出发，引导他们观察和思考，培养他们对科学的兴趣和好奇心。

以“水的性质”为例，我们可以设计一个实验：在教室里准备一些不同温度的水，然后让孩子们用手触摸，让他们感受水的温度。

通过实验，引导孩子们发现水的性质会随着温度的变化而改变。

这样的实验既能让孩子们亲自参与，又能让他们体会到科学实验的乐趣。

二、培养观察和思考的能力在幼儿园中班科学教案的设计中，培养孩子们的观察和思考能力是非常重要的。

观察是科学研究的基础，通过观察，孩子们可以了解事物的特点和规律。

我们可以设计一个观察花朵的活动。

首先，在教室里摆放几盆不同种类的鲜花，然后让孩子们观察花的颜色、形状、花瓣的数量等特征。

接着，我们可以引导孩子们思考：为什么花的颜色不同？为什么花的形状各异？这样的活动既能培养孩子们的观察力，又能让他们展开思考。

三、通过实践来学习幼儿园中班科学教案的设计中，实践是不可或缺的一环。

通过实践，我们可以让孩子们亲身参与，增强他们的学习效果。

以“浮与沉”为例，我们可以设计一个实践活动：在教室里准备一些物体，有些物体会浮在水上，而有些物体则会沉入水中。

让孩子们将这些物体分成两堆，然后让他们研究和总结：为什么有些物体会浮起来？为什么有些物体会沉入水中？通过实践，孩子们可以亲身体验到浮与沉的现象，在实践中学习。

四、关注环境保护在幼儿园中班科学教案的设计中，我们还应该关注环境保护的话题。

通过让孩子们了解环境保护的重要性，引导他们从小学会关爱环境。