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《伟大的悲剧》读书心得领悟
《伟大的悲剧》是一部深刻的文学作品，通过对人性的探讨和
对命运的思考，让人不禁陷入沉思之中。
在阅读这部作品的过程中，我深刻地领悟到了一些人生的道理和哲理。
首先，作品中的人物命运多舛，充满了悲剧色彩。
然而，正是
这些悲剧的命运，塑造了他们坚韧不拔的性格和顽强的意志。
这让
我明白到，人生并不总是一帆风顺，面对困难和挫折，我们需要学
会坚强和勇敢，不轻言放弃。
其次，作品中的人物形象栩栩如生，他们的内心世界和情感变
化都展现得淋漓尽致。
这让我意识到，每个人都有自己的故事和独
特的人生轨迹，我们需要学会尊重和理解他人，不要轻易对别人下
定义，因为每个人都值得被理解和关爱。
最后，作品中蕴含着对人生的深刻思考和对命运的探讨。
通过
对悲剧的描绘，作者让人们思考人生的意义和生命的价值。
这让我
明白到，人生充满了不确定性和无奈，我们需要学会接受现实，珍
惜眼前拥有的一切，努力活出自己想要的生活。
总的来说，读完《伟大的悲剧》，让我对人生有了更深刻的认识和理解。
作品中的人物形象和命运的描绘，让我深刻地领悟到了人生的道理和哲理，也让我更加珍惜眼前的一切，努力活出自己想要的生活。
这部作品让我受益匪浅，也让我对文学作品有了更深层次的理解和欣赏。
伟⼤的悲剧课⽂赏析 《伟⼤的悲剧》译⽂写了热⽣命，珍视，勇为事业⽽牺牲满怀激情，执着追求，热爱⼈类，富有责任感，不畏牺牲。
下⾯是店铺整理的伟⼤的悲剧课⽂赏析，希望对各位有所帮助！ 1、故事情节 课⽂写的主要是斯科特探险队⼀⾏五⼈精疲⼒尽却⼜满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有⼈捷⾜先登，只好垂头丧⽓地踏上归途，最后⼀个个悲壮地死去。
⼀⽅⾯，作者描写⽓候的恶劣，探险队与严寒的搏⽃;另⼀⽅⾯，写探险队员牺牲的详情。
先是被认为最⾝强⼒壮的埃⽂斯突然精神失常，在⼀天夜⾥死去。
接着是奥茨为了不拖累同伴⽽独⾃⾛向暴风雪──像⼀个英雄似的⾛向了死神。
最后，三个“疲惫、羸弱”之⼈爬进各⾃的睡袋，等待着死亡的到来，“却始终没有向世界哀叹过⼀声⾃⼰最后遭遇到的种种苦难”。
把握了以上“典型环境”中的“典型⼈物”，对课⽂的内容也就基本了解了。
2、令⼈难忘的细节 ⽐如，历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，⽽斯科特居然接受了这项任务！再如，负责科学研究的威尔逊博⼠，在离死神只有⼨步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公⽄的珍贵岩⽯样品！⼜如，不幸的奥茨先是要求给他⼗⽚强效镇痛药，以图尽快结束⾃⼰，队员坚决拒绝了他的要求;第⼆天，他独⾃⾛向了帐篷外的茫茫风雪。
⽽最后斯科特海军上校极其冷静地将⽇记记录到他⽣命的最后⼀息，直到他的⼿指完全冻僵，笔从⼿中滑下来为⽌。
这样的情节，相信会感动所有的⼈！ 3、作者表达的思想感情 课⽂颂扬的是⼀种⼈类勇于探索的精神、为事业⽽献⾝的崇⾼精神和强烈的集体主义精神。
作者所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全⼈类的英雄，让所有⼈仰慕。
字⾥⾏间可以看出，作者是倾注了他的全部感情来写这⼀场悲剧的，对英雄的赞叹溢于⾔表，有时作者直接站出来议论： 在阴森森的⼀⽚寂寞之中，始终只有这么⼏个⼈在⾏⾛，他们的英雄⽓概不能不令⼈钦佩。
⼀个⼈虽然在同不可战胜的厄运的搏⽃中毁灭了⾃⼰，但他的却因此变得⽆⽐⾼尚。
《伟大的悲剧》赏析1 文章内容《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动,特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心.读了这篇文章使人感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识.2 文章结构:文章分为四部分:一晚到南极，绝望而归;二归途艰险，悲壮覆灭；三临终遗言,情系亲朋;四魂留南极，后人景仰.3 写作特色：文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美,为了揭示这一特定事件的深刻内涵,作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述,突现悲剧的不同凡响的意义，使读者心灵受到震撼.文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力的描写。
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初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/九年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构《伟大的惨剧》课例评论教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中九年级语文科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
课例 ----西湖区教师深造学校/ 王曜君新课程的教课追求：“不是教教材，而是教能力。
”“不求回答最好，只求人人思虑。
”“讲堂的全部都是为了创建合适学生发展的教课。
”一、教课目的：1．自主阅读，品尝故事的生动性。
2．合作沟通，感悟语言的潜伏美。
3．研究主题，体验感情的震惊力。
二、设计思路：1．预习就是自学，充足表现学生的个性阅读，它不只是是为了字词，更主要的是对故事的整体感知。
----自主中有方法2．比较文本的目的就在于让学生进一步感悟语言，能利用文本外的资源加深理解，填充阅读文本时的“浅”意识，从而突现作品中的人物形象。
----合作中讲深度3．拓展阅读是为了学生在感情体验上获取升华，增强学生思想的深度，达到体验感情的震惊力。
----研究中求完美三、自主阅读预习题：1．找出最简单读错的字3----5个，并注上拼音。
找出最难理解的词 2 个，查出意思。
2．故事中最出色的片段、最有含义的句子、最让你感人的人物各一个，可与同学沟通。
3．与原著进行比较，选择一处加以辨析。
四、教课流程模块：（一）在情形中走进文本：音乐衬着、图片显现（略读）在《泰坦尼克号》主题曲乐中，慢慢显现南极景观图片，转动式出现阿蒙森、斯科特的个人资料介绍，以及作者简介和两条南极探险线路图。
（二）在沟通中感知文本：谈话切入、由浅入深（粗读）1．从《人类的群星闪烁时》中的名言下手：“我之所以这样称号这类时辰，是由于它们宛如星斗一般永久散射着光芒，普照着人类临时的黑夜。
在悲剧中论崇高，从痛苦中识英雄《伟大的悲剧》文本新解茨威格《伟大的悲剧》节选自他的历史特写集《人类的群星闪耀时》中一篇名为《夺取南极的斗争》的文章。
这篇文章归属传记文学的范畴，茨威格用真实的语言记录了人类历史上一个个极具意义的时刻，字里行间流露了他的历史观，“那些平时慢慢悠悠顺序发生和并列发生的事，都压缩在这样一个决定一切的短暂时刻表现出来。
这一时刻对世世代代做出不可改变的决定，它决定着一个人的生死、一个民族的存亡甚至整个人类的命运。
然而，《伟大的悲剧》之所以能人选语文教材并受到师生的喜爱，并不是仅凭其对历史事实的真实叙述，更与其选材的独特性与作家高超的艺术想象相关。
这篇文章无论从叙述抑或情感角度品析，都有可细细咀嚼之处。
因为节选的缘故，题目由编者所加。
由该题可将文章的主题分为隐形的双线—“悲剧”与“伟大”。
其中，对“悲剧”的记录，XXX采用了传记文学所必不可少的真实记录，我们暂且称其为“客观叙事”，而对“伟大”的阐释，XXX则更多采用了“主观叙述”的方式，借此表达自己浓烈的情感。
当然这里的“主观叙述”都是基于对斯科特真实日记的合理想象，并不与传记文学的真实性相左。
面对“伟大”和“悲剧”这两个存在强烈矛盾冲突的词语，疑问自然产生:那是怎样的悲剧?既是悲剧，为何又是“伟大”的?答案细细读来便可知。
一、在悲剧中品崇高通读《伟大的悲剧》，站在“客观叙述”的角度，可将悲剧概括为两方面，即第二名之悲与抗争后仍难逃一死的毁灭之悲。
如果把斯科特一行的悲剧简单概括为失败之悲，即他们在征服南极的行动中输给了挪威人，那是对悲剧的肤浅诠释。
在这篇文章中，悲剧不是普通的名词，指代“可悲的事情”，“而是作为审美意识的一种感知形态的美学范畴。
美学意义上的悲剧是崇高的集中形态，是一种崇高的美。
悲剧的主人公往往是人们理想和愿望的代表者，在他们身上，往往有令人崇敬或向往的人格、精神与意志。
他们所遭受的苦难、厄运、失败，总是内蕴着上述这些令人崇敬的要素。
伟大的悲剧解析
朋友，你知道伟大的悲剧这篇文章吗？我可是感触颇深呢。
我记得刚读到这篇文章的时候，我就被深深震撼了。
那是一群多么勇敢的人啊。
我仿佛能看到他们在冰天雪地中艰难前行的身影。
我想，要是我处在那样的环境里，可能早就被恐惧吞噬了吧。
我对斯科特他们充满了敬佩。
他们怀着满腔的热情去探索南极，那是一种对未知的渴望，就像我在工作中有时候会接下很有挑战性的任务一样，那种想要突破自己的冲动。
可是他们面临的是大自然最严酷的考验。
当他们发现阿蒙森已经先到达极点的时候，我能感受到他们内心的失落。
我想斯科特当时一定很沮丧，他的梦想被别人先一步实现了，就像我努力很久争取一个晋升机会，却被别人捷足先登。
但是啊，他们没有放弃尊严。
他们仍然认真地履行着自己的使命，去做那些科学考察的工作。
我就想啊，这得是多么坚强的意志。
我在生活中遇到一点挫折就会懊恼很久，而他们却能在如此巨大的打击下还坚持做正确的事。
而且他们最后在归途中遇难了，这是多么悲壮的结局。
我读到这儿的时候，心里特别难受。
我仿佛看到他们在暴风雪中挣扎的样子。
我觉得他们虽然失败了，没有成为第一个到达南极点的人，但他们的精神是伟大的。
这种伟大不在于他们的成就，而在于他们面对困难、面对失败时的态度。
朋友，你说是不是呢？他们的故事让我明白了，有时候结果并不是最重要的，在追求梦想的道路上所展现出来的勇气、毅力和高
尚的品德才是最珍贵的。
就像我们在生活和工作中，不能仅仅只看最后的成果，过程中的成长和收获同样不可忽视。
我想，这就是伟大的悲剧真正想要告诉我们的吧。
《伟大的悲剧》赏析
1 文章内容《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。
读了这篇文章使人感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。
2 文章结构:
文章分为四部分:一晚到南极，绝望而归;二归途艰险，悲壮覆灭;三临终遗言，情系亲朋;四魂留南极，后人景仰.
3 写作特色:文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美，为了揭示这一特定事件的深刻内涵，作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述，突现悲剧的不同凡响的意义，使读者心灵受到震撼。
文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力的描写。
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