《狮子和兔子》教学反思

狮子和兔子教学实录和反思一、教学实录1.1 背景在小学二年级的一堂课中，我以“狮子和兔子”为主题，进行了教学。

1.2 教学目标通过本次教学，让学生能够：1.熟练掌握“狮子和兔子”这个故事，并能够借鉴故事中的道理；2.培养学生的合作与发言能力，让学生能够在小组内加强交流合作。

1.3 教学过程1.首先，我向学生讲述了“狮子和兔子”的故事，并引导学生思考故事中的道理，例如“弱者也可以用智慧战胜强者”、“团结合作可以战胜敌人”等。

2.接着，我分成四个小组，每组分别扮演不同的角色，如兔子、狮子、小鸟和老虎。

3.在小组的协作中，学生们互相协助，创造性地解决问题，使每个小组的扮演更具可读性和有趣性。

4.在小组合作之后，我要求每个小组向全体同学介绍他们的扮演角色、故事中的道理以及小组协作的过程。

同时，我还要求其他小组提供反馈和评价。

1.4 教学效果通过本堂课，学生们对“狮子和兔子”故事中的道理有了更深刻的认识，同时也提高了学生的团队合作和口语表达能力。

二、教学反思2.1 优点1.多元素教学：在教学中加入了角色扮演和小组合作，形式多样，有趣又富有挑战性，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，达到了很好的教学效果；2.学习方法与教学目标协调：教学目标旨在培养学生的合作与发言能力，因此课堂采用了大量的合作学习和小组交流的活动，有效地提高学生表达能力和合作能力；3.注意学生的评价：在学生小组完成扮演和讲述后，还让其他小组进行点评和反馈，能够深入了解学生对课文故事的理解能力。

2.2 缺点1.课程准备不充分：在教学过程中，有时老师会在一些细节上出现考虑不够周全或者缺乏准备的问题，导致教学效果有所欠缺；2.形式单一：虽然角色扮演和小组交流的活动形式较多，但也还可以考虑加入多样性的形式，如PPT展示等；3.学生自主选择角色欠缺：在活动选择过程中，有部分学生选择困难，没有进行必要的自我表达，导致活动效果欠佳。

三、结语在这次“狮子和兔子”教学中，我们发现成功的教学不是单一的，而是需要多个方面的教育和培训的合作才能够得到较好的效果。

《狮子和兔子》教学设计与反思《狮子和兔子》教学设计一、教学目标：1.有感情地朗读课文.重点词“筋疲力尽、恼羞成怒”等的理解感悟。

2.了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理二、教学重点：有感情地朗读课文。

三、教学难点：了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理四、教学过程：（一）谈话导入，复习生词师：同学们，上节课我们认识了狮子与兔子这两位好朋友，还学了不少的生字词。

为此，老师想知道同学们还记得它们吗？想挑战吗？（屏显）生词：又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒脾气凭着叮咬讨厌解决蹲在一旁笑嘻嘻提醒1.小组开火车，复习巩固生字。

2.齐读课题。

（二）精读课文，理解感悟1.屏显插图，请出兔子，针对这只“哧哧”笑的兔子质疑。

2.了解狮子的表现师：故事中的狮子是一只怎样的狮子呢？它遇到了什么麻烦？它又是怎么做的？请同学们打开课文轻声朗读一至三自然段，并用你的话来介绍一下。

（1）感受“又疼又痒”师：在你的介绍下，老师知道狮子被咬得又疼又痒，同学们你们什么时候有过这种感觉？师：一只蚊子咬你就感到又疼又痒了，如果一群蚊子叮你是什么滋味？师：是呀，这种滋味可真不好受啊。

你能带上这种体会读一读吗？（2）狮子是怎么做的？用三角号标出狮子的动作。

（3））演一演这只狮子，边比动作边读这句话。

（4））朗读体会，狮子用尽了很大的力气。

（5））理解体会“筋疲力尽”师：老师从你的朗读中，感受到了狮子此时很着急，也很生气，恨不得马上把蚂蚁赶走。

我们把这种强烈的感觉再读一读吧。

师：你的朗读告诉我狮子已经到了抓狂的地步了。

师：瞧！狮子蹦得满头大汗，翻滚得满身是泥土。

想甩掉红蚂蚁，可是有用吗？师：是呀，没用。

反而把自己累得筋疲力尽。

（板书：筋疲力尽）师：谁能用读来告诉老师筋疲力尽是什么样子的？师：同学们，我们把狮子当时的情景完整地再现一次。

（板书：赶不走）训练句型“1、我——————，累得筋疲力尽。

3.体会兔子的笑（1））理解兔子的笑。

师：看到狮子这样，我们知道原来兔子笑是因为……（2）理解“恼羞成怒”。

狮子和兔子教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!狮子和兔子教学反思6篇下面是本店铺收集的狮子和兔子教学反思6篇，以供借鉴。

狮子和兔子教学案例与反思简介本文以《狮子和兔子》为例，探讨了在教学中如何利用故事来激发学生的阅读兴趣和培养他们的思维能力。

通过分析案例，总结了一些教学经验和反思，希望对教师们在课堂教学中有所启发和帮助。

教学背景《狮子和兔子》是一篇适合小学生阅读的童话故事，故事情节简单，生动有趣，非常适合在课堂中作为阅读材料，培养学生的阅读能力和思维能力。

教学目标•培养学生的阅读兴趣；•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的思辨能力和创造力。

教学步骤步骤一：导入故事在开始讲述故事之前，可以通过提问的形式引起学生的兴趣，比如：“大家有没有听过关于狮子和兔子的故事？狮子和兔子是什么动物？他们之间会有什么样的故事发生呢？”步骤二：讲述故事老师可以用生动的语言和声音讲述故事，尽量让学生沉浸其中。

要注意语速的控制和着重强调关键词，以帮助学生更好地理解故事情节。

步骤三：带领学生讨论在讲述完故事后，可以组织学生进行小组或全班讨论，引导学生思考故事中的问题，比如：“狮子和兔子为什么会成为朋友？他们都有哪些优点和缺点？他们在故事中遇到了哪些困难？他们是如何解决这些困难的？”步骤四：展开拓展活动在讨论的基础上，可以引导学生展开拓展活动，比如让他们分角色进行表演或创作另外一个故事，类似于《狮子和兔子》的情节，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。

步骤五：总结与反思在课堂结束前，可以对本节课进行总结和反思。

可以通过提问的方式引导学生回顾所学内容，比如：“今天我们学了关于狮子和兔子的故事，你觉得这个故事有什么启示吗？我们通过这个故事学到了哪些知识和技能？你对这个故事有什么自己的思考和体会？”教学反思通过本节课的实践教学，我发现故事作为一种教学资源，对于提高学生的阅读兴趣和培养他们的思维能力具有非常重要的作用。

通过引入故事，我能够有效地吸引学生的注意力，促使他们主动参与到课堂活动中来。

在讲述故事的过程中，我注意控制好语速，用声音和语调的变化来强调重点内容，以增强学生的理解能力。

狮子和兔子教学反思《狮子和兔子》教学反思《狮子和兔子》是北师大版小学语文二年级下册的一篇课文。

这篇课文是一篇童话故事，主要讲述了一只狮子因为被一只红蚂蚁咬了一口而大发雷霆，但是它却拿红蚂蚁没有办法，最后在兔子的提醒下，狮子跳进了河里，摆脱了红蚂蚁的困扰。

这个故事告诉我们，遇到问题时，不能一味地生气和抱怨，而应该冷静思考，寻找解决问题的方法。

在教学这篇课文时，我主要采用了以下几种教学方法：一、情境教学法在教学过程中，我通过创设情境，让学生仿佛置身于故事之中，感受狮子和兔子的情感变化。

例如，在教学狮子被红蚂蚁咬了一口后的表现时，我让学生模仿狮子的动作和表情，体会狮子的愤怒和无奈。

通过这种方式，学生能够更加深入地理解课文内容，提高学习兴趣。

二、问题引导法在教学过程中，我通过提出问题，引导学生思考和探究。

例如，在教学兔子提醒狮子跳进河里的情节时，我提出了以下问题：兔子为什么要提醒狮子跳进河里？狮子跳进河里后会发生什么事情？通过这些问题，学生能够更加深入地理解课文内容，提高思维能力。

三、朗读指导法在教学过程中，我注重朗读指导，让学生通过朗读体会课文的情感变化。

例如，在教学狮子被红蚂蚁咬了一口后的表现时，我让学生用愤怒的语气朗读狮子的话；在教学兔子提醒狮子跳进河里的情节时，我让学生用着急的语气朗读兔子的话。

通过这种方式，学生能够更加深入地理解课文内容，提高朗读能力。

通过以上几种教学方法的运用，学生在学习过程中表现出了较高的积极性和主动性，能够较好地理解课文内容，掌握课文的情感变化。

同时，通过朗读指导，学生的朗读能力也得到了一定的提高。

但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

例如，在教学过程中，我没有充分考虑到学生的个体差异，对于一些学习能力较弱的学生，没有给予足够的关注和指导。

此外，在教学过程中，我也没有充分利用多媒体教学手段，对于一些抽象的概念和情节，没有通过多媒体教学手段进行直观展示，影响了学生的理解和掌握。

狮子和兔子教学反思《狮子和兔子》教学反思《狮子和兔子》是北师大版语文二年级下册第十单元“动脑筋”中的一篇主体课文。

这是一篇童话故事，通过讲述狮子和兔子之间的故事，告诉学生遇到问题时要动脑筋想办法。

在教学过程中，我引导学生通过多种方式理解课文内容，感受狮子和兔子的不同性格特点，培养学生的思维能力和语言表达能力。

以下是我对这节课的教学反思：一、教学目标的达成情况知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文内容，了解狮子和兔子的不同性格特点。

学生能够学习狮子和兔子的优点，培养自己的思维能力和解决问题的能力。

过程与方法目标通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生理解课文内容，感受狮子和兔子的不同性格特点。

培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

引导学生运用多种方法学习语文，如查阅资料、比较阅读等。

情感态度与价值观目标激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的阅读习惯。

让学生明白遇到问题要动脑筋想办法，不能光凭力气和发脾气的道理。

通过本节课的教学，学生基本达到了以上教学目标。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解狮子和兔子的不同性格特点。

在教学过程中，学生通过自主学习和合作学习，提高了学习能力和合作意识。

同时，学生也明白了遇到问题要动脑筋想办法的道理，激发了学生的思维能力和解决问题的能力。

二、教学过程的反思导入环节在导入环节，我通过播放狮子和兔子的图片，让学生观察狮子和兔子的外形特点，从而引出课题。

优点：通过图片的展示，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

不足：导入环节的时间过长，导致后面的教学时间紧张。

初读环节在初读环节，我让学生自由朗读课文，要求学生读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

优点：让学生自由朗读，能够培养学生的自主学习能力。

不足：在初读环节，没有对学生的朗读进行指导，导致部分学生的朗读不够准确、流利。

1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦精读环节在精读环节，我通过讲解、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容，感受狮子和兔子的不同性格特点。

狮子和兔子教学反思《狮子和兔子》教学反思一、教学设计（一）教学目标1. 认识 10 个生字，会写 8 个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，知道狮子和兔子的不同表现，明白遇到问题要动脑筋想办法的道理。

（二）教学重难点1. 教学重点：认识 10 个生字，会写 8 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点：理解课文内容，知道狮子和兔子的不同表现，明白遇到问题要动脑筋想办法的道理。

（三）教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法（四）教学过程1. 导入新课出示狮子和兔子的图片，让学生观察并说说它们的特点。

提问：狮子和兔子之间会发生什么故事呢？2. 初读课文学生自由朗读课文，圈出生字新词。

教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了什么？检查学生的自学情况，重点检查生字新词的读音和理解。

3. 精读课文学生分组朗读课文，思考：狮子和兔子遇到了什么问题？它们是怎么解决的？引导学生理解课文内容，体会狮子和兔子的不同表现。

让学生分角色朗读课文，进一步感受狮子和兔子的不同性格。

4. 总结全文提问：通过这个故事，你明白了什么道理？引导学生总结：遇到问题要动脑筋想办法，不能光靠力气。

5. 拓展延伸让学生说说自己在生活中遇到过哪些问题，是怎么解决的。

鼓励学生在今后的生活中遇到问题要多动脑筋，想办法解决。

6. 布置作业让学生把这个故事讲给家长听。

让学生写一篇读后感，谈谈自己对这个故事的理解和感受。

二、教学反思（一）成功之处1. 教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，能够有效地提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 注重引导学生自主学习，让学生通过自主阅读、思考、讨论等方式，理解课文内容，体会狮子和兔子的不同表现，明白遇到问题要动脑筋想办法的道理。

3. 教学过程中，注重培养学生的语言表达能力和思维能力，让学生通过分角色朗读、讨论、发言等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。

4. 教学过程中，注重引导学生联系生活实际，让学生通过说说自己在生活中遇到过哪些问题，是怎么解决的，引导学生将所学知识运用到生活实际中，提高学生的解决问题的能力。

北师大版二年级下册语文《狮子和兔子》课后反思《狮子和兔子》《狮子和兔子》教学反思教学反思本文是北师大版《语文》第四册第十单元中的一那么寓言故事，讲述了一只爱发脾气，性格傲慢的“百兽之王——狮子，因碰到难题，最后在兔子的提示下，解决了身上的难题的故事。

从而告知咱们光凭力气和发脾气是解决不了问题的。

要想战胜困难，就必需要动脑筋，想方法。

二年级的学生现在仍然以感性明白得为主。

本课是一篇童话，在课前预备时，我反复地咀嚼文本，力争使每一个知识点都能清楚地摆在学生的眼前，同时我还运用多种教学方式，尽可能回避理论教学，使文本中的每一个知识点都清楚有趣地摆在学生眼前。

教学的成效大体达到，而且大体完成了教学大纲的要求。

不足的地址在于，调动学生自己研读文本的能力还不够，低年级学生学习文本应该将明白得成立在大量反复的朗诵上，在本课学习中让学生读的时刻偏少，教师讲的时刻偏多，减弱了学生自主学习的踊跃性。

对部份重点（比如兔子的两次发笑）的讲解还不够深切和到位，课文终止以后也未能对文本的中心用意进行拓展和延伸。

这些都是本堂课暴露出的一些问题，也是由于我的体会不足所致。

在以后的教学中，我将尽力地克服这些问题，展现出一个原本来本的属于学生的课堂。

《狮子和兔子》《狮子和兔子》教学反思教学反思本文是北师大版《语文》第四册第十单元中的一那么寓言故事，讲述了一只爱发脾气，性格傲慢的“百兽之王——狮子，因碰到难题，最后在兔子的提示下，解决了身上的难题的故事。

从而告知咱们光凭力气和发脾气是解决不了问题的。

要想战胜困难，就必需要动脑筋，想方法。

二年级的学生现在仍然以感性明白得为主。

本课是一篇童话，在课前预备时，我反复地咀嚼文本，力争使每一个知识点都能清楚地摆在学生的眼前，同时我还运用多种教学方式，尽可能回避理论教学，使文本中的每一个知识点都清楚有趣地摆在学生眼前。

教学的成效大体达到，而且大体完成了教学大纲的要求。

不足的地址在于，调动学生自己研读文本的能力还不够，低年级学生学习文本应该将明白得成立在大量反复的朗诵上，在本课学习中让学生读的时刻偏少，教师讲的时刻偏多，减弱了学生自主学习的踊跃性。

大班语言教案《狮子和兔子》含反思活动目标：1.愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。

2.能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

活动重点难点：重点：能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。

难点：能根据图标提示较完整的讲述故事情节，尝试讲出角色间的心理活动。

活动准备：经验准备：有看图讲述的经验，知道狮子是食肉动物。

物质准备：1.自制看图讲述《狮子和兔子》 PPT课件2.幼儿人手一份阅读材料，多媒体设备。

活动过程：一、开始部分——谜语导入故事师：今天辛老师给小朋友带来了一个故事，不过我想请小朋友通过一个谜语来猜一猜这个故事的主人公是谁。

谜语：此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，血盆大口吼一声，吓得百兽都发抖(打一动物)二、基本部分——讲述故事（一）讲述图1，引导幼儿分析图1情节，引导幼儿讲出故事的时间、地点、人物及角色的心理活动。

初步积累讲清楚故事情节的经验。

1.引导幼儿集体阅读并讨论情节与角色间的心理活动。

师：(出示图1)（1）这是一个什么地方?是一天中的什么时间?（2）你看到谁?它正在哪，做什么?（3）狮子心里可能在想什么?2.结合图标，引导幼儿完整讲述一个情节的方法。

出示ppt，结合图标介绍讲述方法：师：我们已经看明白发生在狮子和兔子之间的故事，我们试试把它们的故事连起来说一说。

只要我们按照这张图把狮子和兔子之间发生的事情说清楚，就能变成一段好听的故事。

（二）讲述图片2，引导幼儿在图标的提示下获得完整讲述的能力。

1.引导幼儿集体阅读并讨论，帮助幼儿看懂故事情节。

师：(出示图2)就在狮子打算美餐一顿的时候，谁出现了?兔子怎么样?狮子心里可能在想什么?2.引导幼儿迁移运用图1的讲述经验。

《狮子和兔子》教案及反思一、教学目标：1、知识与技能（1）认识本课生字新词，练习正确书写。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法（1）练习用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字，联系上下文理解词语。

（2）通过读读、议议，了解狮子与兔子的表现。

3、情感、态度与价值观理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法去解决问题。

二、教学重、难点:1、正确识记生字，并加以书写。

2、理解重点词语：“筋疲力尽”“哧哧”“恼羞成怒”“笑嘻嘻”，并从中体会狮子和兔子的表现。

3、读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。

三、教学准备：多媒体，图片四、课时划分：两课时五、教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

1、今天我们继续学习《狮子和兔子》（齐读课题）2、昨天孩子们初读了课文，生字词你都认识了吗？（出示词语，指名读）3、字音读得真准，相信孩子们能把课文读得更流利，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了：（出示课件，口头填空）一只狮子自认为是（），一群（）爬到他身上，他光凭（）和（），没有解决问题，后来在（）的帮助下，就很轻松地把（）赶走了。

二、精读课文，理解感悟。

（一）学习第一自然段1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子，请生读一读。

从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。

他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。

2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受，带着这种感受读。

）指名读、齐读。

（二）学习第二自然段1、默读，思考：这样一只自以为了不起的狮子遇到了什么麻烦？读词：又疼又痒，你有过“又疼又痒”的感觉吗？此时，狮子的心情怎样？（三）学习第三----七自然段1、出示自学建议：狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？结果怎样？默读第3自然段，用～～～画出来。

2、汇报。

3、刚开始：①出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。