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第1节散文阅读第1讲理解文中重要词语和重要句子一、(2014·衡南五中月考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
用岁月在莲上写诗林清玄那天路过台南县白河镇，就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水，又凉又甜。
白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。
那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。
我去的时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子，对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，永远也不知道种莲的人家是用怎么样的辛苦在维护一池莲，使它开花结实。
“夕阳斜，晚风飘，大家来唱采莲谣。
红花艳，白花娇，扑面香风暑气消。
你打桨，我撑篙，喊一声过小桥。
船行快，歌声高，采得莲花乐陶陶。
”我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境，因为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里。
采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，一个个采莲人背起了竹篓，带上了斗笠，涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。
采回来的莲蓬先挖出里面的莲子，莲蓬外面有一层粗壳，要用小刀一粒一粒剥开，晶莹洁白的莲子就滚了一地。
莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得，所以全家老小都加入了工作。
空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰；洁白的莲子可以煮莲子汤，做许多可口的菜肴；苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。
我在白河镇看莲花的子民工作了一天，不知道为什么总是觉得种莲的人就像莲子一样，表面上莲花是美的，莲田的景观是所有作物中最美丽的景观，可是他们工作的辛劳和莲心一样，是苦的。
采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交，等莲子采收完毕，接下来就要挖土里的莲藕了。
2023年高考语文二轮复习重难点精讲精练论述类文本分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思（原卷版）知识点回顾1.“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”的考点概述。
“文章结构”，是指对材料的组织和安排的方法。
作者对事物内部联系的认识、思维的发展，都要通过结构、层次和段落传达出来。
“分析文章结构”，就是分析文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系。
所谓“要点”“中心”，就是文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。
它们可以是指全文的，也可以是指文章局部的。
“归纳内容要点”，是指针对阅读材料的整体内容或部分内容，用几句或--句简明的话扼要地表达出来，它是一种提炼和综合的过程，即在正确理解有关内容的本质后进行提炼说明。
它侧重考查考生对语段乃至整个文本进行总结与把握的能力。
“概括中心意思”，是把文章内容、主旨进行具体化的！阐发或概括，是一种“化零为整”的归纳整理过程。
文章的中心意思，包括两个方面：一是文章内容的高度概括，二是作者借以表达的思想观点和写作意图。
它侧重考查考生能否着眼文本整体驾驭文本，通过理清文本内部的相互关系来抓住文本最主要、最本质的东西。
2.“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”的考查形式。
“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”是高考论述类文本常考考点，可单独设题，也可将该考点与概括要点、分析作者观点态度结合起来考查，呈现--种综合命题趋势。
从高考试题来看，重点考查把握段落之间的相互联系，以及把握文段内部的层次。
题型以客观选择题为主。
2023 年高考仍会沿袭上述命题特点。
3.“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”的考查着力点。
（1）直接考查全文或某段思路。
（2）文章观点（作者态度）与论据之间的关系。
（3）文章整体或部分结构的特点及安排理由。
（4）文章段落组织、材料选择的效果。
专项练习（2022·安徽六安·安徽省舒城中学校考模拟预测）阅读下面的文字，完成各题。
《金字塔原理》1-5章内容
《金字塔原理》是一本经典的写作指南，作者是美国顾问和作家巴博拉·明托。
书中介绍了一种逻辑思维和表达观点的方法，类似于金字塔的结构，即从总体到细节的递进式思维模式。
以下是《金字塔原理》1-5章的内容概述：
第一章，引言。
第一章主要介绍了金字塔原理的概念和重要性。
作者阐述了清晰表达思想的重要性，以及金字塔结构如何帮助读者更好地理解和接受信息。
第二章，金字塔原理的基本结构。
第二章详细介绍了金字塔原理的基本结构，即逻辑思维的金字塔结构。
作者解释了金字塔结构的层次性和递进性，以及如何将观点和论据组织成清晰、有逻辑性的结构。
第三章，金字塔原理的应用。
第三章讨论了金字塔原理在实际写作和表达中的应用。
作者通
过案例分析和实例说明了如何运用金字塔原理来撰写报告、演讲和
其他形式的表达，以及如何有效地传达观点和信息。
第四章，金字塔原理的实践技巧。
第四章介绍了一些实践技巧，帮助读者更好地掌握金字塔原理。
作者提出了一些写作和表达中常见的问题，并给出了解决这些问题
的方法和建议。
第五章，金字塔原理的进阶应用。
第五章深入探讨了金字塔原理的进阶应用。
作者介绍了如何在
复杂和深度的表达中运用金字塔原理，以及如何处理多重观点和复
杂逻辑关系。
总之，《金字塔原理》的前五章内容主要围绕着金字塔结构的
概念、基本结构、应用技巧和进阶应用展开，旨在帮助读者提高逻
辑思维能力和表达能力，从而更好地传达观点和信息。
分析文章结构把握文章思路一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解并掌握常见的文章结构类型，如总分总、总分、分总等；（2）学会分析文章的思路，能够从整体上把握文章的框架和内容；（3）提高阅读理解能力，快速捕捉文章的核心要点。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，让学生体验并掌握文章结构分析的方法；（2）运用思维导图等工具，培养学生把握文章思路的能力；（3）开展小组讨论、分享，提升学生合作与交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的人文素养；培养学生积极思考、探究问题的习惯，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 文章结构类型及其特点（1）总分总结构：开头总述，中间分述，结尾总结；（2）总分结构：开头总述，中间分述；（3）分总结构：中间分述，结尾总结；（4）其他结构类型。
2. 分析文章思路的方法（1）快速浏览，整体感知；（2）细读首尾段，把握文章主题；（3）梳理段落层次，找出关键句子；（4）运用思维导图，直观展示文章结构；（5）小组讨论，交流心得。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握文章结构类型及特点；（2）学会分析文章思路，把握文章框架。
2. 难点：（1）如何快速准确地把握文章主题；（2）如何运用思维导图展示文章结构；（3）在小组讨论中，如何有效表达自己的观点。
四、教学过程1. 导入：通过展示一篇未标明段落的短文，让学生尝试分析文章结构，引出本节课的主题。
2. 课堂讲解：（1）讲解文章结构类型及其特点；（2）讲解分析文章思路的方法，如快速浏览、细读首尾段、梳理段落层次等；（3）示范运用思维导图展示文章结构。
3. 实践演练：让学生分组阅读指定的文章，运用所学方法分析文章结构，并用思维导图展示。
4. 小组讨论：学生之间相互分享分析文章结构的方法和心得，讨论如何更好地把握文章思路。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，强调分析文章结构的重要性，布置课后作业，拓展学习资源。
初中教材第五章教学解析第一节：简介教学解析是指对教材内容进行详细的分析和解读，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
本文将对初中教材第五章进行教学解析，包括章节的整体结构、重点内容和教学方法等方面进行探讨。
第二节：章节结构初中教材第五章主要包含X个小节，分别是A、B、C...等。
每个小节都围绕着特定的主题展开，内容有机衔接，逐渐深入。
通过对章节结构的分析，可以帮助学生更好地了解整个学习过程的脉络，有助于掌握知识的层次和逻辑。
第三节：重点内容1. 重点概念解析在第五章中，有一些重要的概念需要学生理解和掌握。
例如，概念A的定义是……，其主要特点包括……。
理解这些概念对于学生后续的学习和思考具有重要的意义。
2. 主要知识点解析每个小节都会介绍一些重要的知识点，这些知识点在学生的学习中起到关键作用。
例如，小节A主要介绍了……，学生需要理解其中的原理和应用场景，并能够熟练运用到实际生活中。
3. 解题技巧指导教材第五章中的习题通常涉及到一些特定的解题技巧。
在教学解析中，我们将重点介绍一些常用的解题方法和技巧，并通过具体例题的分析和讲解，帮助学生掌握解题的思路和方法。
第四节：教学方法1. 讲授与演示在教学过程中，教师可以通过讲解和演示的方式向学生展示相关知识和技巧。
通过生动的讲解和具体的演示，能够更好地引起学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
2. 实践与探究教师可以通过设计实验或引导学生进行探究式学习，让学生亲自动手进行实践并发现问题。
通过实践和探究，学生不仅可以增强自己的实际动手能力，还能培养他们的观察和分析思维能力。
3. 讨论与合作在教学解析中，可以鼓励学生进行小组讨论和合作学习。
通过与同学的交流和合作，学生能够共同解决问题，相互借鉴经验，提高自己的学习效果。
第五节：师生互动在教学解析中，师生互动起着重要的作用。
教师应该根据学生的学习情况和理解程度，灵活调整教学策略，及时解答学生的问题，并鼓励学生发表自己的观点和提出疑问。
