人教版小学语文二年级上册《语文园地一》PPT课件

放学了
放学了，有时候 妈妈 接我， 有时候 爸爸 接我。
写完作业
写完作业以后，我有时候 画画 ， 有时候 看书 。
天上的月亮
天上的月亮有时候 圆圆的 ， 有时候 弯弯的 。
我的一家
我在 学校 上学，妈妈在 银行 上班， 爸爸在 公司 上班，爷爷、奶奶在家里 。
小鸟
小鸟在鸟巢里睡觉，在枝头唱歌， 在空中飞翔，在草地上找虫子吃。
◇ 平常我在·池子里睡觉，在·小溪里散步， 在·江河里奔跑，在·海洋里跳舞，唱歌， 开大会。
看图片，用“有时候……有时候……” 说一句话。
我有时候帮妈妈扫地， 有时候帮妈妈擦桌子。
看图片，用“在……在……在……在……” 说一句话。
我在江边散步，在操场上跑步， 在球馆里打球，在户外登山。
看图，根据日常生活中的不同场景，用上 加点的词语说说句子吧！
点点头 妈妈高兴地对我点点头。
小结：同学们，你们看！用准 确的表示动作的词语会让你的表达 更生动。汉语就是这样奇妙，要想 准确使用词语，就要不断地练习运 用，发现汉语的有趣之处。
认读词语
脾气 暴躁 跳舞
读下面句子，做到读音准确，边读 边体会加点词语的作用。
◇ 我的脾气可怪了，有·时·候·我很温和， 有·时·候·我却很暴躁。
2.狮子为什么要企鹅给他寄冰？
狮子大王住在炎 热的非洲，他听说南 极有一种很冷的东西 叫冰，所以想让企鹅 给他寄冰。
3.冰寄到狮子那里变成了水，为什么退 回来又变成了冰？
南极寒冷，气温 低，水到了南极就冻 成了冰；非洲酷热， 气温高，冰到了非洲 就化成了水。
小结：从《企鹅寄冰》这个科学 童话故事中，同学们不仅知道了非洲 热和南极冷的气候特点，还知道了冰 遇热化成水，水遇冷结成冰的科学知 识。读故事，不仅能收获快乐，还能 增长知识，开阔视野。

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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 115/11/ 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 112021 /5/11M ay 11, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/11 2021/5/ 112021 /5/112 021/5/1 1
他的散文雄健峭拔；诗歌遒劲清新，精练集今有《王文公文集》《临川先生文集》。
背景资料： 年过半百、对政治早已心灰意懒的王安石的变法
新主张被推翻，已经历了两次辞相，两次再任，非 常郁闷。 词语解释：
【凌寒】冒着严寒。 【数枝】几枝。 【遥】远。 【暗香】淡淡的花香。 【为有】因为有。
左右结构的有“帽、鞋、裤、帐、指、针”6个 生字，可以用加一加的方法来记忆，巾＋冒＝帽(帽 子)、革＋圭＝鞋(皮鞋)、衤＋库＝裤(毛裤)、巾＋ 长＝帐(帐篷)、扌＋旨＝指(手指)、钅＋十＝针(针 头)。
上下结构的字有“套、登、壶、篷”4个生字。 全包围结构的字只有“图”这个生字，识记“图 ”字的时候，可以编成字歌：冬字口中央，江山画 里藏。
冰波，原名赵冰波，浙江杭州人。国家一级作家 。现供职于浙江文学院。出版童话180余本。其多篇 作品被选入小学语文教材，曾获全国优秀儿童文学奖 、“五个一工程”奖等。
语文园地（一）
识字加油站
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手套（tào）
帽（mào）子
登（dēnɡ）山鞋（xié）
运动裤（kù）
地图（tú）
水壶（hú）
帐（zhànɡ）篷（pénɡ） 指（zhǐ）南针（zhēn）
这8个词语都是我们熟悉的户外用品的名称，同 类型的词语还有：登(dēnɡ)山包、登山杖(zhànɡ) 、防潮垫(fánɡ cháo diàn)、睡袋、太阳镜 (jìnɡ)、炉(lú)头。

梅花 墙角数枝梅，凌寒独_______自__开_________。 遥___知__不__是__雪_____，___为__有___暗___香__来___。 (1)本诗的作者是____宋____朝的___王__安__石_____。 (2)这首诗描写的是____冬____季的景象。哪个词体现了这 个季节的特点？用“○”在诗中圈出来。
A．因为在运送的过程中，有人偷偷把冰换成了水，
把水换成了冰。
B．因为水在不同的温度下的形态不一样，南极天气
冷，水遇冷变成了冰，而非洲天气热，冰遇热
变
成了水。
(1)判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打 “×”。 ①风在哪儿？风在天上，在树上，在水面 上，在“我”手上。( )
②风在天上，吹着柳条轻轻飘，像孩子们在舞蹈。
附：听力材料 风在哪儿
风在哪儿？风在天上。你看，它吹着云儿向前跑， 像帆船行驶在海面上。
风在哪儿？风在树上。你看，它吹着柳条轻轻飘，像 孩子们在舞蹈。
风在哪儿？风在水面上。你看，它吹起粼粼的波 浪，水上的浮萍在不停地摇晃。
风在哪儿？啊！风在我手上。我挥动空气，风就来 了。
【第1课时】
读一读，找规律。
小朋友，观察 上面的字，说 说有什么特点？
同学们经过观察就会发现，这两组字的 结构各有特点。第一组中的字左边窄，右边 宽；第二组中的字左边宽，右边窄。
书写坐姿及执笔姿势
写字时要做到三个一： 执笔离笔尖一寸。 胸离桌子一拳。 眼睛离桌面一尺。
练一练，写一写。
左窄右宽，顶部左低右高。 “亻”写在左半格，“乍”第
课堂小结 本课，我们学习了3组动词。能仿照例句，用
加点的词语“有时候……有时候……”“在…… 在……在……在……”说句子。

怀念曾经没有什么不好，你会笑 话曾经 懵懂傻 傻的自 己，也 会学着 和过去 不美好 的事情 和解。 回头看 ，总会 看到不 一样的 自己， 那是因 为现在 ，已经 越来越 好。
“像我这样懦弱的人
凡事都要留几分
怎么曾经也会为了谁
想过奋不顾身”
提到懦弱，总会想起一个没有精 神的男 人，一 个没有 主见的 男人， 一个没 有担当 的男人 ，好像 就是这 种形象 的男人 ，我们 称之为 “懦弱 ”。其 实，不 只是男 人，女 人也会 。
石匠：你能忍吗？右边石头：我 能忍！ 砰的一 下，凿 下去， 石头一 下哭了 。
右边石头：这痛已经超出了我的 极限。 我实在 忍受不 了，缓 一缓好 吗？
明天在来好吗？第二天石匠拿起 榔头。
右边石头说：慢着，我昨天想了 一夜， 风吹雨 打，我 落的自 在，成 为佛也 不过就 是千人 朝拜， 万人敬 仰，我 实在受 不了… …
要求：
1、题目写在正中间。 2、开头空两格，标点占一格。 3、字写工整，不会写的字用拼音代 替。 4、看懂图意、写清事情。
谢谢 观看
个人都想拥有幸福，但是，幸福到底 是什么 呢？不 同的人 都不同 的答案 。伤感 语录 孤儿的答案是：有爸爸妈妈就是 幸福。 孤儿非 常羡慕 有爸爸 妈妈的 同龄孩 子，因 为，他 们可以 想要什 么就能 买到什 么，而 且，还 拥有父 母的庇 护和支 持、鼓 励。孤 儿没有 爸爸妈 妈的保 护，经 常受到 别人的 欺负， 他们每 天吃饱 饭就已 经是难 得了， 更别说 想得到 他们想 要的东 西了！ 所以， 对于孤 儿来说 ，有爸 爸妈妈 就是幸 福。
石佛（左边的石头）笑了笑说： 兄弟： 其实一 切都是 公平的 ，从小 我就知 道，论 资质我 不如你 好，当 我们同 样被采 集下山 的时候 ，石匠 说要把 你雕成 佛像， 你怕疼 不肯让 身上留 下凿痕 ，可是 我就想 为老百 姓带来 幸福和 美好， 要我的 生命我 都愿意 ，所以 我接受 了千锤 百炼， 才变成 佛像的 。

2请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到 的问题。
3、学生书写，老师巡视指导。
作
都
法
别
四、课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？
第二课时
一、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、简介作者王安石。
王安石简介
王安石（1021年12月18日 －1086年5月21日），字 介甫，号半山，汉族，临 川（今江西抚州市临川区） 人，北宋著名思想家、政 治家、文学家、改革家。
3、请学生试说《梅花》的意思。
墙角有几枝梅花冒着严寒独自开放. 为什么远看就知道洁白的梅花不是雪 呢?那是因为梅花隐隐传来阵阵的香 气.
《梅花》的赏析
这首小诗意味深远，而语句又十分朴素自然，没有 丝毫雕琢的痕迹。在古人吟唱梅花的诗中，有一首 相当著名，那就是在作者之前，他的咏梅诗，表现 的不过是脱离社会现实自命清高的思想。作者此诗 则不同，他巧妙地借用了林逋的诗句，却能推陈出 新。你看他写的梅花，洁白如雪，长在墙角但毫不 自卑，远远地散发着清香。诗人通过对梅花不畏严 寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用 “暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具 有的伟大的魅力。作者在北宋极端复杂和艰难的局 势下，积极改革，而得不到支持，其孤独心态和艰 难处境，与梅花自然有共通的地方。
二、字词句运用
迎上去 追上去
穿衣裳 披红袍
甩甩头 摇摇头
学生自由读词语。 在小组内演一演。
每一组词请一个小组的同学上台演示。
1、学生自由读一读书上的两个句子。
2、同桌互相用“有时候……时 候……、……在……在……在……在……” 来说一句话。 3、请同学在全班交流练习说句子。
三、书写提示
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。