内蒙古高中化学《有机合成》学案 新人教版选修5

3—4 有机合成（学案）祝贺大家通过之前的学习，掌握了烷、烯、炔、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯十类有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。

通过有机推断试题的练习逻辑思维能力以及信息迁移能力也有了显著提高，但现代有机化学的重要应用之一是合成新物质（自然界中存在或不存在的），本节课我们将会学习有机合成的基本方法并体验简单的有机合成途径。

【学习目标】1、通过归纳整理，掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法。

2、通过简单有机物合成途径的练习，归纳有机合成的基本过程和基本原则3、通过有梯度的有机合成练习，学习掌握逆向合成法并提高逻辑思维能力。

【课前预习】1、参考《学案册》P26—32巩固有机物性质总结2、参考《有机化学基础》教材P69熟悉各类有机物之间的转化关系3、思考⑴如何增加官能团的数目（以乙醇……乙二醇为例）⑵如何改变官能团位置（以1—丙醇……2—丙醇为例）【课上梳理】1、有机合成的原则：原料：步骤：操作：2.逆合成分析法的一般思路：3.常见的几条衍生链：⑴一元衍生链：（以乙烯……乙酸乙酯为例）⑵二元衍生链：（以乙烯……环乙二酸乙二酯为例）⑶芳香衍生链：（以甲苯……苯甲酸苯甲酯为例）【练习巩固】1、常见的有机反应类型有：①取代反应②加成反应③消去反应④酯化反应⑤加聚反应⑥氧化反应⑦还原反应。

其中可能在有机物分子中引入羟基的反应类型有（）A．①②③ B．⑤⑥⑦ C．①②⑦ D．③④⑤2、有下列几种反应类型：①消去②加聚③水解④加成⑤还原⑥氧化。

用丙醛制取1，2一丙二醇，按正确的合成路线依次发生的反应所属类型应是 ( )A．⑤①④③ B．⑥④③① C．①②③⑤ D．⑤③④①3、《海淀练习册》P76—4（官能团的引入）4、《海淀练习册》P76—5（乙二酸的合成）5、《海淀练习册》P68—9（酯的合成）6、《海淀练习册》P78—例题9（芳香酯的合成）7、《海淀练习册》P79—提高能力（复杂的有机合成）6、以苯酚为原料的合成路线如下所示，请回答：（1）写出以下物质的结构简式：B ； F 。

物质
碳原子的氧化数
发生的反应
CH4
+4
氧化反应
CH2＝CH2
－2
氧化反应、还原反应
CCl4
+4
还原反应
4．有机物的燃烧、有机物被空气氧化、有机物被酸性：KMnO4溶液氧化、醛基被银氨溶液和新制的Cu(OH)2悬浊液氧化、烯烃被臭氧氧化等都属于氧化反应；而不饱和烃的加氢、硝基还原为氨基、醛基或酮基的加氢、苯环的加氢等都属于还原反应。
要点三、合成高分子的有机化学反应
1．加聚反应。
（1）相对分子质量小的化合物（也叫单体）通过加成反应互相结合成为高分子化合物的反应叫做加聚反应。
（2）加聚反应的特点是：
①链节（也叫结构单元）的相对分子质量与单体的相对分子质量（或相对分子质量和）相等。
②产物中仅有高聚物，无其他小分子生成，但生成的高聚物由于n值不同，是混合物（注意!）。
3．消去反应。
（1）消去反应指的是在一定条件下，有机物脱去小分子物质（如H2O、HX等）生成分子中含双键或三键的不饱和有机物的反应。
（2）醇分子内脱水、卤代烃分子内脱卤化氢是中学阶段必须掌握的消去反应。
①醇分子内脱水。
CH3—CH2OH CH2＝CH2↑+H2O
②卤代烃分子内脱卤化氢。
（3）卤代烃发生消去反应时，主要是卤素原子与相邻碳原子上含氢较少的碳原子上的氢一起结合成卤化氢脱去。如果相邻碳原子上无氢原子，则不能发生消去反应。
R—CHO+H2 R—CH2OH
（4）加成反应过程中原来有机物的碳骨架结构并未改变，这一点对推测有机物的结构很重要。
（5）利用加成反应可以增长碳链，也可以转换官能团，在有机合成中有广泛的应用。
特点提示：加成反应的特点是“断一上二”（即断一个碳碳键，加两个原子或原子团）类似于化合反应。从反应结果看，使有机物从不饱和趋于饱和。

最新人教版高中化学选修5第3章第四节《有机合成》教学设计第四节有机合成一、教材分析在前三节中,以乙醇、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯为例,介绍了醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的结构特点、物质性质、化学性质以及用途等方面的知识。

有机合成是本章的最后一节。

通过复习再现、资料给予、课件激发、课题探究等形式,分析有机合成过程,复习各类有机物的结构、性质、反应类型、相互转化关系。

教学是通过典型例题的分析,使学生认识到合成的有机物与人们生活的密切关系,对学生渗透热爱化学、热爱科学的教育；通过有机物逆合成法的推理,培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力。

二、学情分析学生已经初步掌握了烃及卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的结构、性质、有机合成的学习奠定了理论基础。

本节教学内容对学生来说难度较大,要在帮助学生复习再现归纳烃以及烃的衍生物结构、性质、相互转化关系的基础上,引导学生初步学会有机合成的方法：即目标产物分子骨架的构建和官能团的转化。

三、教学目标1、知识与技能：①掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法。

②了解有机合成的过程和基本原则。

③掌握逆向合成法在有机合成中的应用。

2、过程与方法：①通过小组讨论,归纳整理知识,加强学生对官能团性质和转化关系的把握,形成知识网路。

②通过阶梯式的与生活、科技、社会相关的有机合成的训练,培养学生的正、逆向逻辑思维能力。

③通过设计情景问题,培养学生逆合成分析法在有机合成中的应用能力。

3、情感、态度与价值观：①培养学生理论联系实际的能力,能结合生产实际选择适当的合成路线。

②通过有机合成中原料的选择,使学生关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响,关注有机物的安全生产,培养学生科学的价值观。

四、教学重点①官能团相互转化的概括和总结。

②逆合成分析法在有机合成过程中的应用。

难点逆合成分析法中官能团的逆向转化。

五、教学方法、手段①新闻材料分析,分组讨论,引导启发、激发思考,情景问题的创设与解决。

有机合成综合应用【学习目标】1、了解有机合成的过程，掌握有机合成的基本原则；2、了解逆合成分析法，通过简单化合物的逆合成分析，巩固烃、卤代烃、烃的含氧衍生物的性质及相互转化关系，并认识有机合成在人类生活和社会进步中的重大意义。

初步学会设计合理的有机合成路线；3、掌握碳链的增长与缩短、官能团的引入和转化的方法，加深对有机合成的关键步骤的认识。

【要点梳理】要点一、有机合成的过程1．有机合成的定义。

有机合成是指利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机物的过程。

2．有机合成遵循的原则。

（1）起始原料要廉价、易得、低毒性、低污染。

通常采用四个碳以下的单官能团化合物和单取代苯。

（2）应尽量选择步骤最少的合成路线。

为减少合成步骤，应尽量选择与目标化合物结构相似的原料。

步骤越少，最后产率越高。

（3）合成路线要符合“绿色环保”的要求。

高效的有机合成应最大限度地利用原料分子的每一个原子，使之结合到目标化合物中，达到零排放。

（4）有机合成反应要操作简单、条件温和、能耗低、易于实现。

（5）要按一定的反应顺序和规律引入官能团，不能臆造不存在的反应事实。

综合运用有机反应中官能团的衍变规律及有关的提示信息，掌握正确的思维方法。

有时则要综合运用顺推或逆推的方法导出最佳的合成路线。

原料垐垐?噲垐?顺推逆推中间产物垐垐?噲垐?顺推逆推产品3．有机合成的任务。

有机合成的任务包括目标化合物分子碳骨架的构建和官能团的引入与转化。

4．有机合成的过程。

有机合成的过程是利用简单的试剂作为基础原料，通过有机反应连上一个官能团或一段碳链，得到一个中间体；在此基础上利用中间体上的官能团，加上辅助原料，进行第二步反应，合成第二个中间体……经过多步反应，按照目标化合物的要求，合成具有一定碳原子数目、一定结构的目标化合物。

其合成过程示意图如下：要点二、有机合成的关键有机合成的关键是目标化合物分子的碳骨架的构建和官能团的引入与转化。