七年级上册生物-第三单元第五章第二节《绿色植物的呼吸作用》【教案】

《绿色植物的呼吸作用》教案

一、教学目标：

1.描述呼吸作用的过程。

2.说出呼吸作用是生物的共同特征。

3.认同绿色植物在维持生物圈的碳——氧平衡中的重要作用。

二、教学重点、难点:

重点：呼吸作用的过程。

难点：呼吸作用的实质。

三、教学准备：

教师准备：准备实验、暖水瓶、温度计、萌发的种子、煮熟的种子、澄清石灰水、试管、玻璃管、棉花、漏斗、烧瓶、蜡烛、课件。

学生准备：部分学生帮助老师准备实验。

呼吸作用的概念

实质

公式

应用

呼吸作用是生物的共同特征演示实验三：

甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的

种子，把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24

小时以后，观察。

实验现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻

熄灭了。燃烧的蜡烛放进乙瓶里，火焰没有立

刻熄灭。甲瓶里缺少氧。

得出结论：种子萌发时吸收了氧。

根据三个实验得出种子萌发时，有机物在彻底

分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。而有

机物的这种变化不仅发生在种子萌发过程中，

而且发生在所有植物细胞的内部。以此推测出

呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解

成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能

量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程

叫做呼吸作用。

分析得出呼吸作用的实质：

有机物分解，释放能量。

呼吸作用的反应式：

呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标

志，影响着植物体的生长发育，关系到农作物

的产量和品质。

归纳总结：

保证呼吸作用的方法：中耕松土、及时排涝、

用瓦盆栽花。

降低呼吸作用的方法：储存粮食时，干燥低

温；储藏蔬菜水果时，降低温度或氧浓度。

区别和联系光合作用呼吸作用

区

别

部

位

含叶绿体的活

细胞

所有活细

胞

条

件

光

有光无光

均可

原

料

二氧化碳、水有机物、氧

自种子里的有机物。有机物

在彻底分解时不仅产生二

氧化碳，还产生水。

观察蜡烛在甲、乙两瓶中的

燃烧情况。

思考:为什么蜡烛在甲、乙

两瓶中的燃烧情况不一

样？

甲瓶里的氧到哪里去了

呢？

归纳总结出甲瓶里的氧被

萌发的种子吸收了。有机物

在彻底分解成二氧化碳和

水时，需要氧的参与。

掌握记忆呼吸作用的概念。

讨论分析出呼吸作用的实

质。

思考呼吸作用的过程，怎样

用公式表达出来？

明确影响呼吸作用的因素。

思考讨论

举例说明在农业生产上怎

样保证呼吸作用的正常进

行，又如何降低呼吸作用的

强度来保存食物？

比较光合作用和呼吸作用。

巩固旧知识，识记新知识。

五、板书设计：

第二节绿色植物的呼吸作用

一、呼吸作用的过程

呼吸作用的概念

呼吸作用的实质：有机物分解，释放能量。

呼吸作用的公式：有机物 +氧二氧化碳+水+能量

（储存着能量）

呼吸作用的应用

二、呼吸作用是生物的共同特征

三、绿色植物维持生物圈碳-氧平衡