下载文档原格式
西华师范大学校园环境规划指标体系一、环境规划目标（一）环境质量指标1、空气质量达良及以上2、地表水水质大三级标准3、噪声平均值达文教机关标准：昼间55dB、夜间45dB（二）环境规划措施与管理指标1、生活污水集中处理率达99%以上2、生活垃圾处理率达99%以上3、绿化覆盖率超54%（三）相关指标1、人口总量维持现状或计划性增加2、学校对周围经济发展呈现有利趋势二、规划范围西华师范大学华凤校区（见附图1）校园占地面积2476亩，建筑面积91.9万平方米三、规划指标（一）指标体系西华师范大学校园环境规划指标环境质量指标大气TSPSO2NOX 水环境(地表水)水温PHCODBODDO氨氮噪声平均值达标率污染物总量控制指标生活污水总量生活垃圾总量环境规划措施与管理指标绿地面积覆盖率人均绿地面积相关指标人口总量与分布经济情况(二)指标选择依据1、根据西华师范大学（华凤校区）的整体合理布局2、考虑技术的可达到性和能力范围3、保证校园的社会效益和生态效益的和谐统一对环境质量指标、污染物总量控制指标、环境规划措施与管理指标等方面进行考虑，然后选择具体的指标类别与内容（如表1 ）。
大气TSP易于测得及对我校影响相对于其他空气污染物较严重SO2NOX水环境(地表水) 水温水是我们生活中必不可少的资源，只有较好的对其了解，才能更好的利用。
PHCODBODDO氨氮噪声平均值校园某些区域（如食堂、教学楼等）在一定的时段产生噪声，另外校外交通干线上的车辆所发出的声音也是噪声产生的一个重要来源达标率生活污水总量校园产生的生活污水（氨氮等）和生活垃圾，易于收集，可以集中处理，方便管理调控生活垃圾总量绿地面积覆盖率绿化覆盖率是衡量生活环境水平高低的一个重要指标人均绿地面积人口总量与分布我校人口数量比较集中，学生群体比重大，学校内外的经济发展较快经济情况表1 选择依据四、具体实施（一）环境质量指标1.大气西华师范大学华凤校区所在地为南充市顺庆区华凤镇，属于文教区域，潆华工业园区是其空气污染的主要来源，但是考虑地理位置（见附图2）和南充常年的风向，以及潆华工业园区的生产性质，可以忽略潆华工业园区对我校的大气污染，指标体系中所测的TSP(年日均值),SO2(年平均值), NOx(年日均值)均可在相应的有关部门的网页的数据中心或日常资料查询获得，所以不计经济成本。
学校综合评价与评估体系建设方案引言：学校综合评价与评估体系是一个完善教育质量保障体系的重要组成部分，它有助于提升学校教育质量，推动学生全面发展。
本文将从多个方面探讨学校综合评价与评估体系的建设方案。
第一部分：评价体系在建设学校综合评价与评估体系时，首先要明确评价的目标和内容。
评价体系应该覆盖学生的学业水平、学习态度、实践能力、综合素质等方面，涵盖全面评价所需的各个要素。
同时，评价内容应该与学校教学计划、素质教育目标等相衔接，确保评价结果更准确有效。
第二部分：评价方法学校综合评价与评估体系的建设需要使用多种评价方法。
传统的笔试考试无法全面评估学生的综合能力，因此可以采用开放性作业、项目报告、口头答辩等方式进行评价。
同时，借助现代技术手段，如在线测试、虚拟实验等，可以更好地评估学生的学习情况和实践能力。
第三部分：参与主体学校综合评价与评估体系的建设需要广泛参与。
不仅要包括学校师生，还应该纳入家长、社会资源等多方力量。
学校可以与家长建立紧密联系，了解学生家庭环境对学生成长的影响；与企业联合合作，提供实践机会和职业技能培训。
通过多方合作，构建全社会共同参与的评价体系。
第四部分：反馈方式学校综合评价与评估体系建设要注重反馈方式的合理设计。
学生和家长应该及时了解评价结果，并根据结果进行反思和改进。
为此，可以建立评价结果公示平台，提供学生个人评价报告和评价标准解读。
同时，学校还应该提供充分的咨询和指导服务，帮助学生实现自我提升。
第五部分：教师的角色教师在学校综合评价体系中发挥着重要作用。
他们不仅是评估的参与者，还是评估过程的推动者和引导者。
教师应该改变传统的教学方式，注重培养学生的综合能力和实践能力。
同时，教师也应该接受评估的专业培训，提高评价方法的科学性和准确性。
第六部分：评估结果利用学校综合评价与评估体系的建设不仅仅是为了评估，更是为了提供评估结果，推动学校的内部改革和提升。
学校可以根据评估结果进行课程改进，调整教学计划；通过评估结果分析，改善学校教学管理，提升教育质量。
西安职业技术学院新校区建设项目社会稳定风险评估报告编制单位：西安文海工程咨询有限公司二零一四年目录第一章前言 (1)1.1社会稳定风险评估目的 (1)1.2评估方法 (1)1.3评估过程 (2)1.4评估内容 (2)1.5评估依据 (3)第二章项目概况 (4)2.1项目简介 (4)2.2征收对象基本情况 (4)第三章社会稳定风险识别 (5)3.1社会稳定风险内涵 (5)3.2引发社会稳定风险可能程度与波及范围 (5)3.4本项目社会稳定风险分析 (5)3.5社会稳定风险级别评价 (8)第四章风险防范措施及应急预案 (11)4.1风险防范基本原则 (11)第五章评估结论 (12)5.1拟建项目存在的主要风险因素 (12)5.2风险分析评估等级及结论 (12)5.3拟建项目主要风险防范、化解措施 (12)5.4项目合法性、合理性、可行性、可控性评估结论 (12)第一章前言1.1社会稳定风险评估目的为从源头上预防和化解土地征收与拆迁安置过程中发生影响社会稳定的隐患，积极维护和谐稳定的社会坏境，受西安市发改委的委托，特对西安职业技术学院新校区建设项目土地征收可能引发的社会不稳定因素开展安全性、合法性、可行性评估工作。
建立和完善重大事项社会稳定风险评估机制，是深入贯彻落实科学发展观、推进和谐社会建设、有效预防和化解社会矛盾的重要举措，是科学民主依法决策、依照法律和政府解决好设计群众切身利益问题的迫切需要。
本评估报告针对该项目土地征收与拆迁安置中存在的不稳定隐患和问题的风险程度及可控程度进行评估，为该项目土地征收决策提供客观公正的依据，规范工程建设管理，确保该建设项目的顺利实施，按照相关程序对该项目社会稳定风险进行评估。
1.2评估方法（一）定性分析法对各项社会稳定风险的诱因进行分析判断，形成定性的评估结论的方法。
（二）定量分析法定量分析就是在建立可量化指标体系的基础上，通过综合分析对土地征收社会稳定风险进行评价判定的一种方法。
大学校园规划设计综合评价指标体系的探讨摘要：我国高等学校已得到空前的发展，许多大学的校园面貌也已焕然一新，但是对大学校园规划设计提出了许多新的要求。
本文从办学理念、功能，布局等诸多方面阐述和分析了大学校园规划设计的新趋势，并利用了层次分析法（AHP），构建了“大学校园规划设计综合评价指标体系”的模型。
本文介绍的内容不仅可用于有关大学校园规划设计方案的优选，也可用于评价既有校园规划设计的优劣程度。
关键词：校园规划；综合评价；AHP模型1前言大学的新建、扩建和改建，无不涉及到校园的规划与设计。
在知识经济、人才竞争日益激烈、教育改革走向深入的今天，大学校园规划设计面临了许多新的情况，有了许多新的要求。
大学教育作为国民教育中的一个重要阶段，既肩负着提高民族文化素质的任务，又提供直接为经济建设和社会发展服务的人才、成果和技术。
这一职能决定了它必须高度重视经济、科技与教育的辨证关系，决定了它必须主动适应和服务与经济建设和社会发展，也决定了大学校园规划设计必须考虑学校自身需求的同时，充分考虑大学与社会特别是所在地区的关系。
当今的大学教育，应重视学生知识、能力和综合素质的培养，特别是生活能力、社交能力、获取知识的能力以及创造思维和实际创新能力的培养；重视吸收先进的科学技术成果，改革传统的教学内容、方式与方法；重视面向社会；重视加强所在地区、城市的联系，互动互利。
大学校园是一个有着多因素、多层次的大型复杂系统，它涉及到社会、环境、经济、技术等诸多领域，而且相互联系、相互制约[1]。
为了对校园规划设计作出全面正确的综合评价，达到设计方案选优的目的，本文利用层次分析法（AHP）构建了一套科学合理的校园规划设计综合评价指标体系[2]，提供给有关领导、决策部门参考使用。
2.大学校园规划设计综合评价指标体系的AHP模型大学校园综合评价的AHP模型分为4个层次。
包括：总目标层A，准则层B1～B5，标准层C1～C14，基本指标层D1～D33，层次迭代结构模型如图所示。
地方高校办学条件综合评价指标体系建设高等教育是一个国家整体实力和竞争力的重要标志，地方高校作为培养优秀人才的基地，对于地方经济社会发展起着至关重要的作用。
为了提高地方高校的办学条件和教学质量，建立一个科学、全面的综合评价指标体系势在必行。
一、指标体系的建设目标地方高校办学条件综合评价指标体系的建设目标应该是为了激励地方高校改善办学条件、提高教学质量和研究水平。
它应该能够全面、客观地反映地方高校的整体实力和办学水平，具有科学性、操作性和指导性。
指标体系的建设应该注重质量导向，鼓励创新和改进，促进地方高校的可持续发展。
二、指标体系的设计原则在建设地方高校办学条件综合评价指标体系时，应遵循以下原则：1.科学性原则：指标体系应基于充分的理论研究和实践经验，以科学的方法和数据为基础，确保评价的准确性和可靠性。
2.全面性原则：指标体系应涵盖地方高校的各个方面和层次，包括办学条件、师资力量、学科建设、教育质量、科研水平、社会服务等。
3.可比性原则：指标体系应具有通用性和可比性，以便进行跨地区和跨校比较，促进经验交流和资源共享。
4.透明度原则：指标体系的设计和权重分配应公开透明，以确保公正性和公平性，避免操纵和偏见。
三、指标体系的主要内容地方高校办学条件综合评价指标体系应包括以下主要内容：1.办学条件：包括校园面积、教学设施、实验室设备、图书馆资源等。
这些指标反映了地方高校提供学生良好学习和生活环境的能力。
2.师资力量：包括教师的学术背景、教学经验、获奖情况和科研能力等。
这些指标反映了地方高校教师队伍的素质和能力。
3.学科建设：包括学科专业设置、学科带头人、学科竞争力和学科评估等。
这些指标反映了地方高校学科建设的水平和发展潜力。
4.教育质量：包括学生的就业率、学生的满意度和雇主的认可度等。
这些指标反映了地方高校教育质量的客观评价。
5.科研水平：包括科研项目、科研经费、科研成果和学术影响力等。
这些指标反映了地方高校科研水平和创新能力。
选址评估标准选址评估是指在确定一个新项目或新业务的落地位置时，对潜在选址进行综合评估的过程。
选址评估的好坏直接关系到项目的成功与否，因此，确定合适的选择评估标准至关重要。
以下是一些常用的选址评估标准。
1. 人口密度：人口密度是一个城市或地区的居民数量占据的空间。
人口密度高的地区通常意味着潜在的客户数量也大，市场潜力较强。
因此，在选址评估中，人口密度至关重要。
2. 市场需求：市场需求是指人们对某种产品或服务的需求。
选址时，需要考虑目标市场的需求程度，例如，是否存在潜在客户，是否存在竞争对手，是否有足够的潜在客户群体等。
3. 经济环境：经济环境包括区域经济水平、消费能力、经济增长速度等。
选取经济环境较好的区域有助于企业的发展，并提供有利的市场机会。
4. 竞争对手：竞争对手情况是选址评估中需要重点考虑的因素之一。
如果潜在选址地区存在过多的竞争对手，市场份额将被分散，企业的竞争优势可能会受到影响。
因此，需要评估竞争对手的数量和实力。
5. 交通便利性：交通便利性包括公路、铁路、水路、航空等交通设施的情况。
交通便利的地区有利于快速供货和顺畅的物流运输，对于企业的运营效率和客户服务至关重要。
6. 土地成本：土地成本是选址评估中的一个重要考虑因素，高昂的土地成本可能会对企业的资金流动和盈利能力产生不利影响。
因此，在选址评估中，需要合理评估土地成本和企业的财务状况。
7. 政策支持：政府的政策支持对于企业的发展具有重要影响。
政府对于新业务和新项目的支持政策、税收优惠等可以大大提高企业的竞争力。
因此，在选址评估中，需要考察潜在选址地区的政策支持情况。
8. 周边环境：周边环境包括社区配套设施、教育资源、医疗资源、商业配套等。
一个良好的周边环境能够提高员工的居住和工作舒适度，并吸引更多的人才加入企业。
综上所述，选址评估的标准应该综合考虑人口密度、市场需求、经济环境、竞争对手、交通便利性、土地成本、政策支持和周边环境等因素，根据企业的需求和发展战略，选择最适合的选址。
