浅水洼里的小鱼课件
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《这条小鱼在乎》课件
让我们怀着对生命的崇敬和 向往之情，带着本课所有的感受 朗读课文，看谁读的好！
这些小鱼都在乎人们 去救它们，在乎人们珍惜 它们的生命。 这些小鱼都在乎人们 把它们送回家去。。
拓展思维
你认为这位先生听了 小男孩的话会怎么做呢？
展开想象
同学们，我们都相信这位先生会和 小男孩一起去救浅水洼里的小鱼。我们 知道生活中的一草一木，一虫一鸟，都 是有它们自己的生命。而关爱生命是人 类的美德。我们正因为万物有了生命， 我们的生活才这样的温馨与和谐，让我 们用心呼唤……
镇平县枣园镇大王庙小学教师
申礼涛
浅水洼里的小鱼
它们被困在浅水洼里，尽管大海近在咫尺， 却回不去了，用不了多久，浅水洼里的水就会 被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼就会干死。
小鱼离大海 近在咫尺
小鱼在呼救
我 要 回 家 ……
救 救 我 吧
他，在水洼旁弯下腰去，捡起里 面的小鱼把它们扔回大海。
这些小鱼在乎自己的 生命，在乎自己的家庭。
二年级语文上《识字728 浅水洼里的小鱼》301PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
用不了多久，浅水洼里的水就会被
沙粒吸干，被太阳蒸干。
zhēng
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用不了多久，浅水洼里的水就会被
沙粒吸干，被太阳蒸干。
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Para. 1
“被”字句
用不了多久，浅水洼里的水
就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
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休息一下，马上继续！
Para. 1
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干。 用不了多久，__沙__粒____就会把浅__水__洼__里__的__水__吸干。
_清__晨__,我在_海__边__看到_一_个__小__男__孩_
（时间）
（地点）
（谁）
正在_把__困_在__浅__水_洼__里__的_小__鱼_扔__回__大_海__。
（干什么）
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展示台
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Para. 1
清晨，我来到海边散步。走 着走着，我发现在沙滩的浅水洼 里，有许多小鱼。它们被困在水 洼里，回不了大海了。被困的小 鱼，也许有几百条，甚至有几千 条。用不了多久，浅水洼里的水 就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。 这些小鱼都会干死。
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Para. 2
jì
我继续朝前走着，忽然看见前
面有一个小男孩。他走得很慢，不 停地在每个水洼前弯下腰去，捡起 里面的小鱼，用力地把它扔回大海。
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继续
连续
大雨（连续 ）下了好几天。
他休息了一会儿，又（继续 ）干起活来。
我（ 继续 ）朝前走着。
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Para. 2
我继续朝前走着，忽然看见前 面有一个小男孩。他走得很慢，不 停地在每个水洼前弯下腰去，捡起 里面的小鱼，用力地把它扔回大海。
小学语文新人教版二年级上册《浅水洼里的小鱼》含有精美的Flash动画课件
谁是爱心大使
一只小鸟受了伤,落在窗台上。
我的心里最在乎，
一只野兔受了伤，躺在大树旁。 我的心里最在乎，
谁是爱心大使
别伤害小生命
别伤害美丽的（ ），
别伤害唱歌的（
别伤害跳舞的（ 别伤害它们，
），
），
他们同样是生命！
作业：
设计一条广告语，告诉 更多的人来保护这些可爱的 小生命。
28 浅水洼里的小鱼
沙滩
水 洼
不久
蒸干
甚至
继 续
吸干
成百上千
忍不住
在乎
弯腰
沙粒
叨念
沙滩
蒸干
成百上千水 洼ຫໍສະໝຸດ 甚至忍不住不久继 续 在乎
弯腰
沙粒
叨念
被困的小鱼，也许 有几百条，甚至有几千 条。用不了多久，浅水 洼里的水就会被沙粒吸 干，被太阳蒸干。这些 小鱼都会干死。
他走得很慢，不停 地在每个水洼前弯 下腰去，捡起里面 的小鱼，用力地把 它们扔回大海。
他走得很慢，不停 地在每个水洼前弯 下腰去，捡起里面 的小鱼，用力地把 它们扔回大海。
“水洼里有成百上 千条小鱼，你是捡 不完的。” “我知道。”
“那你为什么还在 捡？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！” “这条在乎，这条 也在乎！还有这一 条、这一条、这一 条……”
二年级语文上《识字728 浅水洼里的小鱼》540PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
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实践活动
朗读下面的诗歌《我在乎》。
海中小鱼回不了家， 谁的心里最在乎？ 笼中小鸟飞不上天， 谁的心里最在乎？ 丛林小鹿受了伤， 谁的心里最在乎？ 我把小鱼送回家， 我让小鸟飞上天， 我帮小鹿把伤治，
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我和你们是朋友， 你的快乐 我最在乎！ 小鱼回不了家 小鸟翅膀受了伤 小鹿有伤不能走 谁来帮？谁来救？ 我来帮，我来救 你的快乐 我最在乎！
答：多，这些“被困的小鱼，也许有几百 条，甚至有几千条。
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3、这些小鱼将面临什么后果呢？ 答：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙 粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死。 4、你觉得这些小鱼将被晒死，你的心 情怎样？ 答：这么多小鱼都要被干死，我心里也很 难受。
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5、”我“看到了什么？“忍不住”说明 了我什么心理？
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朗读感悟
1、带着感情朗读课文 例如第一段讲到被困在浅水洼里的小鱼， 可能会都干死，要用同情、可惜的语气朗读。
2、注意问话人“我”说话的语气。 “那你为什么还在捡？谁在乎呢？” 这两个问号，说明“我”的疑问很大，要 用惊奇的语气读。
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3、启发思考和想象 小男孩知道浅水洼里的鱼捡不完，为什 么还捡？想象最后作者“我”听了小男孩的 话会想些什么，会怎么做？
答：“我”看到一个小男孩不停地在小水 洼处弯下腰去，不停地捡起把小鱼扔到大海 里去。“忍不住”说明“我”知道小鱼捡都 捡不完，捡了也是白费力气的心理。
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休息一下，马上继续！
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6、我是怎么说的？可小男孩又是怎样回 答我好心的劝说的？
答：“我”告诉小男孩水洼里的小鱼成 千上万条，他是捡不完的，没有人在乎。小 男孩说他知道，可是洼里的小鱼在乎，他扔 向大海的每一条小鱼都在乎。
实践活动
朗读下面的诗歌《我在乎》。
海中小鱼回不了家， 谁的心里最在乎？ 笼中小鸟飞不上天， 谁的心里最在乎？ 丛林小鹿受了伤， 谁的心里最在乎？ 我把小鱼送回家， 我让小鸟飞上天， 我帮小鹿把伤治，
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我和你们是朋友， 你的快乐 我最在乎！ 小鱼回不了家 小鸟翅膀受了伤 小鹿有伤不能走 谁来帮？谁来救？ 我来帮，我来救 你的快乐 我最在乎！
答：多，这些“被困的小鱼，也许有几百 条，甚至有几千条。
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3、这些小鱼将面临什么后果呢？ 答：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙 粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死。 4、你觉得这些小鱼将被晒死，你的心 情怎样？ 答：这么多小鱼都要被干死，我心里也很 难受。
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5、”我“看到了什么？“忍不住”说明 了我什么心理？
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朗读感悟
1、带着感情朗读课文 例如第一段讲到被困在浅水洼里的小鱼， 可能会都干死，要用同情、可惜的语气朗读。
2、注意问话人“我”说话的语气。 “那你为什么还在捡？谁在乎呢？” 这两个问号，说明“我”的疑问很大，要 用惊奇的语气读。
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3、启发思考和想象 小男孩知道浅水洼里的鱼捡不完，为什 么还捡？想象最后作者“我”听了小男孩的 话会想些什么，会怎么做？
答：“我”看到一个小男孩不停地在小水 洼处弯下腰去，不停地捡起把小鱼扔到大海 里去。“忍不住”说明“我”知道小鱼捡都 捡不完，捡了也是白费力气的心理。
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休息一下，马上继续！
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6、我是怎么说的？可小男孩又是怎样回 答我好心的劝说的？
答：“我”告诉小男孩水洼里的小鱼成 千上万条，他是捡不完的，没有人在乎。小 男孩说他知道，可是洼里的小鱼在乎，他扔 向大海的每一条小鱼都在乎。
浅水洼的小鱼课件
每天清晨，当我们听到小鸟在歌 唱，那有多好!
每到河边，当我们看到小鱼在游 戏，那有多好!
每到之处，鲜花盛开，小草碧 绿，那有多好!
生命只有一次， 生命只有一次， 小鱼在乎，小鸟在乎， 小鱼在乎，小鸟在乎， 花儿在乎， 花儿在乎， 我也在乎。 我也在乎。 让我们大家一起来珍惜 生命吧！ 生命吧！
28、浅水洼里的小鱼
预习要求：
1、用自己喜欢的方式认识课后生字，并 会口头组词。 2、读通课文。
甚 蒸 乎
至 死 叨 继
甚至 继续 浅水洼
蒸干 在乎
干死 叨念
成百上千
它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼， 它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼， 也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久， 也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼 里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。 里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会 干死。 干死。
他走得很慢， 他走得很慢，不停地 在每个水洼前弯下腰去， 在每个水洼前弯下腰去， 捡起里面的小鱼， 捡起里面的小鱼，用力 地把它们扔回大海。 地把它们扔条鱼 扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“”
“这条在乎，这条也乎！ 这条在乎，这条也乎！ 还有这一条、这一条、 还有这一条、这一条、这一 所有的小鱼都在乎。 条,所有的小鱼都在乎。” 所有的小鱼都在乎
《浅水洼里的小鱼》ppt课件1
我会认读生字
qiǎn kùn
xī
jì
Байду номын сангаас
xù
tí niàn ng
浅 困 吸 继 续 停 念
演示---自学生字 播放---生字
我 能 读
tān shènzhì zhēng dāo
海滩 甚至 蒸干 叨念
sǐ jì hū
干死 继续 在乎
我会读
哪些字比较难读？ 你要提醒同学们读的时候 注意什么呢？
我会认：
比比谁的记字方法又快 又好？
• 被困的小鱼，也许有几 百条，甚至有几千条。
• 被困的小鱼，也许有几 百条，甚至有几千条。
• 用不了多久，浅水洼里 的水就会被沙粒吸干， 被太阳蒸干。这些小鱼 都会干死。
• 用不了多久，浅水洼里 的水就会被沙粒吸干， 被太阳蒸干。这些小鱼 都会干死。
• 他走得很慢，不停地在 每个水洼前弯下腰去， 捡起里面的小鱼，用力 地把它们扔回大海。
•“这条在乎，这条也 在乎！还有这一条、 这一条、这一条……”
• 谢谢你……
•你知道惊弓之鸟、 守株待兔的故事吗？
•新惊弓之鸟、守株 待兔的故事……
•爱护动、植物，就是 珍惜生命，珍爱我们 人类自己。
句 式 变 换
（1）小男孩把小鱼扔回大海里。 “被”字句：
小鱼被小男孩扔回大海里。
（2）浅水洼里的小鱼被太阳蒸干。 “把”字句：
太阳把浅水洼里的小鱼蒸干。
（3）教室被我们打扫得干干净净。 “把”字句：
我们把教室打扫得干干净净
qiǎn kùn
xī
jì
Байду номын сангаас
xù
tí niàn ng
浅 困 吸 继 续 停 念
演示---自学生字 播放---生字
我 能 读
tān shènzhì zhēng dāo
海滩 甚至 蒸干 叨念
sǐ jì hū
干死 继续 在乎
我会读
哪些字比较难读？ 你要提醒同学们读的时候 注意什么呢？
我会认：
比比谁的记字方法又快 又好？
• 被困的小鱼，也许有几 百条，甚至有几千条。
• 被困的小鱼，也许有几 百条，甚至有几千条。
• 用不了多久，浅水洼里 的水就会被沙粒吸干， 被太阳蒸干。这些小鱼 都会干死。
• 用不了多久，浅水洼里 的水就会被沙粒吸干， 被太阳蒸干。这些小鱼 都会干死。
• 他走得很慢，不停地在 每个水洼前弯下腰去， 捡起里面的小鱼，用力 地把它们扔回大海。
•“这条在乎，这条也 在乎！还有这一条、 这一条、这一条……”
• 谢谢你……
•你知道惊弓之鸟、 守株待兔的故事吗？
•新惊弓之鸟、守株 待兔的故事……
•爱护动、植物，就是 珍惜生命，珍爱我们 人类自己。
句 式 变 换
（1）小男孩把小鱼扔回大海里。 “被”字句：
小鱼被小男孩扔回大海里。
（2）浅水洼里的小鱼被太阳蒸干。 “把”字句：
太阳把浅水洼里的小鱼蒸干。
（3）教室被我们打扫得干干净净。 “把”字句：
我们把教室打扫得干干净净
浅水洼小鱼
课堂实录师：上课前啊，咱们一起来看一组图片。
师：这是在浙江温州，渔民们经过紧时救助9个小时，把一头搁浅在沙滩上的鲸送回了大海。
这是在澳大利亚，很多的鲸搁浅在沙滩上，看，上千名游客正在帮助它。
这是在福建的鼎山，一条巨大的鲨鱼搁浅在沙滩上，人们正在帮助它们。
这也是在福建，台山的沙滩，人们想尽各种办法正在抢救这条搁浅在沙滩上的鲨鱼。
师：刚才你看到了什么？生1：看到许多鲸搁浅在（吱吱唔唔）地方。
师：沙滩上。
生1：沙滩上。
生2：有很多巨大的鲸在沙滩上，它好象要没有呼吸，窒息而死了。
师：窒息而死了。
是呀，多危险呀！（以直观感性的画面，激发学生学习课文的兴趣，从而达到“课伊始，趣亦生”的境界。
上述环节中，不仅尊重学生学习过程中的独特感受，更让孩子们从中获得的爱的教育，比学到多少语文知识都更重要。
因为，它们可以影响孩子的心灵，可以滋养孩子的一生。
）师：孩子们，咱们知道鲸、鲨鱼都是特别巨大的海洋动物。
（简笔画沙滩）一旦它们被海浪冲上沙滩，搁浅在沙滩上的话就会有生命危险，所以刚才我们看到很多人们都在帮助它。
不过，因为这些巨大的海洋动物是生活在深海里，所以很少会遇到这样被搁浅到沙滩里这样的遭遇。
其实啊，随着大海的潮涨潮落，倒是比它们小很多的小鱼，（板书：小鱼）就特别容易被海浪冲上沙滩，留在浅水洼里，回不了大海（板书：浅水洼）。
孩子们，知道什么是浅水洼吗？生1：就是沙滩上有几个小洞洞。
师：像小洞洞一样，对吗？生2：就是小洞洞里面有一点点水，很浅。
师：这两位孩子有一点说得很好，里面有水很少，但不是洞。
“洼”，孩子们，是指一些低下去的地方（简笔画）。
这低下去的地方只有一点点的水，咱们就把它叫做——（生齐读：浅水洼）。
每当潮涨潮落之后，沙滩上就会留下很多这样的一个一个的浅水洼。
（师生齐说：浅水洼）。
（学习一句古语，不仅是语言的积累，更在于培养学生的问题意识，促其思，促其学。
是啊，如果在我们的学习过程中，同学们也能经常地发现问题，并思考、解决它，那该多么另人兴奋。
28浅水洼里的小鱼王荣
28浅水洼里的小鱼王荣明珠王荣教学目标：1．认识7个生字。
会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的佩服之情。
3．进一步树立爱护小动物、珍爱生命的意识。
教学重、难点：教学重点是识字、写字，有感情地朗读课文；教学难点是明白得课文内容，体会小鱼的悲伤，对小男孩产生佩服之情。
教学预备：生字卡片、课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、同学们，森林是小鸟的家，小鸟在漂亮的森林里欢乐地唱歌；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地漫游。
你们看！[播放课件：鱼在大海里游来游去，自由欢乐的生活情形。
]看到如此的画面，你想说些什么？2、小鱼在蔚蓝的大海里生活的多么快乐自由呀！但是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层的拍打着岸边，小鱼也被冲到了沙滩上。
后来，潮水退去了，但是悲伤的小鱼回不了家了，留在了沙滩的浅水洼里。
今天我们就来学习第二十八课《浅水洼里的小鱼》。
（板书课题，指名读、齐读课题）3、你们明白什么是浅水洼吗？[出示课件：浅水洼图片。
]过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了漂亮的大海，离开了友爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文。
二、随文识字，读通课文。
1、初读课文、自主识记生字。
翻开书132页，请同学们自由读课文，遇到不认识的字能够请教书下面的大枫叶。
遇到难读的句子要多读几遍。
2、检查生字。
我发觉，同学们读的可真认真。
（出示带拼音的生词）这些生词你们都认识了吗？①好！先读给你的同位听。
②谁有信心都读准了，来当小老师带着大伙儿读？同学们读的真不错，那去掉拼音你们还会读吗？③词变成了字还认识吗？这么有自信，我们来接火车读。
3、指导写字。
大伙儿看还有两个字，嘘！他俩在说悄悄话呢：他们俩说呀，小朋友能认识他们，他们专门快乐，假如能把它们写好，他俩就更快乐了！小朋友们有没有信心把它们写好？来！我们看来看一下这两个字，如何写才好看呢？乎：先写一平撇，然后是两个点，横要写在横中线上，同时要写得长一点，最后一笔是竖勾。
《浅水洼里的小鱼》ppt课件修
朗读要求：
1.画出自然段的序号，把不认识的生字 对照拼音表多读几遍。 2.想想课文讲了一件什么事情？
自由读第一自然段，划出描 写小鱼多的的词语和句子。
被困的小鱼，也许有几 百条，甚至有几千条。
填一填：
沙滩上的浅水洼，也许有几百个，甚至有 几百个 几千个 。 田野里的小花，也许有 几百朵 ，甚至有几千朵 森林里的小树 。 也许有几百棵 几百棵 ， 甚至有几千棵 几千棵 ，
我把小鱼送回家， 我让小鸟飞上天， 我帮小鹿把伤治， 我和你们是朋友， 你的快乐 我最在乎！
我会写
久
第二笔是（ ）
我会写
乎
共有几笔写成
你们已经认识“久”和 “乎”了，能不能在田字格 里正确写一写？
“我知道。”小男 孩头也不抬地回答。
想一想：
读了课文，你想对小 男孩说什么?
海中小鱼回不了家， 谁的心里最在乎？ 笼中小鸟飞不上天， 谁的心里最在乎？ 丛林小鹿受了伤， 谁的心里最在乎？
小鱼回不了家 小鸟翅膀受了伤 小鹿有伤不能走 谁来帮？谁来救？ 我来帮，我来救 你的快乐 我最在乎！
。
困在浅水洼里的小鱼能回到又浅又少 ，
要 被沙粒吸干 被太阳蒸干 是 ， 小鱼就会活活的干死。
。
我继续朝前走着，忽然 看见前面有一个小男孩。他 走得很慢，不停地在每个水 洼前弯下腰去，捡起里面的 小鱼，用力地把它们扔回大 海。
“水洼里有成百 上千条鱼，你是 捡不完的。”
1.画出自然段的序号，把不认识的生字 对照拼音表多读几遍。 2.想想课文讲了一件什么事情？
自由读第一自然段，划出描 写小鱼多的的词语和句子。
被困的小鱼，也许有几 百条，甚至有几千条。
填一填：
沙滩上的浅水洼，也许有几百个，甚至有 几百个 几千个 。 田野里的小花，也许有 几百朵 ，甚至有几千朵 森林里的小树 。 也许有几百棵 几百棵 ， 甚至有几千棵 几千棵 ，
我把小鱼送回家， 我让小鸟飞上天， 我帮小鹿把伤治， 我和你们是朋友， 你的快乐 我最在乎！
我会写
久
第二笔是（ ）
我会写
乎
共有几笔写成
你们已经认识“久”和 “乎”了，能不能在田字格 里正确写一写？
“我知道。”小男 孩头也不抬地回答。
想一想：
读了课文，你想对小 男孩说什么?
海中小鱼回不了家， 谁的心里最在乎？ 笼中小鸟飞不上天， 谁的心里最在乎？ 丛林小鹿受了伤， 谁的心里最在乎？
小鱼回不了家 小鸟翅膀受了伤 小鹿有伤不能走 谁来帮？谁来救？ 我来帮，我来救 你的快乐 我最在乎！
。
困在浅水洼里的小鱼能回到又浅又少 ，
要 被沙粒吸干 被太阳蒸干 是 ， 小鱼就会活活的干死。
。
我继续朝前走着，忽然 看见前面有一个小男孩。他 走得很慢，不停地在每个水 洼前弯下腰去，捡起里面的 小鱼，用力地把它们扔回大 海。
“水洼里有成百 上千条鱼，你是 捡不完的。”
小学二年级《浅水洼里的小鱼》课件
小学二年级《浅水洼里的小鱼》课件小学二年级《浅水洼里的小鱼》课件篇一教学目标：1.认识7个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
3.了解比较男人和男孩的不同做法。
进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点、难点识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
教学过程：课前板书：在乎师：你知道在乎是什么意思吗？你都在乎什么呢？在乎会和我们今天这节课有什么联系呢？我们一起去研究研究吧。
一、初读识字：1、师：小朋友，我们都知道：蓝天是小鸟的家，鸟儿在蓝天上自由地飞翔歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝色的大海中快活地游来游去。
师：看到这美丽的画面你想说些什么？师：小鱼在大海里快乐、幸福地生活着。
可是，有一天，大海涨潮了，小鱼伴随着潮水一起涌上了岸滩。
不久，潮水退去了，有许多小鱼却留在了沙滩上的浅水洼里，再也回不了大海了。
这就是我们今天要学习的第28课——《浅水洼里的小鱼》。
下面，请小朋友抬起手，跟我一同写课题。
齐读一遍。
师：你知道什么是浅水洼吗？来！看大屏幕上的浅水洼，再联系一下生活实际，想一想浅水洼里的水怎样？师：是的，现在，让我们一起到沙滩上看看浅水洼里的小鱼究竟发生了什么事情？2、提出读书要求。
师：请同学们打开课本，自己读一读课文，在读课文时，要注意边读边圈出生字，并把生字多读几遍，同时把句子读通顺。
学生自由读课文。
(教师表扬表扬：小朋友读的非常认真，能做到一边读一边画，学习习惯真好)二、合作交流：1、检查生词师：瞧！这么多快乐的小鱼游来了，有信心读一读吗？课件出示。
去掉拼音还会读吗？指名读。
看，小鱼儿随着潮水涌上岸来了，谁来读？(出示卡片检查)2、检查读文。
师：现在，调皮的小鱼又游到课文中去了，你还能认识他们吗？相信这次再读课文咱们就轻松多了。
谁愿意来给大家展示下。
(指名读)其他同学思考：课文中写了件什么事情？(师：真会读书呀！)三、品读领悟：1、现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小鱼。