2018【部编版】八年级语文下册写作《学习仿写》教学设计

部编八年级语文下册写作学习仿写教案【目标导航】1．收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力；2．领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达；3．能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的热情，增强习作的自信心。

【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。

试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。

200字左右。

二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。

鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。

选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。

200字左右。

三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。

模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。

不少于600字。

【新课导入】仿写是提高作文水平的有效方法。

一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。

同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。

【写作要求】1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。

想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。

2.重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。

3.重读《背影》《秋天的怀念》，借鉴其具体写法。

安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。

写作学习仿写第一课时教学目标1．使学生了解仿写，掌握仿写的基本知识和方法；2．使学生学会仿写，培养学生的想象能力和提高学生的语言表达能力。

教学重点使学生了解仿写，掌握仿写的基本知识和方法。

教学难点使学生学会仿写，培养学生的想象能力和提高学生的语言表达能力。

教学过程一、新课导入导语：有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。

二、写作指导1．什么是仿写。

仿写就是模仿写作。

模仿名家的作品，按照自己既得的生活体验（素材），从中得到某些启发，塑造自己的人物形象、故事情节，抒发自己的情感，表现自己的写作目的。

2．从课文中捕捉仿写点。

课文片段（《安塞腰鼓》）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

仿写场面仿写语言仿写比喻……（1）仿开头。

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！——《白杨礼赞》我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

——《背影》（2）仿结尾。

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿要好好儿活……——《秋天的怀念》但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。

——《散步》他，是口的巨人。

他，是行的高标。

——《说和做》几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

——《老王》（3）仿语言。

请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？——《济南的冬天》古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

部编语文八下《写作——学习仿写》教学设计第一课时一、教学目标：1. 通过知识梳理，了解仿写的重要性以及仿写需要注意的要点。

2. 借助课文示例，了解并明确仿写的方面。

二、教学重点：能把握仿写的概念，了解仿写的要点，学习仿写的方法。

三、教学难点：对仿写的重要性有进一步认识，把握仿写的方面，学习仿写的方法。

四、教学课时：1 课时五、教学方法：分析法第二课时一、教学目标：1. 能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2. 能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。

二、教学重点：能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

三、教学难点：养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

四、教学课时：1 课时五、教学方法：小组讨论法、分析法第一单元单元整体架构人文主题：本单元文体多元。

围绕“民俗文化”主题编排了4篇课文：小说《社戏》，抒情诗《回延安》，散文《安塞腰鼓》，抒情散文《灯笼》。

通过学习，开阔眼界，见识多样的、多元的民俗现象，增进对社会生活、社会文化的理解。

语文要素：学习本单元，感知课文内容，理解其中民俗的价值和意义。

分析课文的写作方法，体会多种表达方式的综合运用。

品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材料。

写作——学习仿写人文主题：养成读写好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

语文要素：研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似更求神似，在模仿中有所创造。

教学过程单元整体架构参见上方。

第一课时导入新课情景导入。

教师语言：有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。

文学巨匠茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。

”那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。

【部编版】八年级语文下册《写作：学习仿写》优质课教学说课稿一. 教材分析部编版八年级语文下册《写作：学习仿写》这一章节，旨在让学生通过学习仿写，掌握一定的写作技巧和方法，提高写作能力。

教材从理论和实践两个方面对仿写进行了详细的讲解和指导，内容丰富，层次清晰。

通过对本章节的学习，学生可以了解到仿写的概念、作用和意义，掌握仿写的方法和技巧，并在实际写作中运用所学，提高写作水平。

二. 学情分析八年级的学生已经有了一定的写作基础，对文章的结构、语言表达等方面有一定的认识和掌握。

但同时在写作过程中，很多学生还存在一些问题，如写作思路不清晰、语言表达不准确、写作技巧欠熟练等。

因此，在教学过程中，要针对学生的问题，有的放矢地进行指导和训练，提高学生的写作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解仿写的概念、作用和意义，掌握仿写的方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等方式，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对写作的兴趣，增强学生的自信心，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.重点：仿写的概念、作用和意义，以及仿写的方法和技巧。

2.难点：如何将所学的方法和技巧运用到实际写作中，提高写作水平。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：详细讲解仿写的概念、作用和意义，以及仿写的方法和技巧。

结合实例进行分析，让学生更好地理解和掌握。

3.实践：布置课堂练习，让学生运用所学进行仿写。

教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励和表扬。

4.讨论：小组内交流各自的仿写作品，讨论改进意见。

教师参与讨论，给予评价和建议。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调仿写的重要性和注意事项。

【新部编人教版】八年级下语文《写作学习仿写》优质课教学教案一. 教材分析本次课的教学内容是八年级下语文《写作学习仿写》。

仿写是一种常用的写作训练方法，通过模仿优秀的文章结构、语言风格和表达方式，来提高学生的写作能力。

教材中提供了多种仿写样式，包括叙述、描写、说明、议论等。

通过学习仿写，学生可以更好地理解优秀文章的特点，提高自己的写作水平。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一定的写作基础，对叙述、描写、说明、议论等基本写作手法有所了解。

但学生在仿写方面还存在一定的问题，如难以把握文章结构、语言风格和表达方式等。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握仿写的技巧，提高写作能力。

三. 教学目标1.理解仿写的概念和作用，掌握基本的仿写技巧。

2.能够模仿优秀文章的结构、语言风格和表达方式，提高写作水平。

3.培养学生的观察力、想象力和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握仿写的技巧，提高写作能力。

2.教学难点：如何引导学生把握文章结构、语言风格和表达方式。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀文章，使学生了解仿写的标准和技巧。

2.实践训练法：让学生通过实际操作，逐步掌握仿写的技巧。

3.讨论交流法：鼓励学生相互借鉴、讨论，提高写作水平。

六. 教学准备1.准备相关优秀文章，用于分析和仿写。

2.准备仿写练习题，巩固所学知识。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本次课的内容，引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀文章，引导学生分析文章的结构、语言风格和表达方式。

学生通过观察和思考，初步了解仿写的技巧。

3.操练（15分钟）教师给出一个仿写题目，要求学生模仿示例文章进行写作。

学生在课堂上完成仿写练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师选取几篇学生的仿写作品，进行点评和分析，指出优点和不足之处。

学生通过对比和反思，加深对仿写技巧的理解。

统编《语文》八年级下册第一单元写作教学设计文题1 场景描写·学习仿写【单元目标】1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。

3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

【本次重点】借鉴优秀作品的内容，确定仿写点。

课前指导【阅读范文】仿写鲁迅《社戏》中夜航看戏：坐竹筏两岸的杂树和齐膝深的水底里说不上名来的水草，都飘散出一种充满自然气息的清香，缠绕在水汽中扑鼻而来。

傍晚时分的夕阳裹挟着一抹抹亮丽的斑斓的色彩，或紫，或红，在这条河流上游移着，闪耀着令人迷醉的色泽。

两旁绵延起伏、或高或低、长满杂树的山，蠕动般地向身后挪移去。

竹筏始终保持着不紧不慢的速度，摇曳着向前赶。

水流逐渐地湍急起来，渐望见前面有一个坡，似乎有灯光在周遭闪着，但很快就发现并不是卖烤鱼串的渔船，而是夕阳那愈来愈烈的红光在闪耀。

周围愈发地寂静起来，甚至听得见微弱的流水声。

船篙碰着浅水区底的石块，轻盈地发出一种“嗒嗒”有节奏的声音；船篙出水时，水珠飞扬的愉快的声音，依稀有着一种自由、畅快的感觉，似乎要带我融入掺杂着水草腥味的水汽之中了。

夕阳渐渐地将如火般燃烧着的光芒收走，暑气也就随着暮色渐渐消散,在最后一抹余晖之中了。

暮色越发的在寂静之中浓烈起来，我这才想起早已过了那小小的坡了。

筏子又开始一摇一摆地驶向一片更为宁静的水域，水早已过了膝般的高度，船篙似乎也很难再触到底。

我记起刚上筏子那会儿的热闹，四周全是大大小小的竹筏，但很快就一只接一只地消失了。

从开始到现在，也该渡了有五六个小时了吧？迷迷糊糊之中，听到一声吆喝：“到了！”筏子晃着靠了岸，登上岸后，这才逐渐清醒过来。

天已经快要黑透了，而我才刚刚踏上岸。

【自主评价】这篇作文是对鲁迅的《社戏》中夜航看戏的片段进行的仿写。

无论是整体结构，还是语言运用上都能让人看到“社戏”的影子，如以“两岸……”开头，船篙出水时自由畅快的感觉，甚至是后面景物的由近及远的描写等内容。

写作学习仿写1。

让学生了解仿写的重要性，能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2。

探究学习整体仿写和局部仿写的方法，培养在模仿中创造的写作能力,提高写作水平。

2课时第1课时1。

让学生了解仿写的重要性,能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2。

探究整体仿写方法，培养同学们仿写作文的能力。

一、导入新课,了解仿写鲁迅说过:“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。

"张志公先生曾说：“模仿,是学习的必由之路。

"著名语言学家吕叔湘也曾指出:“语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成."确实,仿写是学习写作的必经之路。

什么是仿写呢？仿写就是模仿写作，具体来说就是模仿名家范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧,从而进行自我写作训练的一种方法.历史上文人墨客也常用此法。

王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色",写出千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家"；欧阳修模仿韩愈，又成为一代宗师……仿写，是提高作文水平的有效方法!那么,该从哪些方面去仿写呢?请同学们打开教材阅读P23的知识短文《学习仿写》，看看这篇知识短文介绍了仿写的哪几方面内容.预设（1)可以模仿范文的篇章结构。

(2）要注意模仿范文的写作手法。

（3）要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。

师小结：仿写不是简单地“东施效颦”，而是借“他山之石”来“攻玉”，“假彼之手”写“我心"，要根据我的“玉”与“心”的需要来选择和确定仿写点。

（板书：学习仿写）【设计意图】介绍仿写的含义和作用，是为了让学生了解仿写的重要性；引导学生阅读知识短文，让学生了解仿写可以从哪些方面入手。

二、经典回放，实战演练1。

经典回顾著名文学理论家刘勰说“缀文者情动而辞发”。

这告诉我们，作者只有感情奔腾涌动时，才能文思如泉,运用文字创造作品。