英语教育专业建设现状调研报告

英语专业调查报告篇1小学英语课程已大面积开设，本人就开县小学英语教学现状展开了调查。

经过实地调查走访以及与其他乡镇教师交流，对本县乡镇小学英语教学现状有了初步的了解。

现就几点突出问题提出自己的对策。

一、问题1、学校对英语教学不重视经了解，许多乡镇学校没有专职的英语老师，英语课全由本班的语数教师兼任。

由于在质量监测考试中，英语只占20分，就形成这样一个普遍观念－－英语是副科，不如语数重要。

所以，英语课几乎被语数老师占用，改上为语数课。

尽管有的学校有英语专业的教师，但这些老师却被学校安排上语数课，未实现专科专用。

有的学校甚至从未开设英语课，而是在临近考试前的两个月，才来给学生恶补英语。

以至于六年级这样的高年级学生连26个字母都不能完全认读，英语基础几乎为零。

2、师资短缺，教师工作量大农村小学英语教师一般都是兼职教师，任课量多，不仅要任语文、数学主考科目而且还有其它的副科。

一个教师平均要任三至四门的课且任多少课就得备多少课，导致备课量较大，教师工作负荷较重，无暇花费更多的精力来提高自己的英语教学水平。

例如，我校就只有我一位英语教师，三、四、五、六年级的英语课全由我一个人上。

每天我要备四堂课，写四份教案，制作四份课件，批改四个年级的作业，有时还要参加学校的听课活动。

我感到教学工作负担十分沉重，我每天都在疲于备课上课，很难有充分的时间钻研教材，提高自身的素质，提高教学技能。

同时由于专职英语教师少，各学校缺乏教学研究的氛围，领导对英语教研这一项工作也不是很重视，即使曾派英语教师出外学习，但回来后也只是个人写一写收获，很少组织集中讨论英语教学。

因此教学观念和方法得不到及时更新，教学只能停留在低层次水平上。

例如，我校就我一位英语教师，遇到问题时我没有前辈可以请教，也没有同事可以交流讨论，总是自己一个人在闭门造车。

3、村校教学设备严重不足小学英语教学形式要生动，活泼和直观，语言活动形式以听说唱演赛为主，需要配备录音机，幻灯片，实物，图片等大量直观的教具，然而村校的教学设备却严重不足。

小学英语教学的调查报告一、引言在当今社会，英语已成为国际交流的重要工具。

对于小学生来说，学习英语能够提升他们的语言能力、扩大他们的国际视野。

本调查旨在了解小学英语教学的现状，包括教学方法、教材选择、教师角色等方面，以期为改进小学英语教学提供参考。

二、教学方法调查结果通过对多个小学教师的访谈和观察，得出以下教学方法调查结果：1. 游戏教学法大部分小学教师普遍应用游戏教学法来吸引学生的兴趣。

例如，使用英语歌曲、童谣或故事来教授单词和句子，通过游戏、小组合作等形式巩固所学知识。

2. 视听教学法随着科技的进步，越来越多的教师开始利用音频和视频材料辅助教学。

借助丰富多样的英语学习资源，教师能够在课堂上播放适合学生年龄的英语音频和视频，提高学生的听力和口语水平。

3. 任务教学法任务教学法注重学生的实际应用能力培养。

教师通过安排各类任务，如让学生分组进行角色扮演、参加英语角活动，鼓励学生主动运用英语进行交流和表达。

三、教材选择调查结果针对教材选择，我们对多所小学的英语教师进行了调查，并整理出以下结果：1. 使用教材的情况绝大部分小学英语教师使用统一的教材编写的英语教材，这有助于保持教学的连贯性和统一性。

同时，一些教师还会搜集和编写一些与学生年龄和兴趣相符的教材。

2. 教材内容的评价教师们认为好的教材应该既符合学生的年龄特点，又有趣味性和实用性。

他们希望教材内容能通过与学生生活和经验相关的材料，激发学生的学习兴趣和动力。

四、教师角色调查结果通过针对小学英语教师的观察和问卷调查，我们整理出以下教师角色调查结果：1. 指导者小学英语教师起到指导学生学习的重要角色。

他们负责为学生创设学习环境，制定学习活动和任务，引导学生形成正确的学习方法和学习策略。

2. 引导者教师在课堂上应起到引导学生主动参与学习的角色。

通过鼓励学生提问、互动交流、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，并培养他们自主学习的能力。

3. 评价者教师应及时对学生的学习进行评价和反馈。

英语教学调查报告模板及范文高中English: In conducting a survey regarding English teaching in high schools, various aspects should be taken into consideration. Firstly, it is important to assess the proficiency level of both teachers and students. This can be done through standardized tests or evaluations. Additionally, the teaching methods employed should be evaluated to ensure that they are effective in promoting language acquisition and retention. It is also crucial to consider the resources available for English education, such as textbooks, technology, and support services. Feedback from both teachers and students should be gathered to identify areas for improvement and to tailor the curriculum to meet the needs of the students. Overall, a comprehensive survey should aim to provide a thorough understanding of the current state of English teaching in high schools and offer recommendations for enhancement.中文翻译: 在进行高中英语教学调查时，应该考虑到各个方面。

英语教育专业建设现状调研报告一、专业设置与建设现状1.专业设置与调整英语教育专业已连续招生10余年，在校生总数达400余人，每学年学生人数不少于120人。

本专业培养目标明确，对知识，能力，素质概念把握准确，且结构较科学，较好的体现了以素质教育和职业能力培养为主线，能满足预期就业岗位的要求。

随着经济社会发展需要，本专业根据每年人才需求和毕业生跟踪调研结果，做出了专业设置置调整与优化，并根据就业业岗位需求不断优化专业内内涵，取得了一定成绩，毕毕业生质量基本达到岗位要要求，就业竞争力有所加强强。

2.人才培养模式（1）培养规格和目标培养目标：培养德、智、、体全面发展，有良好的职职业道德与个人修养，具有有扎实的英语语言基础知识识与技能和教学基本功，能能够从事初、中级英语教学学与管理工作的应用型人才才。

业务规格：培养学学生拥护中国共产党，热爱爱祖国，初步掌握马克思主主义、毛泽东思想和邓小平平理论的基本观点，树立正正确的世界观、人生观。

热爱中小学英语教育专业，，具有正确的教育思想，良良好的教师职业道德和艰苦苦奋斗、求实创新的精神。

掌握现代社会和从事基基础教育需要的文化科学基基础知识和基本技能，具有有自学能力、分析问题、解解决问题以及创造能力。

掌握初等教育英语专业基基础知识、基本理论和基本本技能，受到严格的职业技技能训练，了解中小学教育育教学的基本规律，具备中中小学教师的基本能力和开开展素质教育的能力，初步步具备中小学教育教学的研研究能力。

具有良好的心心理素质，具有健康的审美美观念和一定的审美能力，，树立正确的劳动观点和态态度，具（欢迎访问：h t tp:///，范文大全全）有一定的自我管理和适适应能力。

较为熟练地运运用现代教学技术进行教学学。

（2）专业课程设置置本专业的课程体系与结结构体现了基于职业岗位分分析和工作业务的设计理念念，符合知识，能力，素质质结构要求。

基础课与专业业课程突出职业能力培养，，以真实工作任务为载体，，服务组织教学内容，并与与国家职业资格标注相衔接接，同时，注重职业道德的的培养和职业素质的养成。

当前大学英语人才培养的现状与改进方法分析1. 引言1.1 当前大学英语人才培养的重要性随着中国的不断崛起，越来越多的国际企业和组织希望在中国拓展市场，这就需要大量具备英语能力的人才来胜任这一角色。

大学英语人才培养的重要性不仅在于满足社会对英语人才的需求，更在于培养学生具备适应未来社会发展需求的能力。

当前大学英语人才培养的重要性不言而喻。

只有通过加强英语教育，培养学生良好的英语基础和全面的跨文化交流能力，才能更好地适应日益全球化和国际化的社会环境。

【200字】1.2 当前大学英语人才培养存在的问题一、英语教学质量参差不齐当前大学英语教学质量存在着差异化的问题，一方面是由于师资力量的不足和素质参差不齐，另一方面是由于教学方法的单一和教学资源的匮乏。

一些学校英语课程设置不合理，无法满足学生的实际需求，导致学生学习兴趣不高，英语能力无法得到有效提升。

二、英语综合能力培养不足当前大学英语教育注重的多是语法和词汇的讲解，而忽视了英语听说读写能力的综合培养。

很多学生只注重应付考试，而缺乏实际运用英语的机会和能力，导致他们在真实情境下应用英语时显得吃力。

三、英语学习渠道狭窄目前大学英语学习渠道主要集中在课堂教学，缺乏更多的实践机会和多样化的学习途径。

学生缺乏自主学习的动力和途径，导致他们对英语学习的兴趣和积极性下降。

四、与社会实践结合不够紧密大学英语教育与社会实践的结合程度较低，学生在实际生活和职场中运用英语的机会较少，导致他们无法将所学的知识和能力有效转化为实际应用，影响了他们的综合素质提升。

2. 正文2.1 提高英语教学质量提高英语教学质量是当前大学英语人才培养中的关键环节。

教师队伍的专业素养和教学水平至关重要。

大学英语教师需要不断提升自身英语水平和教学技能，积极参加培训和学术交流活动，保持教学内容的更新和教学方法的多样化。

教学资源的丰富和先进也是提高英语教学质量的关键。

学校应该加大对英语教学资源的投入，更新教材和教学设备，为学生提供更好的学习条件。

小学英语教学调查报告学校英语教学调查报告1那末，伴随教育事业的不断向前进展以及英语教学的改革，广阔老师是如何看待这一问题的呢?为提高其英语教学的质量他们又是怎样的呢?他们是如何评价英语教学工作以及同学的英语学习的呢?带着这一系列的问题，我对廉江市的一部分学校老师进行了深化的问卷调查以及对他们进行深化的采访，本次调查中，被采访老师x人，几乎包括了本市各个地区的老师，这样可以更加全面地了解本市的学校教学的状况，因此具有较大的代表性。

这次学校英语教学调查，主要包括以下两个部分：第一部分：是老师的英语教学状况的询问，主要包括以下问题： 1、你认为学校英语教学中教学的难点是什末?答;由于我国学校英语教学普及的时间不是很长，所以英语教学所存在的问题许多，主要问题是;如何提高同学适应学习英语的力量，如何将学引入课堂，引导他们正确地进行英语学习的问题。

2、你是如何确定英语教学的?答;英语教学中最重要的是要有正确的教学思路，一套完好可性的教学方案教学模式，在英语教学备案中要依据本地方的实际状况以及同学的实际状况，要作到敏捷多边的教学模式以更好的作好教学工作3、你上课的形式是怎样的?如：讲解分析，不断重复让同学背诵等等。

答：在讲解分析的同时让同学多背书并且制造更多的语音环境让同学不断提高口语水平4、在教学中，你是怎样处理教材挨次以及教材内容的?答;由浅及深，作到让同学更简单地接受英语学习，不肯定按步照搬地顺着教科书的内容进行上课5、老师是否注意教学的语言输入量，课堂教学的语言输入量是否充实呢?答：教学的语言输入量要作到适可而止，而且我的教堂上语言是比较充实的同时也比较敏捷，为的是让更多的空间给同学进行互相互动以及师生互动6、你认为英语教学还应当加强哪一方面的内容(或削减哪一方面的内容)?答，学校英语教学是对同学英语学习的启蒙，因此要加强同学的简洁的口语学习，尽量削减那些比较冗杂的语句以及语法教学7、你的教学内容设计是否具有规律性?答;我的教学内容设计是比较有规律性的，但是也会在教堂上依据实际状况进行相应的调整8、语言操练的密度。

英语教育调研报告一、引言随着全球化的加速和英语作为世界语言的普及，英语教育在各国教育体系中的地位日益重要。

近年来，我国英语教育在教学方法、教材内容、教育资源等方面不断进行改革和创新，旨在提高英语教育的质量和效果。

本报告旨在通过对当前英语教育状况的调研，分析存在的问题和挑战，并提出可行的改进建议。

二、调研方法本次调研采用了多种方法，包括文献研究、实地考察和问卷调查等。

我们收集了大量相关数据和信息，包括英语教育政策、学校英语教学情况、教师资质和培训情况、学生英语学习情况和家长对英语教育的态度等。

三、调研结果1、英语教育政策近年来，我国英语教育政策不断调整和完善。

新的政策强调英语教育的实用性和文化性，注重培养学生的英语应用能力和跨文化交际能力。

同时，政策还加强了对教师资质和培训的要求，提高了教师队伍的整体素质。

2、英语教学情况调研显示，当前学校英语教学存在一些问题。

教学方法单一，过于注重词汇和语法知识的传授，忽视了学生的兴趣和实际应用能力的培养。

教材内容陈旧，与现实生活脱节，难以引起学生的兴趣。

部分地区英语教育资源不足，如师资力量薄弱、教学设备落后等。

3、教师资质和培训情况本次调研发现，虽然教师整体素质有所提高，但仍有部分教师缺乏专业背景和教学经验。

教师培训机会不足，缺乏系统性和针对性。

这使得教师难以获得最新的教学理念和方法，影响了教学质量。

4、学生英语学习情况调研显示，大部分学生对英语学习有较高的兴趣和积极性。

然而，由于教学方法单一和教材内容枯燥，部分学生逐渐失去了对英语学习的兴趣。

由于缺乏语言环境和实践机会，学生实际应用英语的能力有限。

5、家长对英语教育的态度本次调研发现，大部分家长对孩子的英语学习非常重视，并积极支持孩子参加各种英语学习和培训活动。

然而，部分家长对当前英语教育的现状表示不满，希望教育部门能够改进教学方法和教材内容，提高英语教育的质量。

四、改进建议根据本次调研的结果和分析，我们提出以下改进建议：1、丰富教学方法和教材内容教育部门应鼓励学校尝试多样化的教学方法和手段，如情境教学、项目式教学等，以激发学生的学习兴趣和实际应用能力。

关键 词 ： 医学 院校 ； 业英语 ； 查与 思考 专 调
Ｋｅ ｒ ｓ：Ｍ ｅ ｉａ ｌｅ ｅ； Ｐ；ｕｒｅ ｎ ｎ ｌｓｓ ｙ ｗｏ ｄ ｄ ｃ ｌＣｏｌｇ ＥＳ ｓ ｖ ｙａ ｄ ａ ａｙ ｉ
中 图 分 类 号 ： ６ Ｇ４
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ６ ４ １ （０ ０ｊ２ ０ １ － ２ １０ — ３ １２ １ ２ — ２ １ ０
Ａｂ ｔａ ｔ ｓｒ ｃ：Ｑｕ ｎｉ ｔ ｅａ ｄ ｑ ａｉ ｔ ｅ ａ ｐｏ ｃ ｅ ｌ ｓｄ ｆｒｔｅｓｕ ｙ ｏ ｈ ｕｒｎ ｉ ａｉｎ ｏ ｈ Ｓ ｅｃ ｉｇ ｉ ｄｃｌｃ ｌ ｇ ｓ ｈ ａ ｔａｉ ｎ ｕ ｌａｉ ｐ ｒａ ｈ ｓａｅ ｕ ｅ ｏ ｈ ｔｄ ｆｔｅ ｃｒｅ ｔｓｔ ｔ ｆｔｅＥ Ｐ ｔａ ｈｎ ｎ ｍｅ ｉａ ｏｌ ｅ．Ｔ ｅ ｔｖ ｔ ｖ ＇ ｕ ｏ ｅ
ｒ ｓ ｌ ｎ ｉａｅｔ ａ ｈｅｐ ｅ ｅ ｔｓｔａｉｎ ｏ ｈ ｅ ｕｔ ｉ ｄ ｃ ｔ ｈ ｔｔ ｒ ｓ ｎ ｉｕ ｔｏ ｆｔ ｅＥＳＰ ｔａ ｈｎ ｎ ｍｅ ｉａ ｏｌｇ ｓｉ ａ ｒ ｍ ａｉｆ ｃｉｎ ａ ｄ ｔ ｒ ｒ ｏ ｒｂｌｍｓ ｈｅｐ ｐ ｒａ ａｙ ｅ ｓ ｅ ｃ ｉｇ ｉ ｄ ｃ ｌｃ ｌ ｅ ｓｆｒｆｏ ｓ ｔｓａ ｔｏ ｎ ｈｅｅ ａｅ ｓ ｍｅ ｐｏ ｅ ．Ｔ ａ ｅ ｎ ｌｚ ｓ ｅ ｔｅ ｐ ｏ ｌｍｓａ ｕｓｆｒ ｒ ｏ ｏ ｓ ｌ ｎ ｏ ｎ ｅｍｅ ｓ ｒ ｓｔ ｏｖ ｈｅ ｅｐ ｏ ｌｍｓ ｈ ｒ ｂｅ ｎｄ ｐ ｔ ｏ ｗａｄ ｓ ｍｅｐｒｐｏ ａｓａ ｄ ｃ ｕ ｔｒ ａ ｕ ｅ ｏ ｓｌ ｅｔ ｓ ｒ ｂ ｅ ．
０ 引 言
表 １ 专 业 英 语 教 学 应 开 设 的课 程
随着 中国与世界各国之间的国际交流的 日益增强 ， 医学生的专 业 英 语 Ｅ Ｐ （ ｎｌ ｈｆ ｐｃａ Ｐ ｒｏｅ Ｓ Ｅ ｇｉ ｒ ｅ ｉ ｕｐｓ ）即 医学 英 语 Ｅ （ ｎｌｈ ｓ ｏＳ ｌ ＭＰ Ｅ ｇｉ ｓ ｆ ｄｃｌ ｕ ｏｅ 的教学变得越来越重要 。能成 功阅读 和翻译各 ｏ Ｍｅ ｉ ｒ ｓ ） ｒ ａＰｐ 种 医学专业文献 ， 用英语进行学术交流 ， 并能用英文书 写实验报告 、 临床病历、 写学术论文等 已逐渐成 为医科学 生新 的需求和 目标。 撰 “ 业 英 语 是 大 学 英 语 教 学 的 一 个 重 要 组 成 部 分 ，是 促 进 学 生 完 成 专 从学 习到实际应用的有效 途径Ｉ ” 】 秦秀 白（ ０ ３ 指 出“ １ 。 ２０ ） 从长远角度 表 ２ 专业英语教学应该 由谁教授 看 ， 国 高校 英 语 教 育 的主 流 应 该 是 Ｅ Ｐ教 学 。 １ 教 育 部 、 生 部 我 Ｓ ２ Ｊ ” 卫 最新制定的《 本科医学教育标准一 临该 结合 临床 实际 ， ……能用一 门外语 阅读 医学文献【 ３ １ 。 在我 国各级 高等医学院校专 业英语教 学也要得到 了不 同程度 的重 视， Ｅ 在 ＭＰ教 学 研 究 领 域 ， 论 是 在 教 学 模 式 还 是 教 学 内容 选 用 和 无 教 材 编 写 等 方面 都 取 得 了一 些 成 果 。为 了确 切 地 了解 高 等 医 学 院 校 专 业 英 语 教 学 的现 状 ， 者 对 河 南 省 ５所 高 等 医学 院校 专业 （ 笔 医学 ） 这 一 点 。目前 承 担 医 学 英 语 教 学任 务 的 教 师 绝 大 部 分都 是 英语 教 育 专 业 毕 业 的 ， 学 专 业 知 识 欠 缺 ， 校 又 没 有 相 关 的培 训 和 师 资 的 医 学 英 语 教 学 现状 进 行 了调 研 。 补充 ，医学英语教 师力不从 心，６ ５ ％的教 师认 为师资匮乏是专业英 １ 研 究 设 计 语 教 学 中 的最 大 困难 。 １１研 究 对 象 调 查 对 象 为河 南 省 ５所 高 等 医 学 院 校 的 大 学 英 ． ２３教材选用 关于 医学英语教材选用 问题调查显 示 ，２７ ． ６． ％的 语教 师和 大三 、 五年级 的部 分学生 ， 中教师 １０人 ， 生 ２ ０ 四、 其 ２ 学 ８ 学生对 目前所用教材比较满意 ， 但在 访谈中笔者得知学生认为教材 人。 内容陈旧单一。传统 的医学英语教材 由于从选材 、 编辑到 出版发行 １ ． 究 工 具 高 等 医 学 院 校 专 业 英 语 教学 问 卷 调 查 两 份 （ ２研 教 耗 时较长 ， 时效性 差 ， 导致学生在课 堂上不能学 到本专业 的最新研 师 用 和 学 生 用 ） 一 份 访 谈 题 目， 新 乡 医 学 院 进 行 两 次 试 测 后 修 和 在 究和 发展状况 ， 和专业 实际脱节 ， 从而影响学 生的学 习积极性。 改 形成 。 主要 内容 是 关 于 高 等 医 学 院 校 专 业 英 语 教 学 中 的课 程 设 置 ２４教 学 方 法及 教 学模 式 从 调 查 和 访 谈 中我 们 得 知 ， 目前 河 ． 和 开 设 、 材 使 用 、 资配 备 、 学模 式 等 。 教 师 教 南 省 ４所 已经 开 设 专 业 英 语 课 程 的 院校 的 医 学 英 语 教 学 模 式 基 本 １３数据 收 集 和 分 析 本 研 究 共 发 出教 师 问 卷 １０份 ， 收 回 有 ． ３ 致 ， 以 大 班 授 课 （ ８ 左 右 ）教 学 方 法 基 本 上 是 以教 师 的 讲 均 １０人 ， 效问卷 １０份（ ２ 收回率 ９ ． ）学生问卷 ３ ０份 ， ２３ ； ％ ０ 收回有效问卷 ２ ０ ８ 解为 中心 ， 师把 文章 中的新 单词一一 罗列 讲解 ， 教 然后再对 文章进 份（ 收回率 ９ － 。在对 收回问卷进行统计分析 之后 ， ３３ ％） 对部 分调 查 行逐段翻 译 ， 由于教 师的医学知识 的缺 乏 ， 不能和学 生进 行有效 并 对象进 行了访谈。在统计分析过程 中， 笔者对 问卷调查 的数据 分析 的 专 业英 语 的 交流 ， 学 生 专 业 英 语 的 实 际 能 力 培 养 促 进 不 大 。 虽 对 结果与访谈结果进行 了核对。 然 目前我省各院校 大学英语 教学改革成效很显著 ， 各种硬件配套设 ２ 研 究 结 果 施 已基 本 完 善 到位 ， 个 院 校 基 本都 有省 级 或 校 级 大 学 英 语 精 品 课 每 ２１课 程 设 置 在 我 省 的 ５所 医学 高 等 院 校 中 ，有 ４所 已经 开 ． 程 ， 医学 英 语 精 品课 程 建 设 为 零 。 专 业 英 语 教 学 仍 然 是 传 统 的教 但 设 了专业英语教学 ， 为医学英语 阅读 必修课 ， 均 开设在 大三 的两个 学手段黑板＋ 粉笔， 只有部分院校辅 以多媒体教 学 ， 严重 影响和制约 学 期 ， 要 以讲 授 医 学 英语 词 汇 为 主 ， 周 ２ ４个 学 时 。 同 时 ， 教 主 每 — 对 了专 业 英语 的 教学 质 量 和 效 果。 师 和学 生认 为专 业 英 语 应 开 设 课 程 的调 查 结 果 见 下 表 １ 。 ３ 思 考 ２２师资配备 调查显示 目前我省开设 专业英语课程 的 ４所高 ＿ ３１专业英语教学 的课程 设置应合理 化、多样化 课程 的需求 ． 等医学 院校 的医学英语课均 由英语教 师讲授 ， 而对 医学生 医学英语 是课程设计 的基础 ，ａ ａ “ Ｔ ｂ 把 课程 的需求” 为课程设计 中的第一程 列 应 由谁 来 授 课 的调 查 显 示 （ 表 ２）８ ％的教 师和 ６ ． 的学 生 认 见 ，１ ７５ ％ 序 。专业英语教学课程设置应该考虑学生 的学 习需求（ 见表 １ ， ）开 为应 由外 语 教 师 和 医 学 专 业 课 教 师共 同承 担 ， 们 的访 谈 也 证 实 了 我 设内容丰 富、 形式多样 的医学英语课程 。可根据 学生的选择开设选 修课 或者 讲座 ， 采取 小班（ ０入左右 ） 课形式 ， ６ 授 实行学 分制 。根据 基金项 目： 南省社科联项 目Ｓ Ｌ ２０—５５河南省教育科学 “ 一五 ” 河 Ｋ 一 ０ ８ １０ ： 十 我 省 医学 生英 语 水 平 的基 本 情 况 ，可 在 大 三 年 级 开 设 包 括 听 、说 、 规 划 项 目 ２ ０ 一ＫＧ ＡＧ ０ １ 。 ０９Ｊ Ｈ 一６７ 读 、 译 等 多种 课 型 ， 医 学 文 献 阅 读 、 学 英 语 听 说 、 学 英 语 论 写、 如 医 医 作 者 简 介 ： 立 颖 （ ９ ７ ， ， 南 原 阳人 ， 读 硕 士 ， 师 ， 究 方 向 为外 尹 １７ 一）女 河 在 讲 研 文写作 ， 医��

英语专业实践教学现状分析与对策作者：刘萍王玉聪洪宇婵张颖朱洋洋来源：《文教资料》2013年第33期摘要：实践教学是高等教育教学体系的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

通过比较北京市各类高校的英语专业实践教学体系，从课程设置情况、第二课堂活动内容和形式及校外实践三方面归纳出各院校的异同点和各自的侧重点，本次调研旨在发现英语专业实践教学存在的问题，为英语专业实践教学体系的构建提供参考。

关键词：英语专业实践教学主干课程第二课堂校外实践近年来，我国英语专业教学不断改革，各大高校致力于推行提高教学质量、增强教学效果、优化人才培养的模式，以便培养出与时代需求相吻合的高素质实用型、复合型人才。

然而仅靠理论教学无法满足新型人才培养的高要求，辅以实践教学方能进一步提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新能力。

因此各大高校越来越重视实践教学体系的建设。

本次调研，我们以寻求、借鉴、推广优秀实践教学体系为目的，走访了北京各大高校，广泛了解了北京市各大高校的实践教学现状，并对调研结果进行分析与总结，以求完善实践教学体系中尚存的不足。

一、北京高校英语专业实践教学现状为了得出具有代表性的调查结果，此次调研我们将北京市的高校分为五大类：综合类、专科类、理工科类、财经政法类和语言传媒外交类。

并依据高校分类，分别选取最具代表性的十所高校进行实地考察。

调研主要针对实践教学体系的三个组成部分——课程实践、校内英语第二课堂实践、校外专业实习实践。

我们对高校英语系大三大四学生进行了多次面对面的采访、电话采访，并以问卷等形式通过网络交流工具收集资料，与此同时，我们也对高校英语专业教师进行了面对面采访和电话采访；通过深层次的交流与探讨，我们就北京市各高校英语专业实践教学的现状作出了以下三方面的分析。

1.课内实践教学（课程设置）根据《高等学校英语专业英语教学大纲》，我国每年仅需要少量外语与文学、外语与语言学相结合的专业人才以从事外国文学和语言学的教学和研究工作，而大量需要的则是外语与其他有关学科（如：外交、经贸、法律、新闻等）相结合的复合型人才，培养这种复合型的语言专业人才是社会主义市场经济对外语专业教育提出的要求，也是时代的需求。

南京航空航天大学英语(民航业务)专业建设总结报告南京航空航天大学英语(民航业务)专业建设总结报告南京航空航天大学英语（民航业务）专业建设总结报告南京航空航天大学外国语学院英语系202*-11-15南京航空航天大学于202*年选择了7个本科专业，确定进行特色专业立项建设，英语（民航业务）专业作为其中之一被列入，由外国语学院英语系负责建设。

经过2年多的积极工作，英语（民航业务）专业取得了显著的进步，基本实现了建设预期目标，达到了学校制定的特色专业建设标准。

以下从五个主要方面进行总结。

一、专业建设方案与工作目标的执行和完成概况在建设项目立项之初，确定了专业建设的总体目标为：通过本项目的建设，使我校英语（民航业务）专业达到江苏省高校特色专业的立项标准，并在35年内把英语专业建设成为江苏省高校特色专业。

基本建设思路为：坚持不断进取，锐意改革，在保持我校英语（民航业务）专业自身特色的前提下，坚持博采众长，在全国理工院校英语专业中处于前列，力争使我校的英语（民航业务）专业毕业生成为真正的复合型英语专业优秀人才。

我们围绕总体目标和建设思路，结合“十五”专业建设方案，制定了比较切实可行的专业建设规划。

经过全体同仁的努力，英语（民航业务）专业的整体水平得到了显著提高，专业建设实现了较快发展，特别是集中了一批优秀人才，形成了一支高水平的师资队伍，教学硬件也得到了一定的改善。

基本完成了预定目标。

二、改革与建设的主要方面及所做的工作南京航空航天大学英语专业始建于1988年，至今已有18年历史，英语（民航业务）于1994年创立。

创立专业伊始，我们便确立了具有南京航空航天大学特色的复合型英语人才培养目标。

被学校确定特色专业立项进行建设后，为了适应国民经济建设对人才的要求，提高专业教学质量，本着培养高素质人才的根本任务，我们的专业建设在以下方面着重开展了工作：1.认真落实人才培养目标，制定科学合理的教学计划英语专业在明确培养扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强能力和较高素质的复合型人才的教育目标基础上，经过多年反复讨论与修订，英语（民航业务）专业教学计划与教学大纲具有以下主要特点：1）注重英语基本技能训练，以提高学生的语言应用能力在保持过去重视英语基本技能训练的基础上，优化基础课的教学内容，加强听说读写译等基本技能的培养。

标题：英语实习教师调研报告一、调研背景随着教育改革的深入推进，英语教育在我国越来越受到重视。

作为一名英语实习教师，为了更好地了解当前英语教育的现状，提高自身教学能力，我进行了一次为期一个月的调研。

本次调研主要围绕我国中学英语教育的教学方法、教材使用、学生学习状况、教师队伍建设等方面展开。

二、调研方法本次调研采用实地走访、问卷调查、访谈、座谈会等多种形式，对我国部分中学进行了全面深入的调查。

调研过程中，我访问了多所中学，共计发放问卷200份，收回有效问卷180份。

同时，我还与多名一线英语教师、学生及学校管理层进行了面对面交流。

三、调研结果与分析1. 教学方法在调研过程中，我发现大部分中学英语教师能够采用新课程改革要求的教学方法，如任务型教学、情境教学等，注重培养学生的英语实践能力和思维能力。

但仍有部分教师受到传统教学观念的影响，过分注重语法和词汇教学，忽视了学生的语言运用能力和跨文化交际能力的培养。

2. 教材使用目前，我国中学英语教材种类繁多，包括人教版、外研版、苏教版等。

在调研中，我发现大部分教师认为现行教材内容较为丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

但也有教师反映，部分教材难度较大，不适合所有学生使用。

此外，教材更新速度较快，教师需要不断学习新知识，以适应教材变化。

3. 学生学习状况通过问卷调查和访谈，我发现大部分中学生对英语学习充满热情，认为英语学习对个人发展具有重要意义。

但也有部分学生表示，英语学习压力较大，考试成绩成为衡量学习效果的唯一标准，导致学习兴趣减弱。

此外，城乡中学之间英语教育水平存在一定差距，城市中学英语教育条件相对较好，农村中学师资力量薄弱，学生英语学习水平较低。

4. 教师队伍建设在调研中，我发现大部分中学英语教师具备较强的专业素养，能够胜任教学工作。

但仍有部分教师存在以下问题：一是年龄结构不合理，年轻教师比例较低；二是教师流动性较大，不利于学校英语教育事业的持续发展；三是教师培训和学术交流机会较少，导致教师教育教学水平提升受限。

关键词 ：高职 ； 行业英语 ；调查及分析
中图分类号 ：Ｇ ４ ２ ３ ． ０ ４
一
文献标 志码 ：Ｂ
文章 编号 ：１ ６ ７ ３ — ４ ２ ７ ０ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ 一 Ｏ Ｏ ７ ０ —０ ２
、
行业英语教 学背景
要 采取 问卷 和访谈 形式 。由于种种 原因一些 院校 而
专业选 择了很 重视 。 三 、对行业英语教学 的分析思考
培训 能较快 理解 。对 于像 电子 、机 械 、医学 等专业
性很 强 的课 程 ，行业 英语应 该 由专业课 老师来 上。
（ 学 院 ）分管公 共英语教 学 的领 导或 主要领导 ，主
学期 开设 。在 “ 学生对 行业英 语学 习的重要 性 的认 识程 度”这 一项 中 ，４ ４ ％ 的院校学 生对商 贸类很 重 视 ，其次 是餐 旅类 ，占 １ １ ． ６ ％。学生 对 自己专业 的 行 业英语 课程 的喜爱和积 极参 与程度也 不高 ，只有
高职高专规划教材。从硬件方面来看 ， 仅有 ４ ． ５ ％的 院校当前配置的教学场所、设施等能够满足行业英
语 教学 需要 。学 校领导 对行业英 语教 学改 革的重视 程度 又如何呢？从调查结果 中我们可 以看 出只有 ６ ％
的院校 选 择 了很 重 视 。同样也 是只 有 ６ ％ 的系部 、
未能调 研 。调研报告数 据实 际涉及我省高职 院校 ５ ９
以就业 为导 向 ，以行业 为背景 ，以实 用为 目的 的高职 公共英语 课程教 学 ，不再仅仅 局 限于 由浅 入 深的语 言知识 的学 习，而 是以行业 的就业 岗位需求
所 。我省现 有 ６所 国家示范性 高职 院校和 ７ 所 骨 干 高职立项 建设院校 ，这 ｌ ３ 所 院校代表 了当前我 省高 职教 育的领 先水平 ，其 中一所 学 院因故未 参加此 次 调研 。故参加此 次调研的高职学院为 ５ ９ 所 （ 高职合

教研员蹲点援教调研报告河夹中学英语学科调研--- 王宗芬一、教研员蹲点援教调研的目的为认真贯彻落实科学发展观，全面贯彻教育方针，促进教育教研工作更好更快发展，全面落实师校提出的“关注教师，聚焦课堂，提高质量，均衡发展”的工作思路，打造高效课堂，发挥名优教师的示范作用，不断提高教研员的自身素质和业务能力。

2015年9月16日，县教研室首次委派英语教研员李蕊芳老师到河夹中学进行援教活动。

此次活动李老师亲临一线教学两个月，旨在为农村英语教学适时督导，引领示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，进一步提高农村英语教育教学质量。

借着县自主教学三环六步的东风，积极与教师共同学习探讨，提升教师的教学研究水平；以课堂教学为平台，将先进的教学理念与教师课堂实际融为一体，采用专座，论坛，示范课，城乡教师互动研讨，各师互动交流等形式，对河夹中学英语教学起到很强的指引作用，老师们受益匪浅。

让每一位教师展示教学艺术,分享教学经验,丰富知识储备,提高自身专业素养。

河夹中学英语组全体教师力争在不断学习中进步、发展、进取、完善，为提教学水平和教学质量而不懈努力！二、学校具体情况。

河夹中学坐落于郧西县东部，历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。

学校拥有一支团结、实干、高素质的具有开拓精神的教师队伍，曾培养和造就了一大批优秀教师，有全国优秀班主任、全国优秀体育教师、全国优秀教育工作者！教师们凭着开放的教育思想，领先的科研，以良好的素质，进取的态度，奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批优秀的学生。

学校以“开发潜能、发展个性”为育人理念，从整体改革实验到差异教育的研究从二级循环活动的尝试到创新教育的思考以及网络环境下自主教学模式的探索，捕捉着现代教育最敏感的话题，走在教育改革的前沿。

学校一贯坚持“品牌、质量、服务”的意识，在全面推进素质教育的进程中，以一流的教育质量树立了自身的品牌形象，赢得了社会的赞誉，是河夹镇老百姓心目中最好的学校之一。

小学英语教学调研报告——高锦龙小学英语是英语学习的基础，小学英语学习的效果，直接影响学生在初中、高中乃至大学的英语学习，然而当前的英语教学在整个实施过程中，却受到各种因素的制约与影响，发展速度较慢或者说根本就得不到有效发展，为此，结合实际对英语教学状况，我展开了细致的调查。

教学现状在小学开设英语课是当前课程改革的一个重要内容，是形势发展的需要。

现阶段我校有英语教学班4个，接受英语学习学生50余人。

小学英语这门新型学科在领导的关怀下和在学校、教师的共同努力下，我校在师资队伍建设和教学研究方面都取得了一定的成绩。

但由于教学条件、师资力量等各方面原因，小学英语教学中存在的问题已慢慢地暴露出来。

存在问题一、教学条件较差，缺少学习环境。

现代化教学设备利用率不高，虽然现在农村小学都配备了一些多媒体电教设备，但这也仅限于教师上观摩课，大部分教师基本上只运用录音机、磁带和卡片开展课堂教学，没有给学生直接的体验。

教学信息相对比较封闭，必然导致教学效果不理想。

二、家长存在偏见，缺乏高度重视。

虽然小学英语受到了学校领导和教师的重视，但由于受语文数学多年来主权地位压制，一周，二至三节的英语课当然被摆在了“副课”的位置上，这也影响了学生对英语学习价值的正确判断，认为小学英语学好学坏无所谓。

小学生家长的英语水平一般都很低，尤其农村学生家长。

当年他们都是上初中时才开始学习英语，且大多是英语学习的“失败者”或“逃兵”，对英语学习有一种畏惧和说不清的酸楚乃至抵触心理。

他们虽然明白学习英语很重要，但学好太难，甚至认为我十几岁时开始学都学不好，现在孩子从三年级（不足十岁）开始学也太难为孩子了。

家长重视不当，还有部分家长并不愿意或者不知道怎样监督孩子回家学习和复习英语。

三、两极分化严重、英语补课成风。

现在的英语教学存在着严重的二级分化现象，而且随着学生学习年级的增长，这种现象也越来越严重，英语不同于语、数，如果学习者在初学时跟不上，欠下了一些债，就会导致在以后的学习中，英语课听不懂，感到英语难，对英语产生畏惧的心理。

英语调研报告一、调研背景英语已成为全球通用语言之一，对于中国的发展和国际交往都有重要的作用。

然而，由于历史和文化差异，许多中国人在英语学习方面存在一些问题和困难。

基于此，我们开展了这次英语调研。

二、调研对象我们选择了来自不同城市、不同年龄段、不同职业的人群作为调研对象，以便更全面地了解英语学习的情况。

三、调研结果1. 英语学习起点普遍较早在我们的调研中，大多数人在小学或初中开始接触英语学习，也有一部分人在大学时才开始学习。

这表明英语学习已成为我国基础教育的一项必修课程。

2. 英语学习方式多样化调研发现，人们学习英语的方式和渠道多种多样。

其中，学校教育、自学、培训班和英语角等方式都受到了不同程度的欢迎。

同时，随着科技的进步和互联网的普及，网络学习成为越来越多人的选择。

3. 英语水平参差不齐尽管大部分调研对象都有一定的英语基础，但是他们的水平参差不齐。

部分人能够熟练地听说读写，而另一部分人则存在听说不搭、读写困难等问题。

这表明在英语学习方面，我们还需要做出更多的努力。

4. 英语学习意愿普遍较强调研中，多数人表示英语对于自己的职业和日常生活都有很大的帮助，在学习英语方面有一定的热情和意愿。

此外，还有一些人表示对英语的学习充满好奇和兴趣。

这为英语学习的普及和推广提供了有力的支持。

四、调研心得通过这次英语调研，我们对英语学习现状有了更深入的了解。

同时，我们也认识到了英语学习中存在的问题和困难，例如英语口语和听力能力的提升需要更多的实践机会。

因此，我们应该在教育和培训方面进行更多的探索和创新，进一步提高学习者的英语水平。

英语教育调研报告3篇3篇英语教育调研报告（一）一、调研目的：为了解班里学生英语学习现状，即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。

二、调研时间：2015年12月16号三、调研地点：望都县望都实验学校七年级3——6班各班教室四、调研对象：望都县望都实验学校七年级3——6班全体学生五、调研内容：1、你平时是否'开口大声'地读英语？A、通常B、有时C、（几乎）决不D、不知道2、你能听懂别人说英语吗？A、通常B、有时C、（几乎）决不D、不知道3、你能'随心所欲'地说英语吗？A、通常B、有时C、（几乎）决不D、不知道4、你有好的记生词的记忆力吗？A、通常B、有时C、（几乎）决不D、不知道5、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗？A、通常B、有时C、（几乎）决不D、不知道6、你认为学英语最大的难题是什么？A、单词太多记不住B、语法不好学C、口语说不好D、其他7、你现在最想提高的是？A、英语口语会话能力B、英语阅读能力C、英语写作能力D、英语应试能力E、其他六、调研过程：在各班进行问卷调查，最后进行统计、分析七、调研结果：从本次调研得出的结果看，学生英语学习的现状不容乐观，应引起极大的重视。

题项1、2、3中，反应了学生平时讲英语及应用英语的局限性。

学语言的目的在于能熟练地运用语言进行日常交际。

然而，学生平时却是有时或偶尔地开口讲英语，而且不能随心所欲地讲英语，甚至听不懂别人讲英语。

到目前为止还是似懂非懂，稀里糊涂。

有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现'聋子英语'和'哑巴英语'.这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。

这也说明了我国英语的教育现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距，在实际教学中还存在许多弊端。

所以在平时的教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽量创设真实、宽松的语言情境，充分发挥学生的主体作用。

农村英语教育调研报告
《农村英语教育调研报告》
在中国农村地区，英语教育一直是一个备受关注的问题。

随着国家政策的不断推进，农村英语教育也在逐渐改善。

为了更好地了解农村英语教育的现状和存在的问题，我们进行了一项全面的调研。

首先，我们深入到一些农村地区的学校进行了实地调研。

我们发现，一些偏远地区的学校在师资力量和教学资源方面存在着明显的不足。

很多学校的英语教师水平参差不齐，有的甚至只是本科学历，英语水平也较为一般。

同时，学校的教学设备和教材也相对匮乏，难以满足学生的学习需求。

其次，我们对一些农村学生和家长进行了问卷调查。

调查结果显示，虽然家长们对孩子的英语学习非常重视，但很多家庭并没有能力或者意愿送孩子到城市接受更好的英语教育。

另外，很多学生在学习英语时缺乏自信和动力，觉得自己永远无法掌握一门外语。

最后，我们也与一些专家学者进行了访谈，他们认为农村英语教育面临的挑战很多，但也存在着机遇。

他们建议农村学校应该加强师资队伍建设，提高教师的专业水平；同时，政府和社会应该加大对农村英语教育的支持和投入，提供更多优质的教学资源和机会，增强学生的学习动力和信心。

综上所述，《农村英语教育调研报告》对农村英语教育现状进
行了全面的剖析，指出了存在的问题和挑战，也提出了改进的建议。

我们希望政府、学校和社会各界能够共同努力，为农村学生提供更好的英语教育，让他们也能够在全球化的背景下拥有更多的机会和选择。