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《图文混排》教案（3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《图文混排》教学反思------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx类别:教学反思《图文混排》教学反思邹城高级职业技术学校时进军2006年１0月ﻬ《图文混排》一节的教学反思Wｏｒd课程是计算机专业的基础课程,它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
在计算机专业教学中,必须以新的教学理念和教学理论为指导,探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式,将计算机技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养.以下是我对一堂《Word 20０3》中的一节课的教学反思:一、课程内容与教法设计本课为WＯＲD中最精彩的部分,体现了WOＲD的超强功能,包括剪贴画、图片文件、艺术字、自选图形、文本框等内容,内容较多。
在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生"，而是“教师带着学生走向知识”。
学生是学习的主体，教师起引导作用。
教师应如何引导？引导的怎么样？能不能调动学生学习积极性？能不能完成教学任务？要解决好这些问题，就要求教师应充分地熟悉教材,熟练各种操作,适时提出精心设计的“问题"，让学生产生疑难,引导学生积极思考，创设具有探究因素的问题性情境，以“任务驱动"的方式来激发学生学习兴趣,强化学生自主实践分析和解决问题的能力。
在本节课主要采取了独立自学,合作探究的方法。
让学生自主学习,有疑难问题研究解决。
为学生创设了一个主动探究、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。
有了良好的氛围,原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程;其次，设计的任务具有很大的想象空间,学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法,这又为学生的创造性提供了展示的舞台。
《WORD图文混排》教学课件《WORD图文混排》教学课件（精选6篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《WORD图文混排》教学课件，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《WORD图文混排》教学课件篇1一、课题：《WORD图文混排》二、教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。
能力目标：1、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。
2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。
3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。
情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。
三、重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。
教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。
四、教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法五、课时安排1课时六、教学准备软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件硬件：网络教室、多媒体教学软件(红蜘蛛多媒体网络教室或传奇等)七、教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。
再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。
然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。
最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。
接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。
八、教学过程1、导入(1)通过课件展示三幅作品,引导学生观察。
(2)引导学生进行评价鉴赏。
(你认为这三件WORD作品好在什么地方?如果给你做，你能做出来吗?认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。
《图文混排》说课稿《图文混排》说课稿1一、教材分析《图文混排》是人教版《高中信息技术》信息技术基础分册第三单元第3课的内容，通过前面的学习，同学对Word文字处理已有了基本的熟识，但在文档的有用性和艺术性方面还有欠缺，还需要想方法增加文档版面的美感。
而图文混排更好的体现了版面设计功能，是Word软件排版各种功能的综合运用，有较高的有用价值。
通过本课的学习，使同学学会在文档中插入图片等等，达到图文混排的效果，从而把握美化和装饰文档的方法。
二、学情分析同学普遍在学校已经接触和学习过Word的一般使用方法，有确定的基础。
通过上一节课的学习和练习，一般的同学对于Word的使用也比较娴熟，可以完成Word中的一般性操作。
但是对于较简洁的文档编排操作不太娴熟，尤其是一部分操作水平较低的同学独立操作时会消逝各种问题。
高一同学已经具备了初步的科学精神和科学争论意识，并且有初步的分析和理解力气，可以在此基础上进一步加以引导。
三、教学目标1、初步学会在Word中插入图片、剪贴画、艺术字以及格式的设置方法，提升自主探究和综合实践操作的力气。
2、通过任务驱动和自主探究的方法学习在文档中插入各种不同的对象，提升动手操作的力气。
3、通过图文混排作品的制作，感受word软件强大功能，感受创作的乐趣，并通过学习，熬炼自己的探究力气，提高自己的审美情趣。
四、教学重难点重点：插入和编辑图片、艺术字的方法。
难点：图文混排在版面设计中的灵敏运用。
五、教学方法演示教学法、任务驱动法、小组争辩法、自主学习法。
六、教学过程（一）导入新课上课时我会询问同学是否宠爱阅读，怎样的文章才能吸引他们的目光，引导同学回答出有图片、文字的，并呈现两篇文章，通过对文章的对比，激发同学想要制作图文并茂的文稿的爱好，从而引出今日的课题。
设计意图：让同学从实践中去探究，去总结，提高他们的自学力气和动手力气，更重要的是让他们意识到：相比较而言，技能上的操作简洁实现，而对于文章的布局调控力气和不同版式的灵敏选择才是考验的关键。
《图文混排》讲课稿教材版本：中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础》一、教材剖析《34 图文混排》是教材《计算机应用基础》的第三章的第四节这一节的主要内容是插入并美化文字资料及图片最后实现图文混排经过前方内容的学习学生已经初步具备 WORD文档格式操作的能力本节内容的学习是原有基础上的一个再提升知识的综合应用——图文混排为后边表格、电子表格、幻灯片等内容的学习打下基础本小节内容在本章中拥有承上启下的重要作用再联合平时的应用来看本小节内容在平时生活中应用很广泛所以在本书中也据有很重要的地位二、学生状况剖析他们在上小学以实时初中接触过电脑但好多学生只是把它作为上网玩游戏、聊天的工具到职业学校此后这一点更加显然进入职业学校的一部分同学对学习不感兴趣再加上基础层次不齐给我们的教课带来了很大的难度三、教课目的1．知识目标（1）能将网页中的文本以纯文本形式复制到WORD文档；（2）能在 WORD中插入外面图片文件2．能力目标（1）培育学生编写文本信息的能力；（2）培育学生审美情味的能力；（3）培育学生课上记笔录、课后预习的习惯3．感情目标（1）培育学生的人文知识、人文思想增强科学与人文交融；（2）增进与别人的交往合作培育学生团队精神；（3）培育学生传承中华民族的传统美德四、教课要点和难点1．要点将网页中的文本以纯文本形式复制到 WORD文档拟订的依照：编写文本信息是学习第三章 WORD软件的最基本的能力2．难点插入图片拟订的依照：平时生活中学生接触的文字资料许多而图片相对较少学生有畏难情绪接受困难些3．要点的打破采纳任务驱动法来打破本节课的要点但一开始并无直接把这个要点作为一个任务展现给学生而是先让学生从插入文字资料这个小任务着手分组议论而后先让一些小组演示操作再让大家一同着手操作在操作过程中发现问题进行操作比较进而解决问题打破本课的要点4．难点的打破复制网页的内容讲完后指引学生可否用相同的方法达成图片的操作引出任务让学生疏组议论、试试操作、研究最后打破本课的难点五、教课方法和教课手段本课采纳“任务驱动——师生议论——任务达成——成效评论——概括总结”的五步教课模式教师活动图：指引设计——启迪议论——解说指导——概括总结在活动中采纳“任务驱动”联合文化熏陶法、分层次教课等多种方式展开教课六、学法指导学生活动图：发现问题——思虑议论——研究怀疑——小结——记笔录——自主创建在活动中学生经过自主学习协作学习等方式掌握操作技术教课中应当培育学生独立思虑和相互协作的精神；培育学生勇敢试试发现问题、解决问题的能力七、教课过程1．创建情形兴趣导入——主要采纳文化熏陶法让学生赏识一幅优美的诗词画当学生还沉醉在优美的境界中时我紧接着问：同学们说这幅画美不美想不想自己来设计回答是必定的趁势导入新课2.新课——主要采纳任务驱动法、分层教课法任务一：办理文字资料学生活动：思虑、议论、口答、实践教师活动：巡视、答疑、指导发现典型问题学生在达成这个任务的过程中教师必定要踊跃进行学法的指导注意分层教课教师怀疑：粘贴或选择性粘贴有何差别让学生议论、操作、比较师生小结任务二：怎样插入图片学生活动：试试操作、协作学习教师活动：采纳类比法指引学习巡视、组织议论指导、答疑师生小结3．作品提交与展现先自评而后组内互评最后教师评论经过网络展现一部分同学的作品增强学生成就感谢发学生的学习热忱4．概括总结先让学生总结而后教师增补集中赐予必定指出此中还需要提升的地方并鼓舞学生在课后持续学习八、教课方案的几点思虑1．本节课突出以任务驱动为主线以学生的自主学习为中心让学生擅长发现问题并解决问题充足调换学生的学习踊跃性学生勤于着手踊跃思虑讲堂氛围活跃教课成效好2．怎样让基础较差的学生讲堂上有任务做真实做到因材施教3．怎样让分组议论表现到真实的成效而不是流于形式4．多怎样培育学生的学习习惯多给学生贴上踊跃的标签！。
