最新全国创新杯计算机说课大赛一等奖课件图文混排——海报设计

《电影海报主角设计模式》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是8号参赛选手，我今天说课的课题是《电影海报主角设计模式》。

我将从教学分析、教材过程、教学反思三个方面进行阐述。

首先教学分析，包含教材分析、学生分析等五个内容。

1、教材分析：我采用的是国家规划新教材《Photoshop广告创意与制作》。

这节课主要学习项目6中的第一例任务，结合学生现有的水平，我对教材进行了二次开发，增设了实战演练环节，通过举一反三，强化学生的实训技能。

本次授课我采用多媒体机房实训教学，在做中学和做中教的理念指导下，培养学生自主学习和知识运用的能力。

2、学生分析、我所授课的班级是一年级计算机平面设计班。

学生将来的就业岗位主要有：网页美工和平面设计师助理。

同学们活波开朗、动手能力强，对设计充满好奇，具备Photoshop软件处理基础，但缺少设计实战经验，部分学生团队合作意识淡薄。

3、教学资源环境：在教学中，我充分发挥网络作用，利用微课、视频和网络学习平台等信息化教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性和参与性。

4、教学目标和重难点：结合教材、学情和岗位要求我依托大纲确立了如下教学目标。

知识目标、能力目标和情感目标。

根据学生当前的学习水平，教学重点是：电影海报主角设计模式，难点是：设计元素的合理搭配。

5、教学方法：为了完成以上目标，突破重难点，我以任务引领法等为主要教法，以合作探究法等为主要学法。

在教学策略的选择上，我利用网络学习平台和企业专家在线答疑来提高学生的专业学习能力和工作岗位认知。

接下来我重点说一说教学过程：包含课前准备、课中实施、课后拓展三个部分。

首先是：课前准备：我的课堂采用工作室管理模式，学生每3人结合为一个工作组,并设定了不同的岗位分配，根据相关职责和要求，设计了能力评价表。

结合职业定位，帮助学生增强岗位认知。

课前准备使用的策略主要是：1、教师利用学习平台发布微课、视频以及课前任务。

2、学生课下利用微课自主学习。

2016年全国中职学校专业课教师“创新杯”信息化教学说课大赛（计算机类）参赛教学设计时尚手绘鞋参赛课程：平面设计案例教程参赛内容：《图层蒙版》2016年11月教案首页教学流程图课前准备学微课, 做准备做任务，找问题观看微视频，了解手绘鞋完成预习任务单，并在平台上完成测验教学平台课堂实施呈现任务制作微信场景秀任务描述学生作品做效果图评价总结知识储备引入课题观看视频学以致用创意作品开阔视野教学平台完成任务课后提升搜资料, 传平台搜集少女插画系列素材，上传平台教学平台上传问题教学平台课前预习实施任务总结评价拓展提高描述要求，明确任务制作手绘鞋的效果图多元评价后，思维导图进行总结欣赏创意作品，了解特色网站附页教学环节学生活动——教学内容教师活动设计意图课前准备1.上网搜集少女插画系列素材；（不限制网站,充分利用网络资源）2.观看微视频，完成学习任务单;3.在平台上完成测验，初步了解图层蒙版。

通过学生的错题反馈，了解学生的预习情况；制作电子学案、微视频，动画等教学资源。

通过微视频了解手绘鞋的市场，特点等内容；检验学生的预习水平，使课堂教学更有针对性地有序进行。

课堂实施呈现任务（2′）1.任务描述：最近，赵璇又接了一个订单，给我们学校商贸班的一位同学绘制一双手绘鞋，请同学们根据顾客要求制作效果图。

2.客户要求：1)鞋头的主题图案为少女图案；2)鞋后跟上写上文字“jing fang”，图案文字效果；3)整体色调淡雅，忌大红大紫。

开门见山抛出任务解读顾客要求，并提示学生注意色彩搭配，整体版面等的设计明确客户要求，进一步明确学习任务；课堂实施环节一、鞋头图案（ 28′）1.从素材库中确定素材；发放素材到学生机上，并广播告知学生；根据工作流程确定课堂流程；实施任务（70′）2.尝试用已学的橡皮擦工具、套索工具、选框工具等擦除周边多余图案；3.试用图层蒙版来做；4.观看动画，理解图层蒙版的原理；（原理：黑色隐藏，白色出现，灰色半透明显示）5.探索图层蒙版中的其他颜色，深层次理解图层蒙版；（图层蒙版是一个8位灰度图像，除了黑色、白色，其他颜色都会被视为透明度不同的灰色）6.再次使用图层蒙版制作鞋头图案；观察学生操作，引发学生发现问题；再让学生用预习的图层蒙版来做，再次发现学生预习中暴露的核心问题；播放动画，并演示讲解，帮助学生正确认知图层蒙版；引导学生深入理解图层蒙版；巡回观察，个别指导，帮助学生完成鞋头图案的制作。

《图层应用－制作宣传海报》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我是来自成工职校的李理。

我说课的题目是：图层应用－制作宣传海报。

我将从以下几个方面来进行阐述。

教学分析包括教材、学情、教学目标、教学重难点分析。

一、教材分析本课是计算机应用专业的图形图像处理课程中的一节，选用的是高等教育出版社出版的《Photoshop CS5 图形图像处理》一书。

该书采用任务驱动编写，重视学生自学能力培养。

本课选自单元三案例2，主要学习图层样式和图层混合模式的使用。

通过本案例，还能让学生进一步熟悉Photoshop的图层管理，起到承上启下的作用。

本课用2课时。

二、学情分析本课授课对象是计算机应用专业13级1班学生。

该班有35人，其中男生13人，他们聪明、好动，但韧性不足；女生22人，她们踏实，好学，但缺乏创新。

同时，都对Photoshop充满兴趣，但注意力集中时间不够，学习自主性不够。

三、教学目标根据教学大纲的要求与教材、学生的实际情况，确定教学目标如下：知识与技能目标：（1）掌握图层样式在特效文字中的应用；（2）理解图层混合模式的应用；（这也是本节课的两个教学重点）（3）理解旅游宣传海报的设计要素。

（这是本节课的教学难点）过程与方法目标：通过自主学习，自评、互评，完成宣传海报的设计与制作。

情感态度与价值观目标：（1）培养学生自主学习能力。

（2）锻炼学生的职业岗位能力。

我将采用“微视频”、“投票系统”、“网上问卷系统”等信息化手段突出重点、突破重点。

四、教学方法为了完成本课的教学目标，我采用的教法是“任务驱动法”，学法是“自主探究学习法”。

考虑到培养学生终身学习能力的现代教育理念，我通过课前“微视频”、学案、练习完成知识的传授，课中的练习和评价完成知识的内化，课后的“难题探究”完善知识的升级。

整个教学过程分为三个主要阶段：课前－课中－课后。

首先是课前准备：我校是全封闭寄宿制学校，学生的业余时间较多。

为了让学生养成良好的学习习惯，我采用“翻转课堂”的方式，让学生提前通过信息化手段学习。