高考复习：小说语言

语气→轻松幽默
修辞手法→多夸张、反语、比喻(有趣味)
多用短句→语势流畅
多用长句→多用对比和辩证性语言
• 语言风格的分析还要注意三个特色：
• 1）时代特色。常表现为文章的一些词语 只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气 息。
• 2）地域特色。常表现为大量使用方言、 俚语等，比如老舍的《骆驼祥子》。
常见的九种修辞
手法的判断与作用
2.语言风格角度。
豪放与柔婉 直露与含蓄
豪放
柔婉 直露 含蓄
景象→境界开阔
动词→富有力度
形容词和副词→色彩鲜明
抒情→大多激越昂扬
修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等
对象→纤巧细致
情感→细腻缠绵
画面→色调柔和
修辞手法→少用排比、夸张、设问
表达感受和观点→比较直接
托物言志
叠词、精练的动词、形容词；准确的副词、关联词
句式变化
排比句、对偶句、反复句的使用；整散句的搭配；长 短句的使用
修辞手法
比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用，使语言 更加形象、生动、准确
表现手法
如象征、白描、动静结合、视听结合、铺陈渲染等手 法的运用，渲染氛围，烘托或衬托人物形象、心情等
平实自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉约柔美、有地方色彩、口语化 等
全国Ⅲ卷
文本
《逛》
《秦琼卖马》
《麦子》 《呼兰河传》(节选)
题干
赏析小说画线的两处描写及两者 对比所构成的艺术效果。 T7—C.小说语言比较独特,用语考 究,古朴典雅,对话不用日常口语, 有种舞台味道,与人物的身份地位 极为相符。
赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术 效果。小说用多种风格的人物语言塑造了 主人公多方面的品格，试作分析。

8①这鸟笼根本不用养鸟;只要在树上一挂;它自己就会叫起来 说 着;他当着众人把鸟笼转了几转;又把鸟笼搁回桌上;得;我买下了 9已经卖给别人啦 乌尔苏拉说 10蒙铁尔的儿子;是他订做的 巴尔塔萨补充道 11大夫又瞧瞧鸟笼 你可以再做一个嘛 12很抱歉;大夫;巴尔塔萨说;可是已经出手的东西是不能再卖的 呀 13大夫耸耸肩膀;他们出多少钱买下的 14巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉 六十个比索 她说 1对小说中画线①处的人物语言进行赏析
思考角度
文中对应的答案要点
比喻
这片土地变得漂亮了;耕过;耙过;就像蓬乱的头 发被耐心地梳理过一样;把_________ 变漂亮的 _土__地__比喻成被__耐__心__梳__理__过__的__头__发__;形象地表现
了达子_有__耐__心__乐__于__助__人___认__真__细__心_____的性格;
医生的拿手技术是治疗各种疼痛;几代人都有着极好的口碑;为人解痛;不
图不取;一家人始终住着那座低矮小瓦房 不过小瓦房也没什么不好;小村人
也全都是住这种小瓦房的
卫生室也附设了内科 外科 儿科 妇科;这样一来;小小的卫生室就门庭若
市了
不管怎样;医生总是有条不紊地工作;他在门口设个排队处;那排队方式竟
也独特;每人一块瓦片;或方形或长形或不规则形;上面也用瓦片写着一个号
44六十比索 巴尔塔萨答道 众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒;他一 一回敬 天刚擦黑;他就喝得酩酊大醉;漫无边际地胡扯起来 他说 他要做一千个鸟笼;每个售价六十比索 然后;再做它一百万个;攒 满六千万比索 电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头 大家举
杯敬祝巴尔塔萨身体健康;走运;幸福 45乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉;一直等他 有人告诉她;她丈夫在 台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢 她不相信;因为巴尔塔萨 从来没有喝过酒 差不多半夜了;巴尔塔萨还在灯火通明的台球房 里;一步也动弹不得 他花了不少钱;只得留下手表抵押;保证次日 还清欠款 过了一会儿;他劈腿坐在街上 清晨五点钟;赶去望弥撒 的妇女们看见他还坐在那儿 选自高兴主编 小说中的小说;有删 改

3、品味语言艺术的四个角度
感情色彩：感情浓淡、是否鲜明、是褒是贬。 词语特点 语体色彩：文言词、口头语、书面语、方言。
词语：叠词、动词、形容词、副词、关联词、反复、成语
句式特点 感叹句、疑问句、长句、短句、整句、散句
修辞特点 从修辞的角度阐释语言的表现力。
语言风格 幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴等
2017年全国Ⅱ 卷）林徽因《窗子 以外》结合全子 ，说明子 中 “窗子 ”的含意。(5分)
①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的 生活场景;（表层义） ②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了 自我与外部世界的隔膜。（语境义）
2、理解或赏析重要语句含意
第一步：审清题干要求，辨明考查类型（表层含意） 作者的叙述语言：要仔细揣摩作者的真正意图； 作品中的人物语言：语言本身的特点，语言揭示的人物性格特点。
“我这样光脚板很难看，是啵？”
“不！此地兴的就是打赤脚。”
“你们大军同志总是鞋子袜子，严严实实捂着，不觉得烧脚吗？”
“我们习惯了。”
“你脱了鞋子试试看，光脚板走在石板上好安逸哟！……”
昨日一场雨，路沟里积满了水，余清泉部长以及军分区和县人武部 陪同他一起来的几位同志，全都脱了鞋蹬水过去。随后余清泉便把 鞋子拎在手上，赤脚从石板小路向上去。年代久远了，那石板磨得 平光溜滑，踏上去冰凉冰凉。阳光照射了一天，冰冷中又透着一丝 儿温暖，脚板心麻酥酥的。余清泉又有好多年没有体验到这种冰冷 而又温暖的麻酥酥的感觉了，心里说不出的舒坦。
C（“在余清泉的回忆中对大妹进行了多角度的侧面描写” 理解有误，原文中对大妹的正面描写较多。）
2.这是一篇有别于传统小说的“诗化小说”，有一种诗 意之美，请结合文本简要分析。（6分）

• (2)由上下文可知，这种气息是美好的，是对家庭氛围的新感觉，与平时一家人少言寡语的苦涩 沉闷的氛围不同
• 联系上下文语句中人物的状态、人物的性格或表现的情感、主旨理解词语
• (1)母亲眼中“陌生的光”，可见母亲对他捉来的那条鱼的行为是惊奇、赞赏和高兴的；
• (2)“陌生的气息”是他因捉来的那条鱼产生的新感觉，“那天什么活都不用他干”“他是不是 双手托着腮”，他很向往这种“陌生的气息”，表达了对美好事物的期待与想象
• 那天饭桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不作声完全没了踪影，父亲开口谈天气 了，两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。
• 最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的话，父亲说，三子该上学了。
• 他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。 两个哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子，父亲说他该上学了。 该，就是要，快要的意思。他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容，他忘 了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上的一切细节。
• 来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次知道，鱼的味道 原来是这样的，新鲜得让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地翕动鼻翼，贪 婪地往肺里装这些味道。他相信装得越多，回味的时间就越长。
• 至于那锅鱼汤具体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点儿细节。因为全家吃饭喝鱼 汤的状态都有些鲁莽，只有嘴唇和汤接触的呼呼声，一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声， 还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。
• 可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。都这么愣着不能解决一点儿 问题。他起身去做，也只有他还有心情做。 坐在灶前添柴火煮猪食 时，已经是最后一件事了。把火点着，添第二把柴火的时候，他就抓着 了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦 到地面，它显然已经超越了极限。现在，它早已死了，只是眼里还闪着 一丝诡异的光。