【教育资料】鄂教版五年级语文上册教案 太阳路

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奶奶说：“是啊，通向太阳 的路又陡又长，得用一生的努 力去攀登。世界上凡是有生命 的东西，都在这条路上攀登。 有的走得长，有的走得短。在 攀登中，西红柿会长出果实， 葵花会开花结子儿，桃树会长 大成林。”
• 这段话的意思是：世上的万事万物都在通 向光明、理想的路上奋力追求，但在路上 充满了挫折和坎坷。经过自己执着的追求， 最终才能取得生命之路中各样的成功与收 获，在生命路上找到属于自己的位置，发 出自己的光和热。这样追求和奉献的一生 才有价值。
讨 论 交 流
“太阳路”指的是什么？“我们” 为什么要寻找太阳路？
“太阳路”指的是通向光明前进的路， 它又陡又长得用一生的努力去攀登。 因为太阳路是一条探索和追求之路， 它充满了求知的喜悦和获知的自豪，所以 我们要寻找它。
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我们站在暖和的太阳下，静静 地听着，心里明白了许多。作者 心里明白了什么？
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它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不 像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在 那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。 荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑 斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它， 但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只 好任它留在那里去了。 稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑 凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥， 那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的 夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶 总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来， 磕破了我的膝盖呢。 人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
作者心里明白了：我们每天都在 “太阳路”上走，这条路永无止境， 路上有许多困难，都要我们自己去克 服困难。所以我们现在要好好学习， 长大才能成为栋梁之材。

鄂教版小学五年级上册语文《太阳路》教案三篇篇一教学目标：1、理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。

2、体味象征手法的作用。

3、学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。

能力目标：１．引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。

２．练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

情感目标：懂得奶奶讲的太阳路的含义，树立百折不挠地向光明攀登的决心。

教学重点：１．理解课文内容，分清主次。

２．弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。

教学难点：课文最后一段奶奶讲的话。

学习难点：太阳路的深刻含义。

教学准备：投*、录音教学时间：二课时第一课时教学过程：一、导入同学们，你们小时侯是否梦想过登上月球？那么有没有梦想过登上太阳？为什么？可是有一群孩子却真的有过这样的梦想——找到一条能登上太阳的路，而且非常执着，这群孩子里就有作家贾平凹先生。

今天让我们随着贾平凹的笔触，一起去他的童年探访他的理想。

二、生字、多音字正音。

绳儿系着痴一溜眉豆噌噌莫名其妙三、整体感知：1、学生自由读书，运用学习方法勾画圈点。

2、预设学生质疑*文章为什么以“太阳路”为题？孩子们最终找到“太阳路”了吗？*奶奶说：“正是这种攀登中，是庄稼的才能皆结出果实；是花草的才能开出花絮，是树木的才能长成材料。

”你如何理解其中含义？*孩子们找到太阳路的过程3、课文梗概：梦想太阳路——寻觅太阳路——观察太阳路——理解太阳路。

四、分小组读书，读通、读顺。

五、看来，“太阳路”并非真的是登上太阳的路途，而是人们追寻自己的梦想的人生历程。

这时它的含义有了更深一层的转变。

下一节课，我们继续讨论。

六、课堂练习。

第二课时学习第二、三段，理解课文内容，懂得奶奶说的话所蕴含的意思，分清主次，练习朗读课文。

一、复习１．听写词语：缠着施肥葵花猜不透桃核篱笆结籽一辈子悬在空中莫名其妙２．课文第一段主要写的是什么？有感情地朗读。

二、学习第二段１．听了奶奶的话我们怎样去找太阳路呢？引读相关的自然段。

《太阳路》教案——第二课时教学目标1.弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。

2.体味象征手法的作用。

教学重点、难点弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。

教学过程一、导入新课1.复习（1）听写词语：缠着施肥葵花猜不透桃核篱笆结籽一辈子悬在空中莫名其妙（2）课文第一段主要写的是什么？有感情地朗读。

2.播放手机精彩的导学成果。

二、学习第二段1.听了奶奶的话我们怎样去找太阳路呢？引读相关的自然段。

2.“居然”是什么意思？为什么这里用“居然”而不用“果然”呢？“断断续续”是什么意思？在这里表示什么？3.（出示抽拉投影片，教师边演示边讲述）你们看，种子发芽了，先是一个嫩尖，接着就分开两个小瓣，像什么？作者运用比喻的手法形象、生动、准确地写出了种子发芽时的样子。

4.看着自己亲手种的种子发芽，心里当然很高兴，奶奶又让我们怎样做的？读11、12自然段，读到这里你们有什么问题吗？三、学习第三段1.苗儿与太阳路有什么关系呢？我们一点儿也不明白，又去问奶奶。

她是怎么说的呢？我们更莫名其妙了。

理解“莫名其妙”中的“名”的意思。

2.小苗儿与太阳路的关系我们一点儿也不明白，奶奶是怎样说明它们之间的关系的呢？请大家轻声读15－24自然段，相互讨论奶奶说的话的意思。

3.（全班讨论）奶奶说的话，我们听懂了吗７（板书：听）（出示）（1）苗儿五天长高了一截，一截就是一个台阶。

苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？把反问句改成陈述句。

这句话中的“走”是什么怎思？这句话是什么意思？（出示）（2）原来草呀树呀，都各自有一条支太阳的路，满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见。

这段话中有两个“去太阳的路”，意思一样吗？（第一个“去太阳的路”指植物向上生长、向太阳攀登的过程。

第二个“去太阳的路”指的是通向进步、通向光明的路。

）（3）为什么满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见呢？（通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登）（4）世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登，为什么有的走得长，有的走得短。

鄂教版五年级语文上册教案课程概述本教案针对鄂教版五年级语文上册教材编写，主要围绕教材中的《太阳路》进行教学。

通过本节课的教学，旨在引导学生准确理解课文内容，培养学生的阅读理解能力、语言运用能力和思辨能力，以及培养学生的情感态度和价值观。

教学目标1.知识与能力目标：•能准确理解课文《太阳路》的内容，把握关键细节；•能正确运用课文中的词语和短语；•能理解并运用课文中的重点句子并进行简单仿写。

2.过程与方法目标：•培养学生的阅读理解能力和思辨能力；•培养学生的团队合作精神；•激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观目标：•培养学生的热爱读书的兴趣；•培养学生正确的人生观、世界观和价值观。

教学重难点•重点：课文内容的理解、关键词语和句子的运用；•难点：锻炼学生的思辨能力和运用能力。

教学准备•教材：鄂教版五年级语文上册；•视听材料：课文录音；•教具：黑板、粉笔。

教学步骤第一步：导入新课（5分钟）1.教师简单介绍《太阳路》这篇课文的背景和内容，引发学生对课文的兴趣，并提出一些问题引导学生思考，如：你们有听说过太阳路吗？太阳路对于我们来说意味着什么？第二步：预习课文（10分钟）1.让学生自主阅读课文《太阳路》；2.学生可以先默读课文，然后再和同桌合作互相阅读，互相帮助理解课文的意思；3.鼓励学生在默读和合作阅读的过程中标记关键词和句子。

第三步：学习课文（20分钟）1.教师播放课文录音，让学生跟读课文；2.教师带领学生逐段解读课文，解释生词和重要句子；3.学生可以提问，教师也可提出问题引导学生思考。

第四步：理解课文（30分钟）1.学生分组进行小组讨论，讨论课文中的重点细节和中心思想；2.学生展示讨论结果，教师进行点评和提问。

第五步：语言运用（15分钟）1.教师出示一些与课文相关的词语和短语，让学生进行词汇理解和运用；2.学生进行小组合作，运用这些词语和短语造句。

第六步：巩固训练（10分钟）1.教师出示几个与课文中的重点句子相关的问题，让学生进行思考和回答；2.学生可以与同桌进行讨论，然后教师进行点评。