第8课 经济体制改革提纲

最新部编版⼋年级历史下册第8课经济体制改⾰知识点汇总及同步练习第8课经济体制改⾰⼀、家庭联产承包责任制1．⽬的：调动农民的⽣产积极性，促进__农村经济__发展。

2．概况(1)尝试：__1978__年，安徽凤阳__⼩岗村__农民实⾏分⽥包⼲到户，⾃负盈亏。

这种建⽴⽣产责任制的做法得到中央肯定。

(2)推⼴：__1983__年，家庭联产承包责任制已基本在全国农村普遍实⾏。

(3)深化：农村__乡镇企业__迅速发展，为农民致富和实现现代化开辟了新路。

3．意义：农民有了⽣产__⾃主__权，⽣产积极性提⾼，农村⽣产⼒解放，农业⽣产和农民收⼊有了很⼤提⾼。

易混易错实⾏家庭联产承包责任制后，农民拥有了⼟地所有权。

(×)提⽰：在家庭联产承包责任制下，⼟体所有权归集体，农民只拥有使⽤权和经营权，⾃主经营，⾃负盈亏。

【问题思考】中国改⾰开放⾸先从农村开始的原因是什么？(1)⼈民公社化运动挫伤了农民⽣产的积极性，造成农业⽣产发展缓慢，农民的⽣活长期得不到改善。

(2)农业是国民经济的基础，农业的健康发展是整个国民经济发展的基础。

(3)中国农村⼈⼝多，农村的稳定关系到整个政局的稳定。

(4)为解决温饱问题，⼀些地⽅的农民开始了⾃发改⾰农村原有经济体制的尝试。

⼆、城市经济体制改⾰1．依据：__1984__年，中共⼗⼆届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改⾰的决定》，要求加快以__城市__为重点的经济体制改⾰的步伐。

2．内容(1)所有制形式：单⼀的公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济。

(2)管理体制：国有企业实⾏__政企分开__，扩⼤企业的⽣产经营⾃主权，实⾏__经营责任__制。

(3)分配⽅式：以__按劳__分配为主体、多种分配⽅式并存。

3．中⼼环节：增强__企业__活⼒。

4．影响：企业有了经营⾃主权，⼤⼤调动了企业、职⼯的积极性，增强了企业的活⼒，我国城乡出现了经济⼤发展的崭新局⾯。

易混易错城市经济体制改⾰的中⼼环节是实⾏政企分开，扩⼤企业的⽣产经营⾃主权，实⾏经营责任制。

部编版八年级下册历史第8课《经济体制改革》课堂笔记
本课讲述了1978年中国经济体制改革的背景、内容和意义。

一、背景
1978年，中国国内面临着一系列严峻的问题，经济增长缓慢，物资短缺，生产效率低下，农村集体生产制度存在很大问题，人民生活状况较差，加上外部环境的变化，需要改革。

二、内容
1. 食品问题：1985年，实行集体企业自负盈亏制度，集体企
业可以自主经营，尝试在市场上销售食品，使社会分配更加灵活。

2. 私有经济：引入外资和技术，建立了各种各样的企业，比如外商独资企业和合资企业，让私有经济参与到国民经济发展中。

3. 完善计划经济：通过控制供给和需求，调整价格，实现计划经济的市场化改革，增加商品的透明度和公正性。

4. 农村改革：引入家庭联产承包责任制，农民承包土地以后，可以自由选择工作和生活方式，增加了农民的积极性和生产效率。

三、意义
1. 推动了中国经济的发展和实现现代化：1980年代以来，中
国经济开始迅速增长，成为世界经济的重要一部分。

2. 改善了人民的生活：改革后，国家经济水平提高，社会生产力也得到提升，生活水平得到了很大改善。

3. 为今后的发展奠定了基础：这一次改革不仅在经济上取得了一定的成果，而且在制度建设方面建立了先进的市场经济体制。

八下历史备考资料第一单元中华人民共和国的成立和巩固第1课中华人民共和国成立一、中国人民政治协商会议——筹备新中国，代行全国人大职权1.时间：1949.9.21-9.302.地点：北平3.内容：“八个一”一个纲领——《中国人民政治协商会议共同纲领》（起临时宪法的作用，是一部新民主主义的建国纲领。

注意：起宪法作用，但不是宪法）一个政府——中央人民政府一个主席——毛泽东一个首都——北京（北平改为北京）一个代国歌——《义勇军进行曲》（歌词未改，目的：勿忘历史，居安思危）一个国旗——五星红旗一个纪年法——公元纪年一个纪念碑——人民英雄纪念碑（碑文解读：“三年以来”指1946-1949解放战争时期；“三十年以来”指1919-1949新民主主义革命时期；“上溯到一千八百四十年”指1840-1049鸦片战争到新中国成立）二、开国大典——标志着新中国的成立1.时间：1949.10.1（“国庆节”）2.地点：北京天安门3.庆典议程：礼炮28响寓意从建党（1921）到建国（1949）年艰苦奋斗的28年。

4.新中国成立意义①开辟了中国历史的新纪元②中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治③中国真正成为了独立自主的国家，占人类总数四分之一的中国人从此站起来了④壮大了世界和平民主和社会主义的力量（国际意义）5.启示没有共产党就没有新中国※※注意：新中国的成立标志着新民主主义革命的基本胜利。

新中国成立初期中国处于新民主主义社会时，1956年三大改造完成中国进入社会主义社会。

三、西藏和平解放——标志着祖国大陆获得统一1.时间——1951年2.重要人物——阿沛·阿旺晋美3.文件——《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》（了解即可）4.意义——西藏和平解放，标志着祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。

※※注意：祖国大陆获得统一，并不是祖国完成统一。

第2课抗美援朝一、抗美援朝的原因1.美国的侵略活动严重威胁中国的安全——根本原因②美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市。

部编版：八下历史第8课《经济体制改革》【课程标准】了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。

【学习目标】了解家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；城市经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立。

【学习重点】家庭联产承包责任制；社会主义市场经济体制的建立与完善。

【学习难点】了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。

【课本解读】知识点一：家庭联产承包责任制1、背景：中共十一届三中全会以后党和政府实行改革开放政策十一届三中全会会场2、开始：改革首先从农村开始3、目的：调动农民的生产积极性，促进农村经济发展4、概况：时间：1978年对象：安徽凤阳小岗村的农民小岗村责任承包书“我们分田到户，每户户主签字盖章。

如此后能干，每户保证完成全年上交(缴)的公粮，不在(再)向国家伸手要钱要粮。

如不成，我们干部作(坐)牢杀头也干(甘)心，大家社员也保证把我们的孩子养活到18岁。

”内容：分田包产到户，自负盈亏结果：1978年农业获得大丰收，这种做法得到中央的肯定意义：农民有了生产自主权，生产积极性大大提高普遍实行：在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推开，到1983年已基本在全国农村普遍实行“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”——农民自编的歌谣5、影响：（1）激发了农民的劳动热情，大大解放了农村的生产力；（2）农业生产和农民收入均有很大提高；（3）随着农业生产向专业化、商业化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。

离土不离乡，进厂不进城（兴办乡镇企事业）——党在农村探索出的致富新路知识点二：城市经济体制改革1、背景：（1）改革在农村取得成功，浪潮从农村涌向城市。

（2）1984年10月，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》要求加快以城市为重点的经济体制改革的步伐。

2、内容：（1）所有制形式：主要是把原来单一的公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济。

人教部编版历史八年级下册：第8课《经济体制改革》教学设计3一. 教材分析《经济体制改革》是人教部编版历史八年级下册的一课，主要介绍了我国自1978年开始实行的改革开放政策，以及这一政策在经济领域取得的巨大成就。

本课内容主要包括农村经济体制改革、城市经济体制改革以及国有企业改革等方面。

通过学习本课，学生可以了解我国经济体制改革的历史背景、发展过程和主要内容，认识到改革开放是强国之路，是我国社会主义事业发展的强大动力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国社会主义建设有一定的了解。

但是，对于经济体制改革的具体内容、过程和意义，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、具体的事例和数据，帮助学生理解和掌握经济体制改革的相关内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国经济体制改革的历史背景、发展过程和主要内容，掌握农村经济体制改革、城市经济体制改革以及国有企业改革的相关知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识到改革开放是强国之路，培养学生热爱祖国、为社会主义现代化建设贡献力量的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国经济体制改革的历史背景、发展过程和主要内容。

2.教学难点：经济体制改革的原因、意义以及各个阶段的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的历史情境，让学生身临其境地感受经济体制改革的过程。

2.案例分析法：精选一些典型的经济改革案例，引导学生分析、讨论，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作探究，培养学生的团队精神和协作能力。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史八年级下册。

2.课件：制作多媒体课件，包括图片、视频、音频等素材。

3.参考资料：搜集相关的历史文献、论文、报道等资料。

4.教学工具：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示1978年我国改革开放的背景图片，引导学生思考：为什么我国在1978年要进行改革开放？改革开放对我国经济发展产生了哪些影响？2.呈现（10分钟）介绍农村经济体制改革的过程，包括家庭联产承包责任制、乡镇企业的兴起等。

《经济体制改革》说课稿一、说教材过渡语：教材是连接和学生之间的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以先来谈一谈我对教材的理解。

本课是部编版初中历史八年级下册第三单元第8课的内容，本课包括三部分内容：家庭联产承包责任制、城市经济体制改革和社会主义市场经济体制。

本课教学内容在第三单元教材中，上承中共十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下接对外开放，学习这段历史，有助于学生理解建设有中国特色社会主义理论的形成。

因此，本节课在本单元教材中占有十分重要的地位。

二、说学情过渡语：学生是课堂的主体，只有充分了解学生，才能够有的放矢，因材施教。

初中生活泼好动、好表现，求知欲强，形象思维活跃，对历史的学习有着浓厚的兴趣，但是八年级部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑，以及不能全面深刻认识历史知识，因此在教学活动中需要教师运用生动直观的教学方法加以引导，以及通过学生间的合作学习，促进学生的全面发展。

三、说教学目标过渡语：结合教材内容特点和学生的认知水平、心理特点，我制定了如下教学目标。

1.知道家庭联产承包责任制与农村改革的主要过程，了解城市经济体制改革的主要内容，以及社会主义市场经济体制的建立及其作用。

2.通过分析材料，提高信息获取与整合的能力，树立论从史出，史论结合的意识。

3.通过本课学习，认识到要不断深化改革，适应时代要求，推动经济发展，承担起社会主义现代化建设的伟大使命。

四、说教学重难点过渡语：教学目标确立之后，本节课的重难点也就随之确定了。

【重点】家庭联产承包责任制，社会主义市场经济体制的建立。

【难点】城市经济体制改革。

五、说教法学法过渡语：德国大教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。

”基于此，本课我将采用问答法、小组讨论法、史料分析法等教学方法。

六、说教学过程过渡语：接下来，是我本次说课最为核心的部分——教学过程。

环节一：导入新课导入的成与败直接影响着整堂课的教学效果，因此我采取了多媒体导入法。

《经济体制改革》教学设计21.组织教学2.导入新课：温故知新：在十一届三中全会上做出了一个重要决定——把工作重心转移到经济建设上来，并实行改革开放改革开放只有进行时没有完成时。

没有改革开放，就没有中国的今天，也就没有中国的明天。

什么是改革开放？其地位？目标导学一：家庭联产承包责任制1.组织学生阅读教材第一目，结合以下材料，分析问题：安徽省委书记来到一户低矮残破的茅屋，在锅灶旁的一堆柴草里坐着一位老人。

他热情地上前问道：“老人家，八点多钟了，你怎么还坐在柴草里，不上工？”老人却坐着，一动没动。

当地干部挂不住脸，斥责老人：“你这个老东西，省委书记来了，问你呢，怎么不说话？”老人这才抬起头，傻傻地望着书记，突然往起一站。

书记一下惊呆了：原来老人一丝不挂，光着屁股，没穿裤子。

思考：（1）家庭联产承包责任制的背景？（2）为什么改革先从农村开始？讲解：当时中国还存在着比较严重的温饱问题。

民以食为天，农业是国民经济的基础，农业生产直接影响国民经济的发展。

2.分析漫画，结合教材，思考以下问题：（1）家庭联产承包责任制的试点是？（2）家庭联产承包责任制是怎样的？讲解：3.结合表格，谈一谈家庭联产承包责任制有什么作用？提示：农民形象地说：“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。

”4.分析材料，结合教材，回答问题男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋，头遍哨子不买帐，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。

“大包干，就是好，干部群众都想搞，只要搞上三五年，吃陈粮，烧陈草，个人富，集体富，国家还要盖仓库。

”——十一届三中全会后流传于农村的顺口溜思考：（1）家庭联产承包责任制是如何推广的？（2）家庭联产承包责任制有什么意义？强调：到1983年，已基本在全国农村普遍实行家庭联产承包责任制5.小组讨论：在新中国成立后，都经历过哪些改革？给我们什么启示？归纳：土地改革（1950～1952年）：封建剥削的土地制度彻底废除，实行农民土地私有制。