人教版高中语文必修一教案《烛之武退秦师》

高一语文必修一第4课《烛之武退秦师》公开课教案

《烛之武退秦师》公开课教案

教学目标：

1、知识目标:①初步掌握先秦散文的叙事特点及艺术特征。

②学习文言知识点，包括古文化常识，句法知识，实词，虚词的用法等。

③学会翻译文言文的方法。

2、情感目标：①感受古文的艺术魅力，体验传统文化。

②体会烛之武高超的说辞艺术。

教学重难点：

A、实词：贰鄙封厌武

B、句型：宾语前置句

C、说辞艺术

课时设计：三课时

教学方法：熟读的基础上，形象分析。

教学工具：多媒体教学

第一课时

导语设计：

同学们，前面我们刚刚学完诗歌单元，已经感受过了她的激情与柔情。而今天我们将要接触一种新的文学形式，那就是文言文。这个单元选的是先秦的散文，这些文章都是经历了岁月的考验，记录着历史的变迁。几千年来我们就是靠着这样的文化精髓来传承着我们的民族精神，民族风俗。从这些作品中，我们不仅可以窥见古人的生活，而且可以学到许多人生哲理。但在进入今天的新课学习以前，我想先给大家几点学习高中文言文的建议，为同学们刚开始学习文言文做一个铺垫，也为以后的继续学习找准一个方向。

高中文言文学习知识点及要求：

1、古文化常识，文言常识。

2、文言字词的用法，常用文言实词、虚词的积累。 3、各种文言句式的判断与运用。

4、能用现代汉语翻译简易文言文。

5、领会作品的思想内容，理解艺术特点及表现手法。

6、背诵一定量名篇、名段，提升文言素养。

学习方法：

1、多读、多背，善于运用。（运用到实际的日常写作中）

2、注意积累、整合，定期归纳总结。

3、增加课外阅读，广泛收集资料，帮助记忆。用一个个形象的故事和人物形象来记忆各个知识点。

新课导入：（展示幻灯片）

孙子兵法云：不战而屈人之兵，意思是不用作战而使敌方屈服，这是兵

法的最高境界。一言九辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。一个具有口才的人真能抵得上百万之师吗？今天我们通过学习《烛之武退秦师》来寻找答案。

第 1 页 共 12 页 烛之武退秦师 教案教学设计(人教版高一必修一)

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【教学目标】

1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。

2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。

3．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。

4．了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。

【课时安排】 2 课时

【课前预习】

（1）借助工具书，通读原文。

（2）参考有关资料，对《左传》在先秦文学史中的地位及《左传》的语言特色有所了解。

（3）初步了解故事情节，特别注意对烛之武这个中心人物的把握。 第 2 页 共 12 页 （4）画出自己不理解的问题及难点。

【教学步骤】

第一课时

【导入】

人们常用“以三寸之舌，强于百万之师”来形容那些纵横捭阖的外交家，用“不战而屈人之兵”来形容那些高明的谋略家，这并非溢美之词。相信大家学习本文将会感受到这种风采。

一、检查课前预习

1．通假字

（1）今老矣，无能为也已。（已同矣）

（2）行李之往来，共其乏困。（共，同“供”。供给。句意是：秦国的外交使臣经过郑国，郑国可以供给他们所缺少的物资粮秣等物。）

（3） 秦伯说。（说，同“悦”。句意是：秦穆公听了很高兴。）

（4）失其所与，不知。（知，同“智”。句意是：失掉了盟国，不是聪明。）

2．字音

氾fàn南 佚yì之狐 夜缒zhuì而出 第 3 页 共 12 页 瑕xiá 阙quē秦 杞qǐ子

逄páng孙

3文常 本文选自《左传》，《左传》是我国第一部叙事详细的史著作。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。他还作了我国第一部国别体史书《国语》。“春秋三传”

《烛之武退秦师》教案

【教学目标】

以新课标为指导方向，立足于本课及所在班级的实际情况，确立教学目标如下：

1．知识与能力目标：了解《左传》有关知识，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法；

2．过程与方法目标：在教师的引导下诵读、理解课文，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生理解关键词句的含义；

3.情感与态度目标：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。

【教学重难点】

《烛之武退秦师》虽作于两千多年前的春秋末期，但内容生动有趣，语言也比较浅显，因此，我把该文教学重点确定为：

1、诵读复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，把理解词句与理解文章统一起来；

2、在学习过程中，注重培养学生积累一些文言实词、虚词和句式。

烛之武的说解是一篇非常漂亮的外交辞令，短短125个字，却说了四层意思，说得委婉曲折，面面俱到，具有很强的说服力，其语言艺术达到了很高的水平。因此，我将此课的难点确定为：烛之武的说辞艺术赏析。

【教学设想】

1、课时安排：一课时；

2、课前准备：在课前安排学生进行预习，布置预习内容，包括生字词、《左传》的相关知识以及其在文学中的地位、熟读课文等；

3、课堂教学中，运用讨论法（小组探究学习）让学生自主、合作探究文中烛之武的说辞艺术以及其爱国感情。

【教学过程】

一、趣味探讨，激发兴趣

谈到英雄的形象，我们一些同学的脑海中马上浮现了一些人，例如：乔峰，“英”气逼人，降龙十八掌更是武林独霸；杨过，有情有义，黯然销魂掌独步江湖；还有郭靖、虚竹等等。在我们看来，英雄务必要有健壮的体魄和盖世的武功，除强扶弱，义搏云天，而我们今天要去认识一位英雄，这位英雄说起来有点另类，他没有健壮的体魄，更没有盖世的武功，但他却在国家危难时刻，仅凭三寸不烂之舌说服秦伯退师百万，解救了国家，匹夫之勇可与其相比？要问这位英雄是谁，这节课我们就走进《烛之武退秦师》中寻找答案。

高 一 语 文 教 学 设 计

设计教师 李军 2013年 10月 20日

课 题 《烛之武退秦师》

教

学

目

标 1.知识目标 学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。

2.能力目标 掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。并训练学生古文句读能力和概括能力。

3.德育目标 1、学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。

2、了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。

教学重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。

教学难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。

教学流程：（包括：1.设疑自探；2.解疑合探；3.质疑再探；4.运用拓展。）

导学案完成情况统计： 补充修改 一、导入

以古代兵法著名的“三十六计”中的“借刀杀人”计导入。引出疑问“烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国的呢？”为了弄清这个问题，我们学习新课《烛之武退秦师》。

二、设疑自探

烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平？

三、解疑合探

合探一： 烛之武除了他的才能，你觉得他能这样做背后的东西是什么？

四、质疑再探

文章在叙事过程中，有什么特别的艺术手法值得我们借鉴的吗？

五、运用拓展

.五、小结

通过本节学习你有哪些收获？

1、 知识与方法方面：

2. 学科班长评价

六、作业： 完成周记---------分析文章中的人物形象

课后反思：文言文与学生的生活相差较远，一般情况下学生对文言文没有多大的兴趣，学习的积极性不高，如何提高学生的学习文言文的兴趣本身就是一个比较难的问题，然而这堂课不仅调动学生学习文言文的兴趣，还能结合课本的情节和写作上特点融作文教学于其中，应该是一种新尝试。