金属钠的性质实验教案

1 金属钠的性质实验教案

钠的化合物是本章教材的重点之一,通过钠的化合物的学习,可以加深巩固钠一节的学问,并为下一节碱金属的学习奠定基础,故本节教材具有承上启下的作用;一起看看金属钠的性质试验教案!欢迎查阅!

金属钠的性质试验教案1

一、教材的地位和作用〔说的同时打开课件这个按钮〕

钠的化合物是本章教材的重点之一,通过钠的化合物的学习,可以加深巩固钠一节的学问,并为下一节碱金属的学习奠定基础,故本节教材具有承上启下的作用;并且通过过氧化钠强氧化性的学习还能进一步巩固氧化还原反应的学问;钠的化合物碳酸钠和碳酸钠等又与日常生活息息相关,所以学好本节内容还有着重要的实际意义.

二、教学目标的确定〔说这句话的同时打开相应按钮〕

依据素养教育及教学大纲的要求制定教学目标有：

①学问技能目标:知道Na2O,Na2O2的性质和用途。

②力量方法目标:通过Na2O2和水,和二氧化碳反应，以及相关补充试验,进一步提高观看力量和思维力量

③情感态度目标:通过试验教学与探究，培育同学的科学态度和科学精神。

三、教学重难点〔说这名话时打开课件对应的按钮〕

重点:钠的化合物的性质是本节的重点.

难点:过氧化钠的性质是本节的教学难点. 2 四、教法和学法〔说这句话时按课件对应的按钮(教法按一次，学法接着再按一次)〕

教法：关于本节过氧化钠的教学，我采纳同学分组试验探究法，从试验现象中分析结论。然后通过结论总结过氧化钠应具有的性质，培育同学科学的学习态度及方法。

学法：同学在本节课中主要用试验,观看,对比,归纳等方法,在亲自实践中,通过有目的的观看和老师的启发诱导,运用贮存在自己头脑里的学问,来熟悉对它们来说是未知的学问,解决新问题,产生新见解.这样不但使同学把握学问和技能,而且达到进展同学智能和目的,同时让同学逐步把握讨论化学的科学方法,培育同学实事求是的科学态度和学风.

五、授课程序〔按授课程序的按钮〕

第一部分：情景创设〔点情景创设的按钮〕

1、创设情景，引导同学以极高的爱好进入课堂，采纳图片引入法。

问：图中消防员正在救火，想想常什么来灭火?(水，二氧化碳)

其实水，二氧化碳不仅可以灭火，其实还能“点火”，接着指导同学做第一个探究试验

其次部分：试验探究活动

1、探究试验一：〔点探究一按钮〕Na2O2与H2O反应过程中能量变化的探究

让同学取一个石棉网，在上面放一个蘸有过氧化钠的脱脂棉，然 3 后用胶头滴管滴几滴水

现象：脱脂棉着火了

设疑：为什么脱脂棉着了?探究一下该反应的能量变化，填写“探究试验报告”相关内容。

(反应物能量总和大于生成物能量和，该反应为放热反应，温度达到了脱脂棉的着火点，所以能燃烧。)

2、探究试验二：〔点探究二按钮〕Na2O2与H2O反应生成物的探究

指导同学动手做过氧化钠与水反应的试验

现象：带火星的木条着了(有氧气生成)

反应后溶液稀释能使酚酞变红，使石蕊变蓝。(有碱生成)

准时填写“探究试验报告”相关内容。(生成的气体为O2，溶液呈碱性，明显是NaOH溶液。即：2Na2O2+2H2O=4NaOH+ O2↑)

3、探究试验三：〔点探究三按钮〕Na2O2与H2O反应后所得混合液具有漂白性的探究

指导同学动手做：将水注入到盛有1g Na2O2的试管里，制成溶液，并将溶液分装在四支试管中，分别向其中两支试管中滴加几滴紫色的石蕊试液和无色的酚酞试液。

现象：溶液使紫色的石蕊试液变蓝，观看较长时间也不裉色，而使无色酚酞试液变红，且半分钟内裉色。

填写“探究试验报告”相关内容。(1、石蕊分子比酚酞分子稳定。 2、其溶液有漂白性。) 4 4、探究试验四：〔点探究四按钮〕验证过氧化钠与二氧化碳的反应

指导同学：在一个盛有少量碳酸钠固体的小烧杯中加入稀盐酸，用坩埚钳夹取

包有过氧化钠粉末的脱脂棉伸入烧杯上部

现象： 脱脂棉燃烧

填写“探究试验报告”。(过氧化钠可与二氧化碳反应，且反应放热，方程式：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2)

第三部分：创新应用

1、创新应用一：〔点创新一按钮〕

探讨如何设计用过氧化钠与水制氧气

指导思索：“固+液 气体”

探讨沟通：展现各自的设计。

2、创新应用二：〔点创新二按钮〕

金属钠着火怎么办?Na2O2应怎样保存?有哪些方面的应用?

指导恩考：结构-性质-保存、应用

回答沟通：金属钠着为主要生成过氧化钠，所以不能用水或二氧化碳来灭火，得用砂子盖灭;过氧化钠能与空气中的水和二氧化碳反应，所以得密封保存;过氧化钠主要可以应用于呼吸面具和潜水艇及航天飞行时的供氧剂

第四部分：归纳小结〔点归纳小结按钮〕

列表对比氧化钠与过氧化钠相关性质 5 第五部分：布置作业

金属钠的性质试验教案2

【教学目标】

(1)学问与技能目标:

①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应②初步熟悉金属活动性挨次和置换反应(2)过程与方法目标：

①初步学会运用观看、试验等方法猎取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息。

②初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对猎取的信息进行加工，关心同学逐步形成良好的学习方法和习惯

3.情感态度与价值观

(1)激发同学学习化学的爱好。

(2)培育勤于思索、严谨求实、勇于实践的科学精神。

(3)了解化学与日常生活和生产的亲密关系。

【教学重难点】

重点是：通过试验探究熟识金属活动性挨次。

难点是：运用金属活动性挨次解释生活、生产中的实际问题

1.金属活动性挨次。运用金属活动挨次表推断金属的置换反应能否发生，化学方程式的书写(尤其含亚铁的)。

【教学方法】

问题情景→试验探究→得出结论→练习巩固→联系实际。试验探究法、问题教学法、争论法【学法指导】探究法、对比法、争论法 6 【教具预备】

老师用具：投影仪、镁条、铝片、铜片、被氧化了的镁条与铝片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸。

同学用具：稀盐酸、稀硫酸、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、

镁钉、锌粒、铜片、铁片、砂纸、火柴、试管(若干)。

【课时支配】

1课时

【教学过程】

【问题导入】展现古代金、银、铜、铁等金属制品的图片。

为什么有的保留这么完整，表面没有什么转变;而有的金属表面却有这么大的转变呢?这些金属制品的“化妆师”是谁呢?

【互动合作】同学思索并回答问题。回忆相关反应的现象、条件，书写化学方程式。3Fe+2O

2Fe3O42Mg+O2

2MgO4Al+3O2

2Al2O3

观看并记录试验现象。

请一位同学上黑板书写上述反应的化学方程式。

同学小组争论并汇报本组的试验方案或生活实例。听讲，进一步理解金属与氧气的反应。

【板书】课题2金属的化学性质 7 【课题引入】准确地说应当是空气中的氧气在偷偷在起作用。我们先来回忆一下以前学习过的金属和氧气的化学反应有哪些呢?它们反应的现象是什么?化学方程式怎样写?【展现】镁、铁燃烧的图片

【演示】将一根铜丝和金戒指分别放在酒精灯火焰上燃烧。

【补充】俗话说“真金不怕火炼”、“金入于猛火，色不夺精光”,由此说明，金在高温下也不与氧气发生反应，金最不活泼。【板书】活动性：Mg、AlFeCuAu

【解说】这就解答了一开头提出的问题。铁的活动性比较强，因此铁制品被腐蚀地比较严峻。

铜活动性较弱，被腐蚀的程度比较轻。而金的活动性弱，基本上不被腐蚀。【思索】铝的化学性质比铁活泼，为什么我们通常观察铁生锈而没有看到铝生锈?在清洗铝

制品时应留意些什么?

同学争论并回答：铝制品耐腐蚀是由于铝可与空气中的氧气反应，使其表面形成一层致密的氧化铝爱护膜之故;若用钢刷、沙等来擦洗铝制品，简单把氧化铝薄膜除掉，从而起不到爱护作用。

【小结】镁、铝在常温下就能与氧气反应。如铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝(Al2O3)薄膜，从而阻挡铝进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。这也是铝的产量在短短一百多年里得到大幅度的提高，并被广泛的运用的一个重要的缘由。【过渡】许多金属不仅能与氧气反应，而且还能与盐酸或稀硫酸反应。金属与盐酸或稀硫酸是否反应以及反应的猛烈程度，也可反映出金属的 8 活泼程度。下面，我们就通过试验来比较镁、锌、铁、铜的活动性。【活动与探究】

将同学分成A、B两组。

A组：在四支试管中分别放入两小块打磨光滑的镁条、锌粒、铁片、铜片，各加入约5mL稀盐酸，观看现象，比较反应的猛烈程度;用燃着的木条放在试管口，观看并记录试验现象。

B组：用稀硫酸代替稀盐酸进行试验，并比较发生的现象。分组试验并认真观看试验现象，记录并通过比较、分析，得出结论。

【引导同学进行争论、沟通和展现探究结果】引导对信息进行处理，并猎取结论。A组：Mg+2HCl==MgCl2+H2↑Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑Fe+2HCl==FeCl2+H2↑B组：Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑

【沟通】(1)镁、锌、铁可与盐酸或稀硫酸反应生成氢气，铜不与盐酸或者稀硫酸反应。

(2)镁、锌、铁与盐酸或稀硫酸反应时的猛烈程度不同。镁反应最猛烈，其次是

锌，然后是铁。

(3)与酸反应时，能生成氢气的金属活动性强;否则，就较弱。(4)镁、锌、铁、铜的金属活动性由强到弱。

【导思】同学们，你们的观看真实牢靠吗?【投影】“金属与盐酸 9 反应的比较”

【过渡】一些金属不能与盐酸或稀硫酸反应，如铜和银，如何确定它们之间活动性挨次呢?

要求：对铝、铜、银活动性挨次的探究：1、设计探究方案2、猜测试验现象3、作出合理推断

观看图片，对比自己的探究反思

【展现】铜与硝酸银反应图片——银树，铝与硫酸铜溶液反应的图片——铜树。(若有条件，演示银与硫酸铜溶液反应)

【导入】我们作出了这么多探究，但规律还是零碎的，请同学们将已经探究的规律归纳起来。【介绍】“曾青得铁则化为铜”是现代湿法冶金的先驱，也是我国古代劳动人民辛勤才智的结晶，我们应当加倍努力把我们祖先的业绩发扬光大。