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印刷专业人才培养模式改革与创新

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印刷专业人才培养模式　

当今社会，印刷行业对人才的需求是很大的，　包括一般操作工人、高级技术人才、企业管理人才　

等，但目前我国印刷行业人才资源表现出欠缺之　势，尤其是具有一定理论水平、掌握较高专业技能　的生产第一线人才已成为整个行业内的重大缺口。　

这已成为制约我国印刷企业乃至整个行业继续发展　

的一个关键因素。针对这一问题，我国印刷技术教　育必须改革，人才培养模式必须创新，这样才能满　足社会和行业的需求。　

一、首先要改变社会对印刷行业固　有的偏见，引导学生热爱印刷职　业，建立印刷从业自豪感　

很多学生在选专业时不愿选择跟印刷、包装　有关的专业，往往都是因为会不自觉地把与这两个　

行业相关的工作跟“脏”、“累”、“没前途”联　系起来。再加上社会的虚浮之风和人与人之间的攀　

比心理，很多学生都闻“印刷、包装”而色变。这　样，学校的生源就受到了严重的影响。印刷术被誉　

为“文明之母”，它的发明是中国古代劳动人民智　慧的象征，它使人类首次运用科学技术来传播思想　和文化，通过印刷媒介实现信息的有效传递。只有　

激励学生的民族自豪感和学习热情，让他们体会到　祖先的智慧与创造，才会产生源源不断的学习动　

力，才能肩负起传承文明的使命，由此我们才能真　正培养出印刷人才。　

２６　印刷质量与标准化２０１２．９　｛　改革与创新　

文／牛一帆　

二、牢固树立“工学结合＂教学　理念，深化印刷专业教育教学改革　

“工学结合”教学模式能够体现学生是行为主　体，通过手脑并用，学中做、做中学、做学结合，　学做相融，这样才能促进行为主体的全面协调发　

展。我们每个教师、每个管理者、每个工作人员都　要深刻认识“工学结合”在人才培养中的价值和意　义，牢固树立“工学结合”的人才培养理念。　

中国经济持续稳定的发展速度，给印刷业提　供了极好的市场机遇。加入ＷＴ０后，中国全面融入　全球经济，对外开放进一步扩大，近几年，每年　都有近百家“三资”印刷企业批准设立，为印刷专　

业学生的就业提供了更广阔的空间，同时也对从业　人员的进入提出了更高的要求。为此我们可以聘请　

印刷企业和印刷院校的有关专家对本专业的建设观　念、思路等进行研讨，根据社会所需要的人才规格　

要求，提出教改方案，调整培养计划，使本专业的　人才培养更具有针对性和目的性。在实际教学中，　要使工学相结合，书本理论与实际操作有效地结合　起来，两者同时抓起来。印刷专业的实用性和针对　

性较强，为了使毕业生能够尽快适应就业岗位，成　为新型的劳动力资源，在印刷院校开展职业技术培　

ＳＪＩｌ￥￣技能鉴定工作就变得十分重要。相关院校要提　高对印刷职业技能鉴定重要性的认识，从教学改革　与专业建设入手，把培养学生的职业能力贯穿于教　

学的全过程，审慎地将国家职业技能鉴定中的职业　标准和考试大纲，引进印刷专业建设、课堂教学　

以及教学评价体系中，让技能鉴定证书和学历证　书一起真实地检阅学生的文化专业素质与职业技　

术水准，从而使培养印刷专业人才的工作真正落　

到实处。　

三、积极构建“校企合作＂运行　

机制，丰富“校企合作＂实践　形式，大力推进印刷专业教学　

改革创新　

“校企合作”是“工学结合”的主要方式，但　由于大多数学生不具备项岗实习的能力，再加上企　业出于知识产权和自我保护的需要，一担心学生的　不规范操作会影响企业的正常生产，增加企业的生　

产成本；二不愿意让学生知道企业的核心技术和核　心机密。因此，多数企业同意让学生在企业进行一　

些低层次的“跟岗实习”。同时，企业作为市场主　

体，利润最大化是其主要目标，因此，大多数企业　

对“校企合作”的育人积极性不高，真正的“工学　结合”很难全面实施。因此，在市场经济环境中，　实现“校企合作、工学结合”的关键在于构建一种　

良好的运行机制。首先，政府要把印刷专业教育纳　

入经济社会发展规划，建立与完善有利于推动“校　企合作、工学结合”的一系列政策法规，制定相关　

的管理办法，使校企合作有法可依，有章可循。其　次，学校要了解印刷企业的内在需求并根据自身优　

势资源，有针对性地帮助企业解决一些实际问题，　

有效地整合学校和企业两种不同的环境和资源，促　

使双方资源、技术、管理与文化的互动和渗透。校　企共建专业，共同开发课程，共建共享实训ｌ基地，　

共享人才资源，共同开展应用研究与技术服务，真　正建立起“校企合作、工学结合”的人才培养机　

制。同时，建立校企合作与印刷院校技能大赛的互　

动机制。通过技能大赛可以将大赛要求的关键知　识、技能和作业标准、作业流程、场地设备标准推　

广到全国印刷院校中去，为印刷专业的标准化建设　提供科学依据。　

集团化办学和“订单”培养是近年出现的校　

企合作的两种新形式。集团化办学是以国内外知名　

印刷企业组建成印刷教育集团，从而将遍布全国的　

附属企业、合作企业通过行业及专业的纽带组织起　

来，与国内的印刷院校组建成全国性的、区域性的　

或专业性的职教集团，为我国Ｅｐ＠，Ｊ专业人才培养模　

式的创新提供新经验。　“订单”培养是印刷企业根　

据岗位需求与印刷院校签定用人协议后，由校企双　

方共同选拔学生，共同确立培养目标，共同制定培　

养方案，共同组织教学等～系列教育教学活动的办　

学模式。供需双方签订用人及人才培养协议，形成　

种法定的委托培养关系，明确双方的职责：学校　

保证按需培养人才，学以致用；用人单位保证录用　

合格人才，用其所学。　

四、加强印刷院校专业教师与印刷　

企业技术人员之间的交流，努力建　

设“双师型＂师资队伍　

印刷院校需要跟相关的印刷企业合作，以能为　

专业教师提供在生产一线见习和实践的机会，使专　

业教师能够更多地了解企业技术发展、装备现状及　

未来学生工作岗位知识和技能需求。合作企业可以　

积极申请作为印刷院校教师开展实践活动的技能培　

训ｌ基地，也可以选派技术人员担任兼职教师，提高　

印刷教学师资水平。　

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。我们只有　

改变对印刷行业的传统偏见，采取“工学结合、校　

企合作”的人才培养模式，努力建立起“双师型”　

的教师队伍，才能够真正培养出满足社会和企业所　

需要的印刷高素质技能型人才，才能使印刷职业教　

育为产业调整升级、经济社会发展做出贡献。　

（作者单位：济宁市技师学院基础教学部）　

责任编辑张震一Ｅｍａｉｌ：ｃｇａｍｓｕｓａｎ＠ｔｏｍ．ｃｏｉｎ　

印刷质量与标准化２０１　２．９　ｊ　、

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高职印刷图文处理专业多段式工学交替人才培养模式探究

高职印刷图文处理专业多段式工学交替人才培养模式探究

高职印刷图文处理专业多段式工学交替人才培养模式探究

【摘 要】针对区域经济背景下的印刷图文处理专业人才培养现状，提出实施多段式工学交替人才培养模式的具体措施。

【关键词】区域经济 高职印刷图文

处理专业 多段式工学交替人才培养模式

【中图分类号】g【文献标识码】a

【文章编号】0450-9889（2012）12c-

0072-02

近年来，随着国家加大对高职教育的投入和重点专业的建设力度，高职人才培养模式如何创新逐渐成为高职院校教改热点。脱胎于发达国家职业教育的工学交替人才培养模式，是基于实际工作流程、集社会实践与生产劳动为一体的教学模式，对于提高学校教学质量，培养高素质技能型、应用型人才具有积极的作用。然而，由于政策扶持力度及区域经济发展水平不一等客观因素的制约，行业或企业岗位及技术标准带有明显的区域烙印，教学内容与岗位标准也存在一定程度的偏差，校企合作双方的利益难以达到平衡，进而影响了校企实现深度融合。本文试图在广西北部湾经济区开发这一国家战略背景之下，以广西机电职业技术学院印刷图文处理专业“多段式工学交替”的办学探索为例，对高职印刷图文处理专业多段式工学交替人才培养模式进行剖析和探讨。

一、区域经济背景下的印刷图文处理专业人才培养现状

随着国家西部大开发战略的实施，中国—东盟自由贸易区建设的推进，广西迎来了前所未有的发展契机，正在步入快速发展的轨道。2010年3月公布的《广西国民经济和社会发展“十二五”规划纲要》中，明确了未来五年，广西将优先重点发展十四个千亿元产业、文化产业和四大新兴产业，形成“14+4”的产业集群。印刷包装产业作为文化产业的重要载体，将获得国家在政策上更多的倾斜与支持。近年来，通过企业的转型升级及行业的集约化发展，印刷这一传统产业在广西已经成为支柱产业之一，市场对印刷图文处理专业高端技能型专门人才的需求呈现供不应求的局面。

谈文化创意产业背景下的印刷美术设计人才培养模式

谈文化创意产业背景下的印刷美术设计人才培养模式

谈文化创意产业背景下的印刷美术设计人才培养模式

【摘 要】论述了文化创意产业的相关概念，并在此基础上讨论了文化创意产业与印刷美术设计人才之间的关系，论述了我国当前文化创意产业的发展对印刷美术设计专业人才提出的新要求，从培养目标、教学内容、教学方式、评估体系等四个方面阐述了文化创意产业背景之下的印刷美术人才培养模式。

【关键词】文化创意产业；印刷美术设计；人才培养

Research on the Talent Training Mode of Printing Art Design Professional at the

Backdrop of Cultural and Creative Industries

GAO Qin-yan ZHOU Yong JIN Xiao-xiao CHEN Chen

（Shanghai Publishing and Printing College，Shanghai，200093，China）

【Abstract】It discussed the related concepts of cultural and creative industries.

On this basis,it analyzed the relationship between cultural and creative industries and

printing art design talents.It discussed the new requirements of the talent training

mode of printing art design professional which cultural and creative industries put

forward to, elaborated the four fators of training objectives, teaching content, teaching

以印刷业“十二五”发展规划为指导 培养应用型印刷人才

以印刷业“十二五”发展规划为指导 培养应用型印刷人才

以印刷业“十二五”发展规划为指导 培养应用型印刷人才

摘要：印刷业“十二五”发展规划的发布及印刷业高速发展给印刷工程专业人才培养既带来了机遇，也带来了挑战。本文从人才培养目标的确定、课程体系的优化、实践教学环节及教师队伍的建设和考核评价体系的完善等方面进行了研究，以培养符合印刷业发展要求的合格人才。

关键词：印刷工程专业；印刷业“十二五”发展规划；应用型人才；人才培养

中图分类号：g642.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）16-0202-03

随着中国经济体制改革的深化及飞速发展的高新技术在印刷业中的广泛应用，使印刷业正在高速发展并伴随着印刷业的结构巨大转变。印刷行业根据行业的发展需要及党的十七大、十七届五中全会和中央经济工作会议精神制定了“十二五”发展规划[1]。在规划中指出了印刷行业的发展目标，并指出了行业技术人才、管理人才、研发人才、创意人才等的缺乏及加强人才培养来提升行业的整体素质的急切要求。高校是人才培养的摇篮，作为印刷工程专业人才培养的实践者，我们应该深入学习印刷业“十二五”发展规划，并以之作指导，积极进行印刷工程专业人才培养方面的改革与实践，使培养的人才符合社会、行业发展需要。

一、确定新形势下的印刷工程专业人才培养目标及培养规格

人才培养目标是培养者对所培养出人才的质量和规格的总规定。它既是全面贯彻党的教育方针，落实学校的办学指导思想，又是设计人才培养方案及其课程体系，实施全面发展教育的具体实践。它规定了教育活动的性质和方向，贯穿于整个教育活动始终，是教育活动的出发点和归宿[2-3]。

我校的印刷工程专业是国家级特色专业，师资力量雄厚，科研氛围浓厚，有一级硕士学位授予点和两个省级重点实验室为依托。根据国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020）及印刷业的“十二五”发展规划，我校印刷工程系对印刷工程专业的培养目标确定为：本专业培养适应社会主义现代化建设和未来科技发展需要、德、智、体全面发展，掌握印刷工程相关的基础理论，擅长图文信息处理及印刷复制技术，熟悉印刷设备、印刷质量检测技术、印后加工工艺，了解本专业发展前沿和相关学科知识，具备较强实践能力与创新素质，能在印刷及相关企业、科研单位以及高等院校从事印刷工艺设计、生产操作、质量管理、组织管理、科研与教学等工作的应用型高级专门人才。

印刷教学案例及分析题(2篇)

印刷教学案例及分析题(2篇)

第1篇

一、案例背景

随着科技的飞速发展，印刷行业在我国国民经济中的地位日益重要。为了培养具备印刷技术专业知识和技能的应用型人才，我国许多职业院校开设了印刷技术专业。本文以某职业院校印刷技术专业为例，分析印刷教学案例，探讨如何提高印刷教学质量。

二、教学案例

1. 课程名称：印刷工艺

2. 教学内容：本课程主要介绍印刷工艺的基本原理、印刷工艺流程、印刷设备与材料、印刷质量控制等方面的知识。

3. 教学方法：采用理论教学与实际操作相结合的方法，通过课堂讲授、实验、实训等环节，让学生掌握印刷工艺的基本知识和技能。

4. 教学过程：

（1）课堂讲授：教师讲解印刷工艺的基本原理、印刷工艺流程、印刷设备与材料、印刷质量控制等方面的知识。

（2）实验：教师指导学生进行印刷工艺实验，让学生熟悉印刷工艺的操作流程。

（3）实训：教师带领学生参观印刷企业，了解实际生产过程，让学生掌握印刷工艺的实际应用。

5. 教学评价：通过实验报告、实训报告、课堂表现、期末考试等多种形式进行评价。

三、案例分析

1. 教学内容分析

本案例中，印刷工艺课程的教学内容涵盖了印刷工艺的基本原理、印刷工艺流程、印刷设备与材料、印刷质量控制等方面的知识，能够满足学生掌握印刷工艺基本技能的需求。教学内容与实际生产紧密结合，有助于提高学生的实践能力。

2. 教学方法分析 （1）理论教学与实际操作相结合：通过课堂讲授、实验、实训等环节，让学生在理论学习的基础上，掌握印刷工艺的实际操作技能。

（2）参观企业：带领学生参观印刷企业，让学生了解实际生产过程，提高学生的实际操作能力。

3. 教学评价分析

本案例采用多种评价方式，如实验报告、实训报告、课堂表现、期末考试等，全面评价学生的学习成果。这种多元化的评价方式有助于激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

4. 存在的问题及改进措施

（1）问题：部分学生理论知识掌握不牢固，实际操作能力不足。

改进措施：加强理论教学，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。