第 1 页 共 11 页 为什么要培养计算能力?
计算是数学的灵魂，在小学数学学习中所占比重非常大．从中低年级的整数加、减、乘、除运算再到高年级的小数、分数四则运算，计算贯穿了整个小学数学学习，另外空间与图形、统计与概率、综合与
实践这三大领域也与计算密不可分.计算能力强，数学成绩不会差;计算能力不强，数学肯定很难好!
含有乘法和加法、减法的混合运算
算式中有乘法和加、减法，应先算乘法，后算加减法。
24×7+59=227 96+37×4=244
31×6-49=137 91-29×3=4
73-26×2=21 27×6-82=80
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20×5-66=34 37+22×9=235
7×6+75=117 93×6-310=248
6+8×4=38 3×4-11=1
5+6×8=53 6×9+8=62
8×11-11=77 17×77-52×10=789
第 3 页 共 11 页 6×9+6=60 18-6×2=6
7×5-13=22 49×34-56×2=1544
54-3×9=27 12×9-12=96
93+4×3=105 12×8+6=102
3+2×15=33 7+3×4=19
9×7+8=71 66-14×2=38
含有乘法和加减法的混合运算教学设计
2010-10-20 17:18:15| 分类： 默认分类|举报|字号 订阅
苏教版四年级数学——第一课时 不含括号的混合运算⑴
第一课时 不含括号的混合运算⑴
【教学内容】教材第30～31页。
【教学要求】
⒈ 让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
⒉ 通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。
【教学重点】：掌握运算顺序，能正确计算，会把分步算式按顺序合并成综合算式。
【教学难点】：加法在前，乘法在后的混合运算的顺序。
【教具准备】
例题插图、口算卡片
【教学过程】
一、复习导入
⒈口答列式：(出示卡片)
⑴28与32的和是多少？ ⑵60减去17的差是多少？
⑶16乘5的积是多少？ ⑷6和8相乘得多少？
⒉列式解答：
出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？
学生在本子上列式。集体订正，说一说这题要求什么？需要知道什么？
二、自主探索，解决问题
⒈教学例题1。
师谈话：同学们都逛过文具店吗？今天老师带大家去这个文具店看看。
⑴出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？
（生自由回答）
⑵出示问题：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。（生独立解答，师巡视指导）
（3）汇报：请两生板演
学生可能这样列式：3 × 5 = 15
（元） 15 + 20 = 35（元）
⑶分析：
提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？
提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？
提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？
师：观察上面的算式，在解决小军用去多少钱的问题时，用了几步计算?
乘法和加减法的混合运算教学反思
示例文章篇一：
《乘法和加减法的混合运算教学反思》
嘿呀！作为一名小学生，最近咱们学了乘法和加减法的混合运算，这可真是一段有趣又有点小烦恼的学习之旅呢！
一开始，老师在黑板上写出那些算式的时候，我感觉脑袋都有点晕乎乎的。就像走进了一个充满数字迷宫的世界，到处都是弯弯曲曲的路，让我有点找不到方向。比如说“3×5 + 8”，我就在想，到底是先算乘法还是先算加法呀？这可把我难住啦！
老师在讲台上讲得可认真啦，还不断地问我们：“同学们，你们明白了吗？”我看看旁边的小伙伴，有的皱着眉头，有的咬着铅笔头，好像都在努力思考呢。我心里就想：这有啥难的，我一定要搞明白！
然后老师就给我们举了好多例子，就像给我们打开了一扇又一扇的窗户，让我们能看得更清楚。比如说买东西的例子，一个苹果 3 块钱，买 5 个苹果，再加上 8 块钱的香蕉，一共要花多少钱？这不就是乘法和加法的混合运算嘛！这时候我就好像突然开窍了一样，哎呀，原来这么简单！
在做练习题的时候，我可认真啦，一笔一划地算着。可是有时候还是会出错，我就很懊恼，怎么就这么不小心呢！这时候同桌就会凑过来跟我说：“别着急，咱们再仔细看看。”我一听，心里就暖暖的，有小伙伴一起学习真好！
老师还让我们小组讨论，这可热闹啦！大家你一言我一语的，都在分享自己的想法。“我觉得应该先算乘法，因为乘法表示几个相同的数相加。”“对呀对呀，就像 3 个 5 相加，用乘法一下子就算出来啦！”我们就像一群小探险家，在数学的世界里寻找宝藏。
学完这部分内容，我觉得自己就像掌握了一把神奇的钥匙，可以打开很多数学难题的大门。可我也知道，不能骄傲，不能粗心大意，不然这把钥匙也会打不开门的哟！
总之，乘法和加减法的混合运算虽然有点难，但只要我们认真学，多思考，多和小伙伴们交流，就一定能学好！难道不是吗？
示例文章篇二：
《乘法和加减法的混合运算教学反思》
嘿，同学们！你们知道吗？最近我们学习了乘法和加减法的混合运算，这可真是一段有趣又充满挑战的学习之旅啊！
乘法加减法混合练习题（打印版）
### 乘法加减法混合练习题
#### 一、基础练习题
1. 计算下列各题，并写出答案：
- 3 × 4 + 2
- 5 × 6 - 7
- 7 × 8 + 9
2. 解决以下问题：
- 如果一个班级有12个学生，每个学生需要5本书，一共需要多少本书？
- 一个水果店有40个苹果，每卖出5个苹果，店主会得到10元，那么卖出所有苹果后店主可以得到多少钱？
3. 完成下列混合运算：
- 9 × (7 - 3)
- (8 + 4) × 6
#### 二、进阶练习题
1. 计算下列各题，并写出答案：
- 15 × 4 - 20
- 23 × 3 + 19
- 18 × 2 - 12
2. 解决以下问题： - 一个工厂每天可以生产120个零件，如果连续工作5天，总共可以生产多少个零件？
- 一个班级有30名学生，每名学生需要购买2本练习册，如果每本练习册的价格是5元，那么班级总共需要花费多少钱？
3. 完成下列混合运算：
- (15 - 7) × 12
- 21 ÷ 3 × (9 + 4)
#### 三、挑战练习题
1. 计算下列各题，并写出答案：
- 24 × 5 - 36
- 35 × 2 + 49
- 48 × 3 - 18
2. 解决以下问题：
- 一个图书馆有300本书，如果每天借出20本，那么需要多少天才能借完所有的书？
- 一个农场有60头牛，每头牛每天需要5千克的饲料，那么农场每天需要准备多少千克的饲料？
3. 完成下列混合运算：
- (42 - 14) × (8 ÷ 2)
- 36 ÷ 4 + 25 × 2
#### 四、应用题
1. 一个班级有40名学生，每名学生需要3个笔记本，如果每个笔记本的价格是2元，班级总共需要花费多少钱？
