五年级下册数学说课稿-第七单元长方体和正方体的认识 青岛版

长方体和正方体的认识

一、教学目标

1. 了解长方体和正方体的定义和特点；

2. 能够计算长方体和正方体的表面积和体积；

3. 能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学重难点

1. 长方体和正方体的定义和特点；

2. 计算长方体和正方体的表面积和体积。

三、教学内容及安排

1. 长方体和正方体的定义和特点（25分钟）

1.1 长方体的定义和特点

长方体是由长方形围成的立体图形，其六个面都是矩形，其中相对的两个面是相等的。

1.2 正方体的定义和特点

正方体是由正方形围成的立体图形，其六个面都是正方形，边长相等。

2. 计算长方体和正方体的表面积和体积（60分钟）

2.1 长方体的表面积和体积

长方体的表面积公式为：𝑆=2(𝑎𝑏+𝑎𝑐+𝑏𝑐)，其中 𝑎、𝑏、𝑐 分别为长方体的三个相邻棱长。

长方体的体积公式为：𝑉=𝑎𝑏𝑐，其中 𝑎、𝑏、𝑐 分别为长方体的三个相邻棱长。

2.2 正方体的表面积和体积

正方体的表面积公式为：𝑆=6𝑎2，其中 𝑎 为正方体的边长。

正方体的体积公式为：𝑉=𝑎3，其中 𝑎 为正方体的边长。

3. 实际问题的应用（35分钟）

1. 长方体和正方体的运用；

2. 给出几道实际问题，由学生上台演示解题过程。 四、教学方法及手段

1. 探究式教学法；

2. 归纳总结法；

3. 演示法；

4. 电脑投影仪等多媒体;

5. 小组合作学习。

五、教学评价及作业布置

1. 通过实际问题的演示，评价学生对知识的掌握情况；

2. 布置作业：课后完成练习册相关习题。

六、教学反思

1. 课堂氛围良好，学生表现积极；

2. 教学效果较好，学生能应用所学知识解决实际问题；

3. 其他问题还需改进，有待继续探讨。

各位评委老师：

大家好，今天我说课的课题是五年级下册第七单元信息窗1《长方体和正方体的特征》。我将从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发、说反思8个方面来说。首先说教材，分为4个方面：教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备。教学内容是通过引入生活中常见的物品，认识长方体和正方体的特征，以及区别与联系。本节课的教学目标我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来说。在知识与技能方面：让学生在自主探索中，认识长方体和正方体各部分的名称和特点，掌握长方体和正方体的特征。过程与方法，借助具体实物和模型，通过观察，比较和操作等活动，认识长方体和正方体的特征。情感态度和价值观方面，体会数学与生活的联系，提高兴趣，发展初步空间观念。

基于以上目标，本课的教学重点就是掌握长方体和正方体的面、棱、顶点的特点，认识其长、宽、高和棱长。难点是形成长方体和正方体的概念，发展初步的空间观念。

说学情：根据已有的经验学生基本上能够将正方体和长方体进行正确分类，它们的区别在于正方体是长宽高都相等的特殊的长方体，抓住这一关键，因此我们设计了粉笔盒这一特殊物体，首先在视觉上引起学生的认知冲突，提出问题，从而激起学生深入探究的欲望。而当学生真正认识了长方体和正方体之后，再回过头来解决问题，以解决问题为主线，做到了首尾呼应，有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

说模式。我们学校提倡质疑、探究、拓展的教学模式，本节课是在这个大模式下属于几何与图形教学模式，分为5个环节：生活引入，提出问题；观察操作，解决问题；总结概括，形成认识；巩固应用，内化认识；拓展延伸，提升认识。理论依据是：以让学生学会学习为基本理念，以学生的自主学习和小组合作为基本的学习方式，以问题解决作为课堂设计的基本思路。以期在问题解决的过程中，

体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值增进队数学的理解，学会合作，学会数学的思考和交流。这是该模式的理论基础和着眼点。

长方体和正方体

尊敬的各位领导,老师:大家好!

今天，我说课的内容是五年级下册第七单元《长方体和正方体》。本单元共有四个板块的内容:长方体和正方体的认识、长方体和正方体的表面积、体积（容积）和体积（容积）单位、长方体和正方体体积的计算方法。我打算用13课时完成本单元的教学.下面我从“本单元所处地位与作用”、“教学目标”、“重难点的确定”、“教学策略”、“典型习题的处理”、“板书设计”几个方面来简要分析说明。

我先谈一谈本单元的地位与作用，学生在低年级已经认识了一些简单的立体几何图形，已经能够识别长方体、正方体、圆柱和球等形体，并学习了一些平面几何图形的特征，本单元是学生比较深入地学习立体图形的开始，由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃，为后续学习圆柱圆锥等立体图形打下基础。

由此可见，本单元的学习非常重要，教学中我们又该如何对课标和学情进行深入解读呢？

大家都知道，《长方体和正方体》属于空间与图形领域的内容。课程标准要求以图形为载体，培养学生的空间观念，推理能力，强调学生经历自主探究和合作交流的过程，形成积极的学习态度和情感。

我觉得把握学生的起点对教学也很重要。教学起点应包括三个方面：第一、要了解学生已经掌握了什么；第二、要了解学生的认知规律，在本单元就要看学生拿到长方体模型后能说出些什么；第三、要了解学生的思维障碍。为此，我就进行了这样的（课件）学情前测（大家请看），结果表明：98%的学生知道长方体有几个面，90%以上的学生清楚长方体是什么形状，学生对点、线、面检测的6项内容的正确率都在90%左右。

依据我对学情的分析，根据课标的要求和对教材的理解，确定本单元教学目标：

（1）通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。

（2）通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（cm³、dm³、m³、L、ml），会进行单位之间的换算，感受1cm³、1dm³、1m³以及1L、1ml的实际意义。

《长方体和正方体的认识》

年级：五年级下册

教材版本：青岛版

一、教学目标：

1. 让学生了解长方体和正方体的基本概念和特征。

2. 使学生能够识别和区分长方体和正方体。

3. 培养学生的观察能力和空间想象力。

二、教学内容：

1. 长方体和正方体的定义和特征。

2. 长方体和正方体的识别和区分。

3. 长方体和正方体的应用。

三、教学重点：

1. 长方体和正方体的定义和特征。

2. 长方体和正方体的识别和区分。

四、教学难点：

1. 长方体和正方体的空间想象。

2. 长方体和正方体的应用。

五、教学过程：

1. 导入

- 利用图片或实物引入长方体和正方体的概念。

- 引导学生观察长方体和正方体的特点。

2. 新课导入

- 给出长方体和正方体的定义和特征。

- 利用图片或实物进行示范和解释。

3. 活动一：观察和描述

- 分组进行观察，让学生描述长方体和正方体的特点。 - 引导学生总结长方体和正方体的特征。

4. 活动二：识别和区分

- 出示一些立体图形，让学生识别长方体和正方体。

- 引导学生讨论如何区分长方体和正方体。

5. 活动三：应用

- 给出一些实际问题，让学生应用长方体和正方体的知识解决。

- 引导学生思考长方体和正方体在生活中的应用。

6. 总结和归纳

- 引导学生总结本节课学到的内容。

- 强调长方体和正方体的定义和特征。

六、课后作业：

1. 让学生观察周围的长方体和正方体，并描述它们的特点。

2. 给出一些立体图形，让学生识别和区分长方体和正方体。

3. 让学生思考长方体和正方体在生活中的应用，并举例说明。

七、教学反思：

本节课通过观察、描述、识别和区分等活动，让学生了解了长方体和正方体的基本概念和特征。同时，通过实际问题让学生应用长方体和正方体的知识，培养了学生的观察能力和空间想象力。在教学中，要注意引导学生的观察和思考，帮助他们理解长方体和正方体的特点和区别。此外，还要注意学生的个别差异，给予他们充分的实践机会，提高他们的学习兴趣和积极性。