部编版小学语文一年级上册《升国旗》背景资料及教学设计

升国旗（教学设计）- 部编版语文一年级上册

一、教学目标

1.通过本节课的学习，使学生了解我国国旗的基本知识和意义； 2.培养学生热爱祖国，亲近国旗的情感； 3.通过国旗升降的具体操作，锻炼学生的细致、认真、严谨的习惯。

二、教学重难点

1.国旗升降的具体操作； 2.理解国旗的基本构成和寓意。

三、教学准备

1.部编版语文一年级上册课本； 2.图片、图纸、工具等教学辅助材料； 3.活动场地。

四、教学过程

步骤一：引入

教师张贴我国国旗，向学生宣告本节课要学习升国旗，提示学生出示积极的态度，认真听讲，参与活动。

步骤二：认知国旗的基本构成和寓意

教师播放介绍我国国旗的视频或PPT，鼓励学生用书本后的插图跟着了解。

步骤三：升国旗操作过程演示

在教师介绍完国旗的基本构成和寓意后，进入操作流程的演示。由教师向学生演示升旗的具体过程，包括：展开国旗、提词器读出宣誓语、升旗、奏唱国歌，语言简洁明了，讲解详细并生动。

步骤四：学生操作练习

在进行过演示后，学生再次积极了解，跟着老师响应展开国旗、提词器读出宣誓语、升旗、奏唱国歌的具体操作，观察老师的操作过程，认真记录，并进行反复练习。 步骤五： 学生双倍加油心情投射

在国旗升起的时候，教师需要主持讲话，让学生重温我们的爱国情怀，激发爱国主义的热情，鼓励学生双倍加油心情投射，最大程度地体验升国旗的氛围。

步骤六：总结

对刚开展的国旗升降学习进行总结回顾，回答学生的疑问，确保大家都能理解真正学习到了课堂上的东西。

五、教师后记

在教学中，教师应注重学生的行为特点，尊重、关心、尊重学生的思想和感情，培养学生的品德特质，教会学生爱国主义精神，从而完成本节课的教学和教育目标。同时，教师要注重形象、语言的规范，行事端正、认真、细致，从而对学生起到榜样作用，这也是传承爱国精神的重要方式。

部编新版小学语文一年级上册《升国旗》教学反思

《升国旗》教学反思

对于一年级的学生来说，升国旗这一庄重的仪式他们也很熟悉，但是有时出于年龄，他们会在这庄严的时刻不能约束自己。因此结合实际，在教学中我采用学文与实际情况相结合的方法，来指导学生尊重国旗，在升旗仪式上做到肃立，行少先队队礼。

结合星期一升国旗，我让学生认识五星红旗的样子，知道五星红旗是我们的国旗，代表我们伟大的祖国，是我们伟大祖国的象征，并且在教学第一句话时进行有效地拓展，开阔学生的眼界，激发学生爱国旗、爱祖国的情感，同时指导朗读，读出中国人的自豪感。当我在投影出一面鲜艳的 五星红旗时，全班呀一声，我趁机问同学们，看到国旗你觉得怎样？好美！几乎是异口同声。因为国旗红得那么艳，五星在上面那么耀眼，真的美。我也不由心生自豪之情。在教学第二句时，播放3段升国旗的现场画面，让学生在边看边想，进入情境,然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、表演读等形式，把国旗在蓝天中高高升起的动态美读出来。学习第三句的时候，结合学生在星期一升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。立正敬礼我让学生通过肢体语言来表现，在朗读中加上动作表演着读。学生读的真神气。他们的队礼也行得很到位。

理论指导实践，在平时的升旗仪式中，我时时提醒，及时反馈学生的表现，个别学生真的能做到肃立，敬礼。

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3 教 学

目 标 1． 通过追溯字源，帮助学生借助形象认识“天、地、人”3个字，在识字过程中建立音形义之间的联系，初步感受中华传统文化。

2． 通过联系生活，认识“你、我、他” ，并在实践运用中理解字义。

2．初步学习朗读课文。能正确朗读课文，在学习、游戏中学会与小伙伴合作学习，友好相处。

养正

培养目标 养趣：在识字过程中建立音形义之间的联系，初步感受中华传统文化。

教学重点 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。

教学难点 读准“人、你、我”的字音。

教学准备 多媒体课件、生字卡。

教学过程 预设与生成

一、激趣导新

1.激趣：孩子们，从今天开始，我们就要学习咱中国的汉字啦。学好汉字，我们就能看书、写文章，掌握许多本领！

2.交流：今天的学习，我们从一个故事开始，从古往今来人们心目中最重要的3件事物，最重要的3个汉字讲起。你知道是哪3个汉字吗？

3.导新：小朋友的表现真棒！（出示微课）很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙就像个大鸡蛋一样，漆黑混沌一片。有个叫盘古的巨人，一直睡了十万八千年。有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。于是，天与地分开了。一开始，天地之间只有动物、植物，整个世界一片荒凉。慢慢地，人类出现了。人类会劳动，会创造，这个世界变得越来越精彩啦（随着讲述，依次出现。天、地、人。3个字）。

在中国这片大地上，人们辛勤劳动，生活得越来越美好，可是，慢慢地，咱们的老祖宗发现问题啦。是什么问题呢?原来啊，日子一天天过去，有许多重要的事情需要记下来，传给下一代。一开始人们找来一根绳子，用打结的方法来记事。可是结越打越多，到后来，人们又混淆了。怎么办呢?咱们聪明的老祖宗啊，想到了一个办法——创造文字。于是，中国汉字就产生了，中华民族进人了一个崭新的时代。不过，一开始的汉字可不像现在这样子的。老祖宗们经常用画画的办法，把事物的特点画下来表示一个字。

《升国旗》教学设计

教科书分析：

1.课文由一组词语和一首儿歌组成，描述了学校升国旗的场景，讲述了升国旗礼仪要求，与“我上学了”的“我是中国人”主题一脉相承，都是激发作为中国人的自豪，表达爱国的情感。儿歌讲述的是学生熟悉的升国旗活动，而且语言浅白，短小明快，琅琅上口，有利于激发学生朗读、识字的兴趣，有利于激发爱国情感。

2.课文配有学校升国旗场景的插图，插图色彩鲜明，场面严肃庄重，有利于图文结合了解课文内容，有利于发展学生观察力和想象力。

3.本课继续让学生认识偏旁国字框和绞丝旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念；到认识积累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，现阶段的教学注意不要拔高目标要求。

学情分析：

1.有部分学生汉语拼音拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，提高这部分学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。

2.虽然学生已经逐步适应课堂的学习，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此，除了在学习上不断给予任务激发学习兴趣外，有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如，“比比谁的红花多”“闯关”“登高峰”等等，以维持学习兴趣。

3．升国旗，是学校每周都要进行的活动，升国旗的礼仪是一年级学生都知道的和要做到的，加上教科书插图重现的是他们熟悉的面向国旗立正、敬队礼行注目礼的场景，因此，充分运用借助读物插图阅读，引导学生了解词句意思，了解课文内容，难度应该不会太大。

教学目标：

1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，知道五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征和标志，知道升国旗的礼仪要求，激发尊敬、热爱国旗的情感。