高中语文选修中国小说欣赏课件-15.《子夜》-人教版

第八单元 人在都市

15 《子夜》

吴老太爷进城

《子夜》不仅顾及到社会空间上的全景展现，而且更注意到社会结构的全景式表层模拟。他把每一个都作为他所属的阶级的“标本”来塑造。写出他们所具有的社会角色特性。像吴荪甫、赵伯韬等不同类型的资本家，像吴老太爷、曾沧海等不同特点的地主。像李玉亭、范博文等不同模式的知识分子，既是“单个人”，又都是带有特指意义的社会角色。他们个人的命运事实上反映了某一社会群类的基本状况。在进行大规模的全景式描写时，茅盾注意在具体的情节安排上虚实结合、远近结合，因为这样才能显示出作品的色彩与波澜，也才符合生活的实际。

美字体 故 人 西 辞 黄 鹤 楼 ， 烟 花 三 月 下 扬 州

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赏美文

鲁迅谈《子夜》很是刻薄

梁迎春

《子夜》是茅盾创作的一部长篇小说，反映了旧中国矛盾重重的社会现实，在1933年出版发行即引起强烈反响。鲁迅认为国内文坛仍受压迫及反对者趁势活动外，亦无甚新局，但对茅盾作的三十余万字《子夜》的出现，还是感到由衷欣喜的，因为两三年间并无别的大作出现。

鲁迅说的有些牵强，因为他还没有读到《子夜》，自然不能妄自评论。那么鲁迅读了之后，又是作何感想呢？鲁迅在1933年12月致吴渤的信中说，《子夜》诚然如来信所说，但现在也无更好的长篇作品，这只是作用于知识阶级的作品而已。能够长久的东西，我也举不 出。想必鲁迅拜读之后，有了些许的叹息，否则怎么会发出这样的感慨。但是鲁迅却没有道明其中的缘由何在，給我们留下了一团迷雾。

《子夜》的创作背景是1930年的春末夏初，当时的政局比较混乱，国民党内部发生混战，共产党领导下的武装起义势已燎原。欧洲经济恐慌让民族工业濒于破产，导致民族资产阶级加强了对工人的剥削。茅盾提笔酝酿《子夜》正赶上这几件大事，他的本意是想通过农村与城市红色革命的发展，来反映这个时期中国革命的整个面貌，可这样大的发展绝非茅盾所能胜任的；对李立三的错误路线是有批判的，也不够深入。我想这就是鲁迅叹息的主要原因所在，也正是茅盾写到后来，只好放弃的原因。

15 《子夜》——吴老太爷进城

◎课文导读

“笔势具如火如荼之美，酣姿喷薄，不可控搏。而其细微之处复能婉委多姿，殊为难能可贵。”现代国学大师吴宓这样评价茅盾的《子夜》。《子夜》的舞台设置于二十世纪三十年代初期的上海。作者从俯视的视角，整体展示这座现代都市的方方面面。同时，又通过细节描写侧面点染农村场景和正在发生的中原战争，从而实现了他所设定的“大规模地描写中国社会现象”的创作意图。在此背景下，通过主人公吴荪甫的事业兴衰史与性格发展史，象征性地暗示了作者对中国社会性质的理性认识。

《吴老太爷进城》从吴老太爷进城的角度，记录了他从故乡到上海，特别是坐汽车回公馆一路上的所见所闻，生动地刻画了一个封建遗老对光怪陆离的现代化大都市的极度不适应。小说用象征手法表现了吴老太爷不过是一具“古老的僵尸”，一和太阳空气接触便“风化”了，上海是专门“风化”像吴老太爷这样的人的地方，暗喻着封建体制的解体与新兴力量的强大。

◎思路梳理

吴老太爷进城第一部分（1）—吴老太爷面对繁华热闹的都市感到极不适应第二部分（2～14）—吴老太爷面对都市风光的刺激，心灵和身体都受到了沉重的创伤第三部分（15～结尾）—吴老太爷在进城过程中深受刺激，精神恍惚，出现幻觉

[国学知识诵读区]

◎背名句

1．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”

2．《离骚》中用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向的两句是：“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”

3．李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，把明月人格化，表达了对友人不幸遭贬的深切同情与关怀。

◎读经典

经典：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。——《孟子·尽心上》

翻译：孔子登上东山就觉得鲁国小了，登上泰山就觉得天下小了。所以观看过大海的人难以赞叹一般的水，在圣人门下学习过的人难以被一般言论吸引。

解答探究小说标题含义(意蕴)题的技巧

[课内挖掘]

《子夜——吴老太爷进城》这一标题的设置具有深刻的含义，一是点明了时间和人物的活动地点及事件的发生，二是通过吴老太爷进城这件事凸显了人物的保守、腐朽，对新事物的厌恶、抵触，并且以此象征了封建遗老与现代文明、封建势力与新兴资产阶级的对抗，寄寓着作品所要表达的深刻主题。

[考点讲解]

标题是小说的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，暗示小说主旨，串连小说结构，起到揭示主旨和贯穿小说全文的线索作用。标题含义探究题能快捷、准确地考查出考生领悟小说的内涵、理解小说的能力。这类题要求考生首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义与延伸义一般与小说的主题有着直接关系。

小说标题含义探究题是高考小说探究类题型的一个重要考查点，该考点属于高考高频考点，需要引起我们的足够重视，并且熟练掌握该题型的解答方法和技巧。

一、考题试做

(2017·高考浙江卷)阅读下面的文字，完成题目。

一种美味

巩高峰

他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。

他有些受宠若惊。此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。

那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时，竟然显得那么瘦小。

准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年联系在一起的东西了。天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地，他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待。

语文人教版选修《中国小说欣赏》

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15 《子夜》——吴老太爷进城

◎课文导读

“笔势具如火如荼之美，酣姿喷薄，不可控搏。而其细微之处复能婉委多姿，殊为难能可贵。”现代国学大师吴宓这样评价茅盾的《子夜》。《子夜》的舞台设置于二十世纪三十年代初期的上海。作者从俯视的视角，整体展示这座现代都市的方方面面。同时，又通过细节描写侧面点染农村场景和正在发生的中原战争，从而实现了他所设定的“大规模地描写中国社会现象”的创作意图。在此背景下，通过主人公吴荪甫的事业兴衰史与性格发展史，象征性地暗示了作者对中国社会性质的理性认识。

《吴老太爷进城》从吴老太爷进城的角度，记录了他从故乡到上海，特别是坐汽车回公馆一路上的所见所闻，生动地刻画了一个封建遗老对光怪陆离的现代化大都市的极度不适应。小说用象征手法表现了吴老太爷不过是一具“古老的僵尸”，一和太阳空气接触便“风化”了，上海是专门“风化”像吴老太爷这样的人的地方，暗喻着封建体制的解体与新兴力量的强大。

◎思路梳理

吴老太爷进城第一部分（1）—吴老太爷面对繁华热闹的都市感到极不适应第二部分（2～14）—吴老太爷面对都市风光的刺激，心灵和身体都受到了沉重的创伤第三部分（15～结尾）—吴老太爷在进城过程中深受刺激，精神恍惚，出现幻觉 语文人教版选修《中国小说欣赏》

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[国学知识诵读区]

◎背名句

1．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”

2．《离骚》中用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向的两句是：“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”

3．李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，把明月人格化，表达了对友人不幸遭贬的深切同情与关怀。

◎读经典

经典：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。——《孟子·尽心上》