特级教师之“特”

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特级教师评选条件

“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而设置的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级教师应是具有崇高师德，在中小学教育教学领域具有较高专业水平并作出特殊贡献、为大家所公认的在职教师。特级教师应是师德的表率，育人的模范，教学的专家。

一. 教师评选推荐特级教师条件

1. 拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业；认真贯彻执行教育方针，一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表。

2. 师德高尚，在教育教学工作中严格遵守教师职业道德规范；勤奋努力，与其他教师团结互助，对学生关心爱护，寓德育于学科教学和其它学校教育管理过程之中；坚持实事求是、科学严谨的学风，言行堪称师生表率。上述内容在过去5年的年度考核中应有明确记载（已建立教师师德档案的学校，应在师德档案中有具体体现）。

3. 对所从事的专业具有坚实、系统、广博的知识，熟练掌握 — 2 — 教育理论和科学的教学方法；了解本学科教育教学现状和发展趋势；对本学科教学的指导思想、目的、任务有深刻的理解；小学、初中、高中教师应分别精通小学、初中和高中各年级的课程体系和教学内容；近5年教学工作量每学年在400课时以上（不包括早、晚自习、讲座等）。

4. 具有现代教育观念和较强的创新意识，在教育教学工作中，努力探索、积极推进素质教育，教育教学经验丰富并形成自己的风格。教学效果好、质量高，并为广大师生所公认。 对教育教学思想、内容和方法有深入研究，对本学科或本学科某一阶段的教学，有独到见解或有专长，在教育教学改革方面勇于探索、创新，并有以下至少三个方面的成果：

（1）长期的（至少3年）、大面积的（每学期至少1个班）学生学科学习质量提高和学生全面发展的成果事实；

（2）能在县（市、区）以上范围内起教学示范作用，并得到同行专家的公认；

. 《[特级教师老师事迹材料] 特级教师事迹材料》

摘要：李吉林老师师德高尚，热爱儿童，对党和人民教育事业无比忠诚，为了让孩子从生活里领悟浅近的哲理，练习写作文，她顶着烈日，到田埂、沟边寻找老黄牛、大水牛春天的山坡、夏天的荷塘、秋天的田野、冬天的雪地，她先于学生去观察，郊外的田埂、小河、土丘上都留下了她的足迹，在情境教育的实验与研究中，李z提出了一系列自己独特的教育主张，构建了情境教育的基本模式和基本原理，成为我国实施素质教育的重要模式之一

特级教师老师事迹材料

李z，全国着名特级教师，是新中国培养起来的儿童教育家。她是情境教育创始人，是我国素质教育的一面旗帜。

李吉林老师师德高尚，热爱儿童，对党和人民教育事业无比忠诚。无论是身处逆境之际还是名动省内外之时，她都始终在小学园地里辛勤耕耘，至今竟长达半个多世纪。早在上世纪70年代末，在国家改革开放的大背景下，她怀着满腔热情投身到教育改革的热潮中。她看到封闭式的传统语文教学影响儿童发展的弊端，心中万分焦虑，为儿童学好母语，开始了小学语文情境教学的探索。为此，她如饥似渴地学习现代教育理论，做了大量的读书笔记和卡片。更难能可贵的是，她刻苦学习古代文论的经典，从意境说中敏锐地发现儿童教育所需的真、美、情、思，创造性地用于小学教育中。

为了实验的需要，她半夜起身，孤身一人赶在黎明前到达看日出的观察点，进行实地设计；为了让孩子学好仿生学的课文，观察活鱼，当时市面上还没有塑料袋，她端着盛水的盆上市场自己掏钱买鱼；为了让孩子从生活里领悟浅近的哲理，练习写作文，她顶着烈日，到田埂、沟边寻找老黄牛、大水牛春天的山坡、夏天的荷塘、秋天的田野、冬天的雪地，她先于学生去观察，郊外的田埂、小河、土丘上都留下了她的足迹。她沉浸其中，虽苦犹甜。她说：没有童心，当不好小学语文教师。为了增加孩子的语言积累，自己拿起钢板、铁笔刻写规范的汉字，将油印的补充教材印发给孩子。为了把课上得生动有趣，她自己动手做教具，画画，常常为了设计一堂课几易教案。李吉林的情境教学美不胜收，热烈的学习情境，让课堂常常进入沸腾状态，孩子忘我了。下课了，竟不肯下课；写作文，下课了不肯搁笔。真是把教材教活了，把课堂教活了，把孩子们教活了，把教学过程的育人功能充分地体现出来了。（柳斌语）

特级教师评审标准 河南

《特级教师评审标准 河南》

在教育行业，特级教师评审标准是对教师绩效的一种评定方式，也是教师职业发展的一种重要途径。河南省作为中国中部地区的经济大省，教育事业发展也日益迅速，特级教师评审标准更显得尤为重要。

根据《特级教师评审标准 河南》，特级教师评审将主要从教学水平、科研能力、师德师风、教学管理等方面进行综合评定。首先，教学水平是特级教师评审的重中之重，包括教学质量、教学方法、教学成果等方面的表现。其次，科研能力也是重要的评审指标，特级教师需要具备较高的科研水平和科研成果。此外，师德师风也是评审的重要内容，特级教师需要具备高尚的师德和良好的师风，对学生起到表率和榜样的作用。最后，教学管理能力也是评审的重要方面，特级教师需要具备较高的教学管理水平和能力。

对于河南省的特级教师评审标准，教师们应当充分了解并认真对待，不断提高自身的教学水平和科研能力，在师德师风和教学管理方面也要不断提升。只有在各个方面都取得较高的成绩，才有可能通过特级教师评审，获得相应的荣誉和待遇。

总的来说，《特级教师评审标准 河南》的出台，对于提高教师整体素质、优化教师队伍、推动教育事业的发展，都具有重要意义。希望河南省的教师们都能够认真对待这一评审标准，并努力提高自身的综合素质，为河南教育事业的发展做出更大的贡献。

特级教师特在哪里

第 2 页 特级教师特在哪里

在我国，“特级教师”是中小学教师职业的最高荣誉。获得这一荣誉是不少中小学教师多年的梦想与追求。“特级教师”虽然不是职称，但获得这一称号，就意味着进入了一流教师的行列。像大家熟悉的全国著名特级教师霍懋征、斯霞、于漪、魏书生、钱梦龙、李吉林和马芯兰等，无论是他们的敬业精神、学识水平还是教学艺术，都是全国中小学教师学习的楷模。

可以想见，做一名名副其实的特级教师显然不是一件易事，评选特级教师也应该是一项标准相当高、要求相当严的工作。然而，从近几年各地评选特级教师的状况以及评选出来的特级教师的整体素质来看，有些地方的评选工作很不尽人意，以致某些特级教师的素质还不如一般教师。

表现之一：评选条件未能做到与时俱进。一些地方评选特级教师的条件还是“老一套”无非是“能全面自觉地贯彻教育方针”，“敬业精神强”，“为人师表”，“有较强的教科研能力”等。在知识经济时代，在我国的基础教育已进入全面推进素质教育和创新教育的新时期，如果还是按“老一套”的条件评选特级教师，那就无法适应时代发展的要求。

２１世纪的中小学特级教师应具有先进的教育教学理念，熟悉国内外基础教育理论的发展前沿，掌握先进的学科教学知

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