特级教师的特点总结归纳

骨干教师个人总结（优秀10篇）

工作总结，就是从过去的工作中找出成功与失败的原因，总结经验与教训，实事求是地做工作情况。有则改之无则加勉，为接下来的工作确立合理的目标，明确未来发展的方向。下面作者给大家整理了关于骨干教师个人总结的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！

骨干教师个人总结篇1

今年，我有幸参加了“国培计划”。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。

首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。

我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

其次，专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学音乐的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的语文指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。 第三，我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。

作为一名从教多年的特级教师，我深知教育的真谛在于关爱每一个学生，特别是那些所谓的“差生”。在我看来，所谓的“差生”并非真的差，只是他们在某些方面存在一定的不足。下面，我就结合自己的教学实践，谈谈对“差生”的一些心得体会。

首先，要树立正确的教育观念。在对待“差生”的问题上，我们要摒弃“差生”这一标签，关注学生的个性差异，尊重他们的兴趣爱好。每个学生都有自己的优点和特长，我们要善于发现并挖掘他们的潜能，激发他们的学习兴趣，从而帮助他们逐步提高成绩。

其次，要关爱学生，建立良好的师生关系。作为教师，我们要关心学生的生活、学习和心理健康，关心他们的家庭状况，让他们感受到师爱的温暖。在课堂上，我们要关注每个学生的表现，给予他们足够的关注和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

再次，要因材施教，制定合适的教学方法。针对“差生”，我们要根据他们的实际情况，制定合适的教学计划。在教学中，要注重培养学生的基本技能，从基础抓起，逐步提高他们的学习水平。同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采用不同的教学方法，让他们在学习过程中找到适合自己的学习方法。

此外，要注重家校合作，共同促进学生的成长。教师与家长要保持密切联系，及时沟通学生在校的表现，共同探讨教育方法。家长要关注孩子的成长，积极参与到孩子的教育过程中，为孩子的健康成长提供有力保障。

以下是我总结的一些具体做法：

1. 课前准备：了解每个学生的兴趣爱好，根据他们的特点设计教学内容，使课堂更具吸引力。

2. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和思维能力。

3. 课后辅导：针对学生的薄弱环节，进行个别辅导，帮助他们提高学习成绩。

4. 激励评价：对学生的进步给予及时的肯定和鼓励，增强他们的自信心。

5. 家校沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同制定教育方案。

总之，作为一名教师，我们要关爱每一个学生，特别是那些所谓的“差生”。通过正确的教育观念、关爱学生、因材施教、家校合作等方法，帮助他们克服困难，发挥潜能，成为对社会有用的人才。我相信，只要我们用心去关爱每一个学生，他们都会在教育的道路上越走越远，绽放出属于自己的光彩。

著名特级教师徐长青的《观察与归纳》课赏析

徐长青是一位备受尊敬的特级教师，他以其深厚的学术造诣和教育经验而闻名。他的教学风格独特，尤其在《观察与归纳》课程中展现出了他的才华和独到见解。

《观察与归纳》课程旨在培养学生的观察力和归纳能力。徐长青认为，观察与归纳是科学探究的基础，只有通过准确观察和分析现象，才能得出科学的结论。因此，他注重培养学生的观察技巧，并利用各种实际案例和实验来引导学生进行归纳思考。

在课堂上，徐长青常常引用一些有趣的故事和生活案例来激发学生的兴趣。例如，他会讲述一些科学家通过精确观察和归纳所做出的重大发现，如达尔文的进化论和爱因斯坦的相对论。这些故事不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生意识到观察和归纳在科学研究中的重要性。

徐长青还注重培养学生的实践能力。他经常组织实验和观察活动，让学生亲身参与，从而更好地理解观察和归纳的过程。他鼓励学生积极提出问题，进行相关实验并总结经验，从而培养学生的科学思维和创新能力。

此外，徐长青还注重培养学生的团队合作和沟通能力。在课堂上，他经常组织学生进行小组讨论和合作实验，让学生们共同观察和归纳，相互交流和分享想法。通过这种方式，学生们不仅能够从彼此的观察和归纳中获得启发，还能够培养团队合作和沟通技巧。

总体而言，徐长青的《观察与归纳》课程在培养学生的观察力、归纳能力和科学思维方面具有独特的优势。通过丰富的教学案例和实践活动，他帮助学生理解科学研究的本质，并培养他们的创新能力和团队合作精神。徐长青的教学方法不仅让学生对科学产生浓厚的兴趣，还为他们未来的科学研究打下了坚实的基础。

特级教师之特

——简析余映潮老师的教学艺术

摘要：在中学语文课堂教学艺术的研究与推进上，余映潮是一个孜孜不倦的创新者。首先，他有明确的课型创新意识，他提出了“课型创新”的新理念并以朗读教学为主要内容进行了教读课、品读课、辨读课、说读课、演读课、联读课等新课型的探究。其次，他创造了“板块式教学思路”,在阅读教学中使教学结构更清晰，使教学程式更有序，使教学内容更优化,使教学过程更生动。再次,他多角度丰富了课中活动，语言积累活动、有表情诵读活动、分层评说活动、反复品读活动、智能练习活动、读写结合活动、探求感悟活动等不同层次和方式的活动都有机地得到安排，真正突出了学生的主体性，学生学习的自主性。

关键词:板块式教学；活动充分；参与式教学；朗读教学;对比教学

通过对余映潮老师的多个课堂实录的研读，一个独具个性的教师形象跃然纸上。余映潮的教学风格十分鲜明,已逐渐自成体系，在湖北省被称为“余氏风格"。对于他的教学思想及其教学艺术，我总结出了以下几个方面：

一、 板块式教学.

这是他最明显的教学思路,是他的创造之一，是他的主流教学模式，也是中学语文界对余映潮的教学风格和教学艺术的定论。

所谓板块式教学，就是将一节课或一篇课文的教学内容及教学过程分为几个明显的、彼此之间密切关联的教学板块。即教学过程、教学内容呈板块状逐层深入。其最大的优势是借助板块来“规约”各部分教学内容，既保证每个板块占有一定的时间,又方便安排各教学内容的序列，使整个课堂教学步履扎实，思路清晰。我所研读的余映潮的课例，无不采用板块式教学的方式。

如现代诗歌《假如生活欺骗了你》，余映潮明确指出本课分为三个乐章——第一乐章：诗歌吟诵、自由背读、抒发感受。第二乐章：阅读欣赏《假如你欺骗了生活》。第三乐章：自由写诗-—假如生活重头开始。这一教学思路简洁明快、整齐清晰教学内容匠心独具、一目了然。每一个板块都是某方面语言能力的训练，并且以乐章的形式出现,富有艺术气息，既表现出理性特征,又充满诗意。宛如一篇构思精巧的佳作.