教育心理学易混淆知识点

第 1 页 共 3 页

招教心理学备考：易混淆知识点辨析——正强化、负强化、惩罚、消退

（实用版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor.

I hope that after you download it, it can help you solve practical problems.

The document can be customized and modified after downloading, please

adjust and use it according to actual needs, thank you!

In addition, this shop provides you with various types of practical

materials, such as professional ethics, current affairs and politics,

political theory, professional foundation, lecture collections, teaching

【干货】教师招考幼教易混淆知识点梳理

一、学前教育学

1.学前教育

主要指对0～6、7岁年龄阶段的儿童所实施的教育，学前教育包括0～3岁的早期教育和3～6、7岁的学前教育。

2.幼儿园教育

主要指的是对3～6岁幼儿所实施的教育。

3.学前教育发展阶段

（1）孕育阶段（15世纪以前）

（2）萌芽时期（16世纪后期至18世纪初期）

（3）初创阶段（18世纪后期到20世纪前半期）

4.世界上最早的幼儿教育机构

（1）1816年，欧文在苏格兰的新拉纳克为1～6岁儿童创办了幼儿学校，这堪称欧洲最早的幼儿教育机构。

（2）1837年，德国教育家福禄贝尔在勃兰根堡设立了一所专收3～7岁儿童的教育机构。1840年，他把这所机构命名为“幼儿园”。

5.我国幼儿教育机构的发展

（1）1903年，创办的湖北武昌的湖北幼稚园（后改名为武昌蒙养院）是中国最早创办的公立学前教育机构。

（2）2016年3月1日起，施行《幼儿园工作规程》。原先1996年3月1日颁布的同时废止。

（3）2001年7月，我国教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

6.我国的那些年 （1）陈鹤琴

①1923年，中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园。

②1940年，中国第一所公立实验幼稚师范学校——江西实验幼师。

（2）陶行知

①1927年，南京市试验乡村师范学校，后改名晓庄学校。

②1927年，中国第一所乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚

（3）张雪门

1917年，张雪门在家乡宁波创办星荫幼稚园。

7.国外的那些年

（1）1907年，蒙台梭利在罗马贫民区开办了一所招收3～7岁贫民儿童的幼儿学校，并命名为“儿童之家”。

（2）1896年，杜威在芝加哥大学哲学、心理学和教育学系创办了隶属于该系的实验学校（被称为“杜威学校”）

8.儿童是权利的主体

（1）1959年11月20日，第14届联合国大会通过了《儿童权利宣言》。

（2）1989年11月20日，第44届联合国大会通过了《儿童权利公约》。

教育学、心理学知识点巧记方法

在教师资格考试或是教师招聘备考中;很多考生会出现知识点记不住;或背完很快就遗忘的现象;尤其是对一些细小琐碎的知识点;比如教育学中国内外着名教育学家的名字、及其对应的教育思想和着作背诵起来非常麻烦;又容易混淆..针对这些问题;建议考生改变机械式;简单重复式的记忆方法;运用一些技巧;通过精细加工赋予机械琐碎的知识点一些意义;这样可以大量减轻我们的记忆负担;使我们的备考更加轻松..

方法一：谐音替换法

这种方法适用于一些易混淆的知识点;而且知识点之间可以通过谐音进行联想;使之相关;把所属的知识点变成整体进行记忆..例如;中国第一个颁布的学制是壬寅学制;;第一个实施的近代学制是癸卯学制;第一次规定了男女可同校的学制是壬子癸丑学制;以美国为蓝本;沿用时间最长的学制是壬戌学制..

以上是我们教育学经常考到的有关学制的知识点;我们就能把每个学制中最具代表性的的一个字替换成它的谐音;进而赋予新的意义进行记忆..即：人壬颁布;鬼癸实施;丑男女;美长戌..这样记忆起来就郎朗上口且不易忘记..

方法二：比较记忆法

这种方法适用于类似的知识点..例如;教育学、心理学、教育心理学中很多“之父”越是这种相似度大容易混淆的知识点;我们越要下功夫;把他们总结在一起;相互比对着记忆;加强效果..我们可以利用表格;把这些知识点组织在一起;让我们在复习的时候一目了然..

方法三：缩减编歌诀记忆法

这种方法是将实际材料中的每条内容简化成一个关键性的字;然后将这些字根据自己过去的经验联系起来;串联成自己熟悉的事物..

例如;教育学中教学原则共有八个;分别是直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、科学性与教育性相结合的原则、因材施教原则、理论联系实际原则、量力性原则..我们把这八个原则中;依次找出关键词;然后把它们联系起来;组成一句我们能够理解的话;即“直启公寻找一英里以外的狐狸”..

教育心理学易混知识点之强化与惩罚

纵观历年教师招聘考试，斯金纳的强化理论一直是教育心理学部分的考试重点，而强化理论中的强化和惩罚这两个知识点又极易混淆，今天我们就一起来探讨下斯金纳的强化和惩罚。

(一)概念

凡是能增加行为频率的刺激和事件都叫强化物，那么用强化物使个体行为频率增加的过程就是强化;反之，在行为之后紧跟一个讨厌的刺激，从而导致行为频率下降，则是惩罚。强化又分为正强化和负强化，正强化是给予愉快刺激增强行为频率，负强化是消除厌恶刺激增强行为频率。它们之间的关系可见下表：

从上表可以看出，强化强调的行为频率的增强，惩罚强调的是行为频率的降低，两者在本质上是不同的。

(二)负强化和惩罚

负强化属于强化的一种，它强调通过消除厌恶刺激，来增强行为频率。惩罚是给予厌恶刺激或消除愉快刺激，来降低行为频率。两者在表述上是相反的过程，所以在本质上是不同的。

下面让我们通过几个例题来巩固一下知识点。

【例题1】刘华平时上课经常调皮捣蛋，妈妈知道刘华喜欢玩游戏，便和他约定，只要他上课专心听讲并认真完成老师布置的作业，就允许他每天玩半小时的游戏，妈妈运用的方法是( )。

A.正强化 B.惩罚 C.负强化 D.消退

【答案】A。解析：妈妈通过呈现愉快刺激玩游戏增加刘华专心听讲并认真完成作业的行为，故属于正强化。

【例题2】因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于( )。

A.正强化 B.惩罚 C.负强化 D.消退

【答案】C。解析：处分对于学生来说是厌恶的刺激，在表现出进步明显行为后，老师消除厌恶刺激，故属于负强化。

【例题3】学生作业写不完就不让看电视是( )。

A.正强化 B.惩罚 C.负强化 D消退

【答案】B。解析：通过呈现不让看电视的厌恶刺激，减少写不完作业的行为频率，故属于惩罚。

以上就是关于斯金纳强化理论的辨析，预祝大家取得好成绩。