中国古代史课程思政

《中国古代文学》课程思政的教学改革实践研究——以上古神话教学为例

该论文为云南工商学院课程思政教改课题《中国古代文学课程思政的教学改革实践探索——以上古神话教学为例》终期成果。

摘要：云南省目前有20余所本科院校开设了汉语言文学专业，在大力推进课程思政建设的时代背景下，本省本科院校汉语言文学专业如何实现具有云南地方特色的课程思政建设是亟待思考和解决的问题。本论文立足于《中国古代文学》课程，以上古神话教学为例，从研究的必要性、研究意义、研究内容三个方面论述其课程思政教学改革的探索与实践。

关键词：中国古代文学；上古神话；课程思政；教学改革

云南省地处中国西南边陲，外部边境线长达4060公里，与东南亚多国接壤，内部存在多个民族并居；同时历史文化悠久，蕴含丰富多样极具地方特色的人文元素。作为比较传统的人文学科，汉语言文学专业因其浓厚的人文学科属性和专业内涵，使其肩负着培养专业的语言、文学、文化人才的同时，也被赋予了社会语言文化和价值引领的守正与创新功能。国内学者对课程思政进行了多维度、多学科视角的探析，也取得了较为丰硕的成果，但其理论研究和实践探索总体上仍处于初级阶段。

一、研究的必要性

1.培养合格高职人才的必然要求。

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。同时，提出了要创新教学方法, 守好思政教育 “责任田” 的重要思想。强调大学生人文精神培养是当前高等教育改革的新课题，时代的发展需要教育更关注人的生存、价值、情感与自由及人的素质的全面发展，因此高等教育若要更加合理有效地服务于社会，就必须注重大学生人文精神的塑造和培养。

1. 弘扬中华传统文化的必然要求。

古代文学在人文思想政治教育上有着得天独厚的优势，既有文学内涵作为奠定基石，又有传统底蕴作为支撑基点，在融会贯通专业建设和人才培养上，课程思政的教学方法与“三全育人”遥相呼应。积极发挥古代文学上古神话的审美、教育功能，有效地对大学生进行人文知识和人文精神的渗透教育，有利于学生提高人文素质，促进身心全面发展，形成健全的人格，更好地成长为创新型人才。培养大学生传承刚健有为、自强不息的民族精神，继承民本思想，学会人文关怀，培养忧患意识和社会责任感，把握上古神话的深层意蕴，学会用终极关怀的眼光看待人类的现实和未来等，是古代文学永恒的使命之一。

历史教学课例《第12课汉武帝巩固大一统王朝》教学设计及总结反思

学科 历史

教学课例名称 《第12课汉武帝巩固大一统王朝》

教材分析 《汉武帝巩固大一统王朝》是七年级上册第三单元的第12课,讲述的是汉武帝对大一统王朝的巩固。之前学生已经学习了秦始皇加强中央集权的措施,汉武帝推进大一统是秦中央集权制的巩固和延续,这也为以后学习唐宋元加强巩固中央集权打下了基础。因此,本课是整个中国古代史不可或缺的部分。它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。

教学重点：汉武帝的大一统措施。

教学难点：罢黜百家，独尊儒术。盐铁专卖。

教学目标 知识与能力：

了解“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖、北击匈奴等巩固大一统的措施。

过程与方法：

从引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表入手，结合相关史实，逐次分析汉武帝所采取的相关措施。

情感态度与价值观：

感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期的任务。

学生学习能力分析 优势：思维直观活跃，具有较强的表现欲。七年级的学生,虽然心智还不成熟,尚缺乏分析综合的能力,但是好奇心的驱使使他们思维活跃,求知欲望强烈,有助于他们积极参与探究性学习。学法上采用思考探究法、对比评价法、分析归纳法、历史短剧展演法等。

不足：还没有积累一定的学习经验和学习方法。

教学策略选择与设计 坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则。根据新课标的要求以及七年级学生的感性思维较强,理性思维正在形成的特点,结合本课内容,我将运用我校创立的五环节教学法、直观演示、探究归纳、讲解点播法、小组讨论等教学方法,充分利用课件辅助教学,引导学生自主参与教学活动,激发学生的学习兴趣。在学生看书、思考的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法(问答法),特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学习热情。

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《中国古代文学》

课程思政教学案例

一、课程基本信息

课 程 名 称 《中国古代文学》

课程性质 必修课

学 分 2学分

学 时 36学时

开 课 专 业 XXXX

授课对象 XXXX

章 节 信 息

第一编 第一章 上古神话

二、课程思政建设总体思路

（一）课程思政建设思路

《中国古代文学》课程蕴含中国优秀的传统文化，上古神话这一章节彰显着古人智慧的结晶，体现了中华民族锲而不舍、百折不饶、勇往直前的精神。结合专业课程特点、思维方法和价值理念，有利于引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的传统文化、审美和人文素养，增强文化自信。

（二）课程思政建设目标

1.了解并掌握上古神话所反映的广泛社会内容及其所传承的中华民族精神；

2.在潜移默化中培养学生的文化自信，增强民族自信心和自豪感。

（三）课程思政内容挖掘

学习上古神话这一章节，从古人智慧中汲取智慧力量。“明镜所以照形，古事所以知今。”古人留下的经典文论是一面镜子，通过学习我们可以更好地看清世界、参透生活、认识自己。

（四）课程思政教学融入

五千年来口耳相传的中国古代神话故事，是我们延续至今、不曾割断的民族精神、文化自信所在。每个神话故事无不铭刻着特定的时代烙印，是人类早期的不自觉的艺术创作，是上古人类认知和想象的作品，蕴含着浓厚丰富的原始思维。以神话故事中奇异的形象和奇特瑰丽的故事为切入点，引导学生感悟中华民族坚韧不拔、勇于抗争、不怕输、更不服输的民族精神。

三、课程思政典型教学案例

（一）案例名称

上古神话

（二）教学目标

1.了解并掌握上古神话所反映的广泛社会内容及其所传承的中华民族精神；

2.在潜移默化中培养学生的文化自信，增强民族自信心和自豪感。

（三）教学设计与组织实施

一、课堂讲授

（一）神话及其产生

1.上古神话，从本质上说，则是原始人类基于生存需要和幼稚思维，对于自然、自身和社会想象出来的种种呈现和描述。

主题：我国古代文学

一、 课程介绍

我国古代文学是我国文学史上非常重要的一个组成部分，其流传至今，深受人们喜爱。我国古代文学课程在大学中普遍开设，通过学习这门课程，可以了解和领略我国古代文学的魅力，同时也可以更好地理解我国传统文化和历史。

二、 课程目标

1. 了解我国古代文学的发展历程和特点，掌握古代文学的基本概念和基本常识。

2. 理解古代文学作品所蕴含的时代背景和历史文化内涵，培养对我国传统文学的热爱和鉴赏能力。

3. 掌握对古代文学作品进行评析和研究的基本方法和技巧，提高文学理论和批评水平。

4. 培养学生的文学情操，提高人文素养和审美情趣。

三、 课程内容

1. 古代文学的分类和特点

古代文学包括诗、词、曲、赋、小说等多种文学体裁，每种体裁都有其独特的艺术特色和表现形式。通过学习这些体裁，可以了解古代文学的多样性和丰富性。

2. 古代文学的代表作品 《诗经》、《楚辞》、《唐诗宋词》、《红楼梦》、《西游记》等都是我国古代文学的经典之作，通过学习这些作品，可以领略我国古代文学的独特魅力。

3. 古代文学与时代背景

古代文学作品都有其所处时代的特殊背景和历史文化内涵，通过了解作品所处的时代背景，可以更好地理解作品的内涵和意义。

四、 教学方法

1. 多媒体教学

结合图片、音频、视频等多种多媒体形式，通过展示文学作品的艺术表现和历史背景，帮助学生更直观地了解和感受古代文学的魅力。

2. 展示讲授

通过老师的讲解和解读，结合学生的讨论和交流，使得古代文学的知识更加深入人心。

3. 课外阅读和作业

安排学生进行相关的课外阅读和作业，增强学生对古代文学知识的积累和理解。

五、 教学案例

1. 精心设计教学内容

教师可以结合古代文学的经典作品，如《诗经》中的《关雎》、《楚辞》中的《离骚》等，精心设计教学内容，引导学生深入理解这些作品所蕴含的丰富内涵。 2. 激发学生的学习兴趣