大班健康《和身体做游戏》课件教案
一、教学目标：
1. 了解自己的身体结构，认识身体的各个部位。
2. 通过游戏活动，培养幼儿的身体协调能力和灵活性。
3. 培养幼儿互相合作、分享的精神，增强团队意识。
4. 培养幼儿热爱生活，注重身体健康的生活态度。
二、教学内容：
1. 认识身体的各个部位，如头、脸、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚等。
2. 学习身体的基本动作，如走、跑、跳、爬、滚等。
3. 学习简单的身体协调动作，如拍手、跺脚、扭动身体等。
4. 通过游戏活动，培养幼儿的身体协调能力和灵活性。
三、教学准备：
1. 课件：身体部位图片、动作示范视频等。
2. 教具：身体部位卡片、小动物手偶等。
3. 游戏材料：绳子、圈圈、小椅子等。
4. 音乐CD：《身体音阶歌》、《小猴爬树》等。
四、教学过程：
1. 热身活动（5分钟）
1.1 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
1.2 幼儿自由活动，模仿小动物的动作。
2. 教学主体（10分钟）
2.1 教师向幼儿展示课件，介绍身体的各个部位。 2.2 幼儿跟随教师学习身体的基本动作，如走、跑、跳等。
2.3 幼儿分组进行身体协调动作的游戏，如拍手、跺脚等。
3. 游戏环节（10分钟）
3.1 教师组织幼儿进行“身体音阶歌”游戏，幼儿按音阶顺序触摸身体的各个部位。
3.2 幼儿分组进行“小猴爬树”游戏，培养身体灵活性。
4. 放松活动（5分钟）
4.1 教师带领幼儿做放松操，缓解身体疲劳。
4.2 幼儿分享自己在活动中的感受。
五、教学评价：
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对身体部位和动作的掌握情况。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估他们的身体协调能力和灵活性。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，如绘画、手工等，评价他们的创作能力。
4. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法。
六、教学策略：
1. 采用直观演示法，通过课件和教具帮助幼儿直观地认识身体的各个部位和动作。
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幼儿园大班心理健康教育活动探讨
作者：徐亚红
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第17期
【摘 要】近期国家颁布《3-6岁儿童发展指南》，表示国家对幼儿的身心健康成长教育高度重视，同时也为幼儿园的教育工作指明了方向。4—6岁的幼儿，一般正处于幼儿园大班，这个时期幼儿的心理健康就显得尤为重要。保证幼儿身心健康和谐发展，我们在工作中进行了尝试和探索。从幼儿的社会性发展出发，从几个方面开展幼儿心理健康教育，如：使幼儿保持愉快的心境、对幼儿实施爱心教育、发挥游戏功能等，把教育教学活动与日常生活中的心理健康教育的融合 ，正确引导幼儿社交，有效促进了幼儿身心健康发展。
【关键词】幼儿园 心理健康 教育活动
【中图分类号】G441 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0213-02
引言
“早期的心理健全，对一个人未来的发展很重要” 是奥地利心理学家弗洛伊德曾说过的话。研究表明，一些成年的心理疾病可以追溯到幼年。4～6岁一般人记忆的起始点，也是建立健康人格的关键时期，幼儿园是幼儿的重要活动场所，以此幼儿园大班的心理健康教育至关重要。4～6岁的幼儿可塑性大，本研究通过丰富的心理健康教育的策略，帮助教师将理论与实践活动相结合，提高幼儿园心理健康教育的水平。
1.幼儿园心理健康教育存在的问题
1.1对幼儿园心理健康教育内容的认知不清
无论是在幼儿园教育实践中，还是在理论研究中，都存在对“幼儿园心理健康教育”与“幼儿心理健康”的内容界定模糊的现象，具体表现为：在如今少量的幼儿心理健康教育、学前儿童心理健康教育等著作中，大多偏重心理学，偏重对常见的行为问题以及幼儿异常心理的介绍、诊断和治疗。这具有一定、心理咨询等概念，应区别于幼儿心理健康教育。目前我国受传统教育文化、观念等因素影响较多，忽视了幼儿人格和健康心理的培养，导致在学龄前儿童中普遍存在着任性、独立性差、心理脆弱、缺乏创造性、怕苦畏难、缺乏合作意识等问题，很多儿童还存在行为和心理偏差，如多动、吸吮手指、孤僻、攻击行为、情绪障碍等等。
大班健康教育活动课件
【活动目标】
1、知道夏天到了，吃冷饮会能够降温，使身体凉快。
2、学会棒冰的简单搭建。
【活动准备】乐高积木、棒冰照片。
【活动过程】
1、提出问题
师：孩子们，现在的天气啊越来越热了，那你们知道现在是什么季节吗?那春季之后是什么季节呢?p：你们知道的小常识可真多啊!
师：在夏天的时候你们最喜欢吃什么呢?那你们平时吃的棒冰都是哪里来的呢?
2、观看视频
师：看来你们家的棒冰都是买来的啊?那你们有没有看到过或者是自己动手做过呢?愿不愿意和大家一起分享一下呢?p：你们的课外生活可真丰富啊!
师：那你们想不想一起来动手做一下呢?那我们一起来看个视频学习一下怎样自己做棒冰吧!
3、幼儿描述
(1)师：我们不仅自己吃过棒冰，刚才还看了棒冰是怎样制作的。那你们能不能和大家一起来分享说一下你们吃过的棒冰都是什么样子的。(幼儿自由描述)p：你们吃过的棒冰可真是多啊，可是也不能多吃哦! (2)出示图片，师：我也喜欢吃棒冰，我还把他们拍成了照片，看看你们有没有吃过这些。
4、幼儿自己搭建
(1)师：我们小朋友已经吃过或看到过这些棒冰了，现在老师想请我们小朋友动动你们的小手，来尝试搭建一下你们看到过的棒冰是什么样子的。比比哪个小朋友搭建得又快又好看。
(2)待幼儿搭建好之后，请幼儿为自己所搭建的棒冰取个好听的名字，并且让幼儿为自己的棒冰设计一段好听的广告词，介绍一下你的棒冰有什么特别之处。P：你们不仅小手能干而且还为自己的棒冰取了这么好听的名字和广告词，相信你们制造出来的棒冰一定能大卖。
5、拷贝不走样
师：刚才老师接到了一个来自乐高王国的电话，国王告诉我，他们的棒冰卖断货了，想请你们这群能干的小朋友来帮忙制造冰棍，你们愿意吗?(教师出示冰棍)我从王国那借来了一支棒冰，请小朋友一起来搭建，一定要搭建得一样才能帮助乐高王国解决困难。
6、作品对比
师：你们仔细观察一下有什么不一样的地方，应该怎样改造就能和乐高王国的棒冰一样了。
第 1 页 共 5 页 幼儿教育：________
大班健康教育活动——夹球走
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
第 2 页 共 5 页 大班健康教育活动——夹球走
滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园 尹召霞 设计意图：大班的幼儿，已经有了较强的肢体协调能力，同伴之间也具有了一定的合作能力，并且在活动中能够根据自己的能力创造出新的游戏玩法。因此，我们为大班幼儿设计了户外游戏《夹球走》，以进一步提高幼儿的体能，锻炼幼儿之间的合作能力，培养创新能力。
活动目标：
1、两人协调一致的夹球侧身行进。
2、积极探索有效的合作运球方法，体验同伴合作的快乐。
活动准备：
大小一样的球若干，画好两条跑道线，每条跑道终点安排一名幼儿。
活动过程：
玩法一：幼儿两人一对，全班分成两大组，纵队站在起跑线后，游戏开始，两组前面的一对幼儿面对面站立，将球放在胸前夹紧，使球不至于滑下来，然后步伐一致的侧身向终点快速行进。到达终点后，由终点幼儿替换其中一名幼儿继续夹球往回走，回到起点处，将球交给下一对幼儿，以最先完成运球任务的队为胜。
玩法二：游戏继续进行，幼儿两人一对，全班分成五大组，每一组前面的一对幼儿背对背站立，将球放在两背之间夹紧，使球不至于滑下来，然后步伐一致的侧身向终点快速行进。到达终点后，由终点幼儿替换其中一名幼儿继续夹球往回走，回到起点处，将球交给下一对幼儿，以最先完成运球任务的队为胜。
玩法三：(幼儿的能力发挥阶段)
第 3 页 共 5 页 幼儿可以自行创新，大胆尝试各种方式夹球走，老师鼓励加油并做好随机保护和跟踪观察，及时表扬有创造力的幼儿。
估计：能力强的幼儿可能会用头顶夹球走，这个难度很大;有的幼儿可能会用腿夹球走，这种方式会走得很慢，有的幼儿可能会用胳膊夹球走等等。不敢创新的幼儿，老师可以做适当的鼓励和提示。
