专题1 必修1《经济生活》教材内容解析
主持人：杨灵，北京市西城区教研员，高级教师
主讲人：陈友芳，《经济生活》教材主编，华南师范大学教授
杨灵：各位老师好，陈教授好！很高兴有这样一个机会和专家探讨《经济生活》教材。首先请您就新教材的指导思想和编写原则做一个说明。
陈教授：《经济生活》教材的编写首先坚持这么一个基本的指导思想和编写原则：致力于为中学生的终身发展奠定思想政治素质方面的基础，以进行马克思主义基本观点教育为己任。当然，这是新老教材共同坚持的基本原则。应该说，新教材在继承老教材优点的同时，突出强调以下几个编写的指导思想和编写原则：第一，强调与时俱进。新教材坚持全面深入贯彻落实科学发展观，充分反映马克思主义中国化的最新理论成果，强调在马克思主义基本观点的教育中要“精讲管用”。第二，坚持以育人为本。新教材坚持一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。第三，坚持三贴近原则。强调贴近学生，贴近生活，贴近实际。强调“三贴近”是本次课程改革与教材编写的一个非常重要的指导思想，一个非常大的亮点。第四，重视实践环节。新教材通过设计大量贴近学生实际生活的实践问题，让学生准确理解知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
杨灵：对，正如你刚才所说的，这次政治课程改革的有一个非常重要的理念：贴近学生、贴近生活、贴近实际。那么，我们的教材是怎样体现这个“三贴近”原则的？
陈教授：新教材对“三贴近”原则的体现，表现在两个方面，一是内容的安排方面要体现出三贴近原则；二是在呈现方式上要体现出三贴近原则。
先来看第一个方面，《经济生活》教材根据“三贴近”原则，设计为四个单元，由“财富的消费、交换”这一最贴近学生生活实际的经济现象出发，引导学生去认识广阔的经济生活，然后在第二单元让学生思考、了解“我们所购买、所消费的财富是如何生产创造出来的”，顺着这个思路，教材接着又引导学生思考、了解“我们创造出来的财富又是如何分配的”。在对这些问题，也就是我国经济活动的基本内容有所了解的基础上，为了加深学生对我国经济生活的认识，教材在最后一个单元让学生进一步了解我国的经济生活是在什么样的背景下进行的。
Ainy晴
Ainy晴 经济生活同步测试—第二单元
一、在下列各题の四个选项中。只有一项是最符合题意の(每小题1分，共60分)
一般化妆品如果不开封，保存期可达三年左右，一旦开封，都很容易坏掉，不但效果大打折扣，甚至会伤害皮肤。针对这点，精明の商家推出了小巧の化妆品保鲜冰箱。这种美容冰箱一上市就得到了许多消费者の青睐。据此回答1～2题。
1、上述材料说明
A、消费对生产具有反作用 B、消费结构决定生产结构
C、消费方式决定生产方式 D、生产水平决定消费水平
2、上述材料给我们の启示是
A、不断改进技术，提高劳动生产率 B、用新鲜概念包装产品才能占领市场
C、没有生产就没有消费，生产起决定 D、生产必须把握消费需求，不断推动产品创新
3、对企业破产の正确认识是
①可以强化企业の风险意识
②可以形成优胜劣汰の竞争机制，及时淘汰落后企业
③会使失业工人增多，就业压力增大，不宜采用
④可以达到资源の合理配置，实现产业结构の合理调整
A.①②③④ B.①② C.②④ D.①②④
4．塑料の发明堪称为20世纪人类の一大杰作，成为现代文明社会不可或缺の重要原料。目前塑料已广泛应用于航空、航天、通讯工程、计算机、军事以及农业、轻T业の食品工业等各行各业之中塑料工业の发展大大拓展了人们生活の领域和空间．也大大方便了人们の生活。科学家更是指出，在2l世纪，随着纳米塑料、光纤、能导电の塑料、有磁性の塑料、会记忆の塑料等各种更新颖の塑料の出现．人类の生活将更加丰富多彩。这表明( )
A．生产决定消费の质量和水平
B生产和消费相互决定
c消费决定生产の规模和效益
D消费推动人类历史の进步
5．正像达尔文发现有机界の发展规律一样，马克思发现了人类历史の发展规律，即历来为繁多芜杂の意识形态所掩盖着の一个简单事实：人们首先必须吃、喝、伟、穿．然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接の物质の生活资料の生产．从而一个民族或一个时代の一定の经济发展阶段，便构成基础，人们の国家制度、法の观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来の，因而，也必须由这个基础来解释．而不是像过去那样做得相反。这一观点表明( )
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学习参考 6.1 储蓄存款和商业银行
★新课标要求 （一）知识目标
1、识记储蓄存款、利率、的含义以及存款利息的计算方法、存款分类。
2、理解商业银行的基本业务及其在国民经济中的作用。
3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
（二）能力目标 能概括出金融活动在国民经济建设和个人生活中的作用。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。
★教学重点、难点 存款储蓄
我国的商业银行
★教学方法
学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
★教学过程 （一）导入新课
教师活动：引导学生阅读教材49页“城乡居民储蓄余额增长”示意图，议论生活中知道的或接触到的储蓄活动，引发兴趣，导入新课。 学生活动：通过教师引导与回忆，感知人们的生活、生产与储蓄、银行密不可分，从而引发探究的word资料可编辑
学习参考 欲望和兴趣。
（二）进行新课 储蓄存款和商业银行
1、储蓄存款 教师活动：请同学们阅读教材49－50页内容，说明什么是储蓄存款活动？我国主要的储蓄机构有哪些？人们为什么进行储蓄存款活动？
学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题
储蓄存款的含义
个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或存单作为凭证，个人凭存折或存单作可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。
教师点拨：储蓄活动中，储蓄机构必须按规定为储蓄者开具存折或存单作为凭证，到期支付存款本金和利息，否则是不合法行为。
教师活动：我国有哪些机构可以办理储蓄存款业务哪？
（2）我国的储蓄机构 主要有：各商业银行、信用合作社、邮政储蓄等。
经济知识体系整合
真题分布 设问方式 考点链接
2019·全国Ⅰ卷T38 结合材料并运用经济生活知识，说明中国进一步扩大进口对国内经济的积极影响。(14分) 生产与消费的关系、供给侧结构性改革
2019·全国Ⅱ卷T38 结合材料并运用经济知识，分析该航运企业比港项目获得成功的原因。(14分) 企业的经营与发展、国际经济合作
2019·全国Ⅲ卷T38(2) 结合材料二，运用经济生活知识分析该公司为何在中国投资建设新能源汽车工厂。(14分) 企业的经营与发展
2018·全国Ⅰ卷T38 结合材料，运用经济知识分析近年来我国马拉松热的驱动因素。(14分) 影响消费的因素、生产与消费的关系
2018·全国Ⅱ卷T38 (1)简要说明材料一包含的经济信息。(4分)
(2)结合材料，分析企业税负降低与财政收入增长之间的经济联系。(10分) 财政与税收的关系、影响财政收入的因素
2018·全国Ⅲ卷T38 结合材料并运用经济知识，分析人工智能技术的应用对中国制造业的影响。(14分) 新发展理念和建设现代化经济体系 2017·全国Ⅰ卷T38 上述材料反映出我国消费品供给存在什么突出问题？我国生产企业应如何应对？(14分) 供给与需求的关系、企业的经营与发展
2017·全国Ⅱ卷T38(1) 结合材料，运用经济知识分析国内玉米价格下降对玉米市场可能产生的影响。(8分) 价格变动的影响
2017·全国Ⅱ卷T38(2) 玉米价格的下降，影响了一些玉米种植户的收入。政府和种植户可采取哪些应对措施？(6分) 宏观调控、企业的经营与发展
2017·全国Ⅲ卷T38(1) 运用经济知识分析中国高铁“走出去”对中国相关产业发展的积极作用，并就如何加快高铁更好地“走出去”提出两条政策建议。(14分) 宏观调控、发展更高层次的开放型经济
1.注重基础，考查能力：重点突出价格、消费、企业等经济生活核心主干知识的考查，同时坚持理论联系实际，深入考查学科思维品质，具有较强的综合性。
