西北地区 自然特征与农业 导学案

第一节《自然特征与农业》

第1课时教案

教材分析 “西北地区”知识结构与前文“北方地区”和“南方地区”基本类似，学习方法也大同小异。本节分为“草原和荒漠”、“牧区和灌溉农业区”两大框题。第一框题首先穿插西北地区的“沙漠景观图”和“草原景观图”，通过视觉感知来吸引眼球，然后再利用“西北地区的地形图”来引导认识西北地区的位置和地形等自然特征。接着引入“西北地区年降水量的分布图”帮助学生理解和探究西北地区地表景观变化规律及其原因这一章节难点。第二框题“牧区和灌溉农业区”重在成因分析和特色农牧业介绍。

教学目标 1.知识与能力：

（1）了解西北地区范围以及西北地区的主要地形组成。

（2）了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。

2.过程与方法：

运用西北地区地形图，在地形图上找出西北地区的界线、主要地形区，通过课堂探究，总结归纳西北地区的主要自然特征，并运用资料简单分析其原因。

3.情感、态度与价值观：

体会不同自然环境对人类产生的影响，树立爱护自然环境，保护环境的可持续发展观念。

教学重难点 教学重、难点：明确西北地区的自然地理特征。分析西北地区自然地理环境对农业及其他生产生活的影响。

教学方法 讨论法、读图分析法、对比分析法、图文资料分析法、小组合作探究法

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

情景导入： 课件展示古诗：

大漠孤烟直，长河落日圆。

——王维《使至塞上》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

——王之涣《凉州词》

天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。

展示草原与荒漠图片。 朗读古诗，思考问题：古人诗句中展示了西北地区怎样的自然特征？

体会草原与沙漠并存的景观 通过古诗意境体验西北地区突出的景观，初步感受那里的自然环境特点，为新课学习铺垫

活动一：析图归纳探位置 1.展示西北地区在中国的位置图和西北地区范围图。 1.读图析图，归纳整理：西北地区主要位于

高中地理《中国区域地理--西北地区》精品学案

高二地理组导学案姓名班级中国区域地理----西北地区

科目：地理课型：新授教学时间：课时：2序号：10

学习目标：1．了解西北地区所处的位置、重要的地形区及河流；2．掌握西北地区重要的自然地理特征；

1.西北地区自然地理特征、农业区位因素分析与环境问题学法指导：1.通过课前预习，了解西北地区所处的位置、重要的地形区；

【预习卡片】图一西北地区的位置和范围

季节河、湖沼泽河流山脉长城运河地区分界线湖泊沙漠

青岛五十八中地理组制作

（参考《区域地理》124-128页和地图册）1.描绘西北地区的界限

2.在图中的纬线上填注北纬40°、45°；经线上填注东经80°、90°、100°、110°、120°；3.在图中填出内蒙古高原（呼伦贝尔高原、锡林郭勒高原、鄂尔多斯高原、阿拉善高原）、“三山夹两盆”之阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、准噶尔盆地、塔里木盆地；

4.在图中填上阴山-河套平原；贺兰山-宁夏平原；祁连山-河西走廊；塔克拉玛干沙漠、巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠

5.在图上找出塔里木河、伊犁河、黑河（弱水）

6.参考地图册，找出准噶尔盆地、塔里木盆地、河套平原、宁夏平原、河西走廊所处温度带和干湿

高二地理组导学案姓名班级地区； 【教学过程】

一、西北地区的自然地理特征合作探究一：

1.读“我国西北地区多年平均年降水量分布等值线图”，完成（1）-（2）题：

图二我国西北地区多年平均年降水量分布等值线图400（单位：mm）50大(青岛五十八中地理组制作)800兴400安400丁哈尔滨岭50800乌鲁木齐400托克逊乙50敦煌甲5040呼和浩特丙800银川北京A4001208090100110青岛五十八中地理组制作兰州800（1）读图分析，从北京、呼和浩特、银川到敦煌，降水量的分布有何特点？原因是什么？

（2）图中A处降水量较（多、少），试分析其原因。

2.读“中国部分地区一月份等温线”与“中国部分地区七月份等温线”图，完成：中国部分地区七月份等温线图四中国部分地区一月份等温线图三（单位：OC）（单位：OC）乌鲁木齐84040乌鲁木齐24吐鲁番28-162424-8兰州80青岛五十八中地理组制作90100110青岛五十八中地理组制作兰州8090100110（1）图中信息反映出该地气温的什么特点？

《西北地区的自然特征与农业》教学设计

课 题：第八章 西北地区

教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源：八年级地理（下）第六章

主 题：西北地区的自然特征与农业

课 时：1课时

课 型：新授

授课对象：八年级学生

设计者：

目标设定的依据：

1.课程标准的相关要求

（1）在地图上指出四大区域的范围，运用地图简要评价某区域的地理位置，在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。

（2）举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

（3）运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。

（4）用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

2.教材分析

本节教材内容更设计思路和前两章第一节一样，本节是西北地区的概述，主要讲述西北地区的自然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响。第一个标题“草原和荒漠”从西北地区的景观入手，介绍西北地区自然环境的最突出“干旱”。第二个标题为“牧区和灌溉农业区”，主要介绍在干旱的自然环境下，西北地区农业生产所具有的突出特色——牧业和灌溉农业比较发达。

3.学情分析

学习目标：

（1）运用西北地区地形图，找出西北地区与青藏地区、北方地区的界线。找出西北地区的范围。

（2）能够说出西北地区的自然地理特征，以及能够解释西北地区干旱的形成原因及变化规律。

（3）能够说出西北地区在干旱气候的影响下农牧业生产和生活的特色。

学习重点：

（1）能够说出西北地区的自然地理特征，以及能够解释西北地区干旱的形成原因及变化规律。

（2）能够说出西北地区在干旱气候的影响下农牧业生产和生活的特色。

学习难点：能够说出西北地区在干旱气候的影响下农牧业生产和生活的特色。

评价任务：

教学方法：指导读图法、引导法，为学生提供图文资料，发挥学生的主动性、合作性，运用读图分析和归纳法，归纳北方地区地理位置特点及各因素之间的影响关系。

第六章 北方地区

第一节 自然特征与农业

课标要求

1、在地图上指出北方地区的范围。

2、比较四大地理单元的自然地理差异。

3、用事例说明北方地区自然环境对生产、生活的影响。

教学目标

（一）知识与技能

1. 能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围

2. 能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。（基础目标）

2. 理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。（提升目标）

（二）过程与方法

1.通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。（基础目标）

2.了解农业生产与自然环境的关系。（提升目标）

（三）情感态度价值观

培养学生可持续发展的观念。（基础目标）

教学重点

1、 北方地区的自然特征。

2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。

教学难点

理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。

学情分析及学法指导 北方地区的自然环境与其它地区有明显差异，而且这种自然环境特征也导致人们的农业生产方式、生活内容与方式的不同。同学们生活在北方地区，通过前面对中国的自然环境学习，掌握了基本的自然特征，但在学习时要注意自然环境与农业生产之间的因果关系。

教学方法

讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法等。

教具准备

投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等，

知识网络

课时安排

1课时

教学过程

[导入新课]

由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！

(板书)第一节 自然特征与农业

展示本节课的知识要点。请学生完成导学案之自主学1至4。明确北方地区的自然特征及其内部差异。

【北方地区的自然特征】

1．范围：大体位于大兴安岭、 以东、内蒙古高原以南， 一线以北，东临 海和 海。