二年级数学上册角的认识专项练习题

二年级上册角的专题训练

# 一、角的初步认识

1. 认识角

题目：下面图形哪些是角，哪些不是角？（给出一些图形，如三角形、长方形、单独的一条弧线等）

解析：角是由一个顶点和两条直直的边组成的图形。像三角形有三个角，它的角是由顶点和两条边构成的；而单独的一条弧线没有顶点和直直的边，所以不是角；长方形有四个角，这些角都符合角的定义。

2. 角的各部分名称

题目：指出下面角的顶点和边。（给出几个角的图形）

解析：角的顶点就是两条边相交的点，角的边就是两条直直的线。在图形中，很容易找到这个相交的点（顶点），以及从顶点出发的两条直直的线（边）。

3. 数角的个数

题目：数一数，下面图形中有几个角？（给出如五角星、多边形等图形）

解析：数角的时候要按照一定的顺序数，以免遗漏。比如五角星，它的五个角比较明显，但是每个角相邻的两个角之间又会组成新的角，所以要先数单个的角，再数组合的角。对于多边形，从一个顶点出发，依次和其他顶点连线形成的角都要数到。

# 二、角的大小比较

1. 直观比较角的大小

题目：比较下面两个角的大小（给出两个大小明显不同的角，如一个锐角很尖，一个钝角比较宽） 解析：可以通过观察角的开口大小来比较角的大小。角的开口越大，角就越大；角的开口越小，角就越小。像锐角的开口比较小，钝角的开口比较大，所以可以直观地判断出钝角大于锐角。

2. 用重叠法比较角的大小

题目：有两个角，形状相似但大小略有不同，用重叠法比较它们的大小。

解析：将两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置。如果另一条边在外面，那么这个角就大；如果另一条边在里面，那么这个角就小。这种方法比较准确，可以用于比较形状相似但大小不易直观判断的角。

# 三、直角的认识

1. 认识直角

题目：找出下面图形中的直角（给出一些包含直角的图形，如正方形、直角三角形等）

解析：直角是一种特殊的角，它的大小是固定的。正方形的四个角都是直角，直角三角形有一个角是直角。可以用三角板上的直角去比一比，能完全重合的角就是直角。

二年级数学角的认识试题

一、选择题（1 - 10题）

1. 一个角有（ ）个顶点。

A. 1.

B. 2.

C. 3.

解析：根据角的定义，角是由一个顶点和两条边组成的，所以一个角有1个顶点，答案为A。

2. 角的两条边是（ ）

A. 线段。

B. 射线。

C. 直线。

解析：角的两条边是射线，因为它们有一个端点，可以向一端无限延伸，答案为B。

3. 下面图形中，（ ）是角。

A.

B.

C.

解析：角是由一个顶点和两条直直的边组成的。A选项没有顶点，C选项边不是直直的，只有B选项符合角的特征，答案为B。 4. 直角的大小（ ）

A. 与边的长短有关。

B. 与边的长短无关。

C. 无法确定。

解析：直角的大小是固定的，为90度，它与角的两条边的长短无关，答案为B。

5. 三角板上最大的角是（ ）

A. 锐角。

B. 直角。

C. 钝角。

解析：三角板上有一个直角和两个锐角，直角是最大的角，答案为B。

6. 一个锐角和一个直角可以拼成一个（ ）

A. 锐角。

B. 直角。

C. 钝角。

解析：锐角小于90度，直角等于90度，它们拼成的角大于90度小于180度，是钝角，答案为C。

7. 下面（ ）的角能用一副三角板拼出。

A. 15°.

B. 25°.

C. 35°. 解析：一副三角板有30°、60°、90°和45°、45°、90°的角，45° - 30°

= 15°，所以15°的角能用一副三角板拼出，答案为A。

8. 钟面上3时整，时针和分针所成的角是（ ）

A. 锐角。

B. 直角。

C. 钝角。

解析：钟面上3时整，时针指向3，分针指向12，它们所成的角是90度，是直角，答案为B。

9. 角的大小比较，我们可以用（ ）

A. 量角器。

B. 直尺。

C. 三角板。

解析：量角器是专门用来度量角的大小的工具，比较角的大小时可以用量角器量出角的度数再比较，三角板也可以通过重合边的方法比较角的大小，答案为A、C。

新人教版数学二年级上册《角的初步认识》练习题及答案

一、填空

1．一个角有（）个顶点，(）条边。

2．比直角大的角叫（）角，比直角小的角叫（）角。

3．拿一张长方形纸，先上下对折，再（）对折可以得到直角。

4．角的大小与（）无关，与（）有关。

5．在钟面上，3时整时针和分针组成（）角；7时整时针和分针组成（）角；8时半时针和分针组成（）角。

考查目的：巩固学生对角的认识，深入理解三类角的特点。

答案：1．一两2．钝锐3．左右4．两条边的长短两条边张开的大小5．直钝锐

解析：第3题拿一张长方形纸对折，要从折痕处找直角；第4题、第5题可以通过画图帮助分析和理解。

二、选择

1．一条红领巾有（）个角，其中有（）个锐角，有（）个钝角。A．1.B．2.C．3

2．三角尺上最大的那个角是（）角。

A．钝B．直C．锐 3．左图中有（）个角。

A．8.B．7.C．6

4．一个三角形中至少有（）个锐角。

A．1.B．2.C．3

5．黑板上的直角比三角尺上的直角（）。

A．大B．小C．相等

考查目的：巩固学生对锐角、直角和钝角的认识及判断方法。

答案：1．C。B。A。2．B。3．A。4．B。5．C

解析：第1题可让学生拿出红领巾观察并用三角尺比一比；第3题数组合图形中的角要做到有序性，能够先数单个角再数组合角，注意不要遗漏，平角还未进修，不在数角以内；第4题、第5题根据直角的特征选择。

三、解答

1．

上面图形中，是直角的有：是锐角的有：是钝角的有：

考查目的：巩固学生对锐角、直角和钝角的认识及判断方法。

答案：直角有③⑥锐角有②④钝角有①⑤ 解析：学生能够充分利用直角的表象对锐角和钝角加以判断。对于顶点位置、开口方向变化较大的角，需要学生灵活运用三角尺进行判断，尤其是对于直角的判断，更要提高正确性。

2．画1个直角、1个锐角和1个钝角，并标出角的各部分的名称。

考查目的：进一步认识锐角、直角和钝角，对画角的方法进行巩固。答案：

二年级数学上册角的认识专项过关训练

1. 以A点为顶点，画一个比直角大的角。

2. 下面的图形各有几个直角。

3. 比较角的大小。

______>______>______

4. 30°与30°C的意义（ ）

A .相同

B .不相同

5. ______个角

6. 一个角有______个顶点，______条边。

7. 要知道一个角是不是直角，可以用三角板的______来量一量。

8. 一块三角板中，有______个角。

9. 拿一张纸，先上下对折，再______对折可以得到直角。

10. 一块三角板中，有______个角。

11. 数学书的封面有几个直角。

12. 国旗上有______个直角。

13. 下面的图形中，是直角的在（）里打“√”，不是的打“×”

（ ） （ ） （ ） （ ）

14. 画一个角

15.

16. 数一数，下面图形中有几个角？

17. 锐角都比直角小：

A .√

B .×

18. 角的大小跟角的两条边的长短无关

19. 所有的直角都是一样大的。

20. 比较大小，将序号填在横线上。

21. 一个角有______ 个顶点，有______ 条边。

22. 有______个角。

23. 比直角小的是（ ）

A .直角

B .锐角

C .钝角

24. 下面哪些是角?是的请在下面的括号里画“√”，不是的画“×”。

25. 锐角拼在一起，拼成的有可能是钝角．______（判断对错）

26. 判断下面的图形是否是直角？ （ ）

27. 钟面上3点整的时候，时针跟分针成（）角

A .锐角

B .直角

C .钝角

28. 窗户、门上的角一般都是（ ）

A .锐角

B .直角

C .钝角

29. 按要求填序号。

30. 在