新课标人教版小学四年级语文下册：32、渔夫的故事PPT、优质教学课件

试卷第1页，总11页 人教新课标四年级下册《第32课 渔夫的故事》小学语文-有答案同步练习卷

一、

1. 看拼音，写汉字。

guī ju________ bǔ lāo________ xī zhǐ________

tiě chā________ dǎo méi________ shì yán________

2. 比一比，组词。

哲 ________ 唠 ________ 梅 ________

誓 ________ 捞 ________ 霉 ________

3. 多音字组词。

撒sā ________ 塞 sāi ________ 钻 zuān ________

撒sǎ ________ 塞sài ________ 钻 zuàn

________

4. 写出下列词语的近义词。

规矩﹣﹣ ________ 恩将仇报﹣﹣ ________

弥漫﹣﹣ ________ 笑逐颜开﹣﹣

________

5. 给画线的字注音。

纸________ ________ 铁________ ________

________开 ________ ________鱼 ________

6. 选词填空。

理会 理解

（1）上课要专心听讲，不要________教室外面发生的事。

（2）要勤于思考，养成独立________课文的习惯。

7. 根据解释写出相应的词语。

（1）用仇恨报答恩惠。________

（2）形容满脸笑容，十分高兴的样子。________

试卷第2页，总11页 （3）遇事不利，遭遇不好。________。

8. 写反义词。

庞大﹣﹣ ________ 富贵﹣﹣ ________ 允许﹣﹣ ________ 无恶不作﹣﹣ ________

9. 选出正确的读音，填在横线上。

（1）渔夫今天已经撒（sā sǎ）________了三次网，可什么也没捞着。

（2）瓶子里塞（sài sè sāi）________满了东西。

32* 渔夫的故事

基础过关

一、给加点的字选择正确的读音并画上“____”。

规矩．(jǚ jǔ) 铁叉．(cā chā) 捞．起(lāo nāo)

倒霉．(méi mié) 起誓．(sì shì) 报仇．(．cóu chóu)

二、把下面的词语补充完整。

笑( )( )开 自( )自( ) 无( )不( )

( )华富( ) ( )将( )报 下流( )( )

三、给句中加点字选择正确的解释。

遗：①丢失 ②忘记 ③留下

1．装有魔鬼的黄铜胆瓶被长期丢在大海里，似乎被人们遗．忘了。( )

2．富翁死后，留下一大笔遗．产。( )

透：①穿透 ②透彻 ③暗地里告诉

3．渔夫把魔鬼的脾气摸透．了。( )

4．阳光透．过玻璃窗照进小木屋里。( )

四、用例句使用的修辞手法写句子。

1．照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？

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2．魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。

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探究应用

五、阅读下文，回答问题。

隔一会儿，瓶中冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成一个巨大的魔鬼，披头散发，巍峨高耸地站立在渔夫面前——堡垒似的头颅，铁叉似的手臂，桅杆似的腿杆，山洞似的大嘴，石块似的牙齿，喇叭似的鼻孔，灯笼似的眼睛，奇形怪状，非常丑陋凶恶。

【 导语】《渔夫的故事》极其⽣动地叙述了渔夫打鱼，遇见魔⿁，最后战胜魔⿁的经过。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参

考!

篇⼀

⼀、教材分析与设计思路

这*间故事学⽣是⾮常熟悉的，许多学⽣都曾读过，但停留在对故事情节的了解和对⼈物的简略分析的层次上。这篇⽂章

怎样上出新意，怎样上出深度?我思考了很久，决定把阅读的主动权交给学⽣。先请学⽣介绍作者，说说他们以前读这则故事

留下的印象，然后让学⽣概括毕淑敏的散⽂的⼤意，使他们意识到经典的⽂章是常读常新的。在分析⼈物和主题时，不是架空

的分析，⽽是着眼于⽂本的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。课堂⼩结的步骤我也请学⽣来说他们对⽂章的新的解读，课后

的作业也紧紧围绕这个话题布置。

⼆、课时设计及说明

按照我校⽬前倡导的情境导学法(将学⽣的学习置于适宜的思考状态之中，注重教师有效地启发引导。创设情境的⽬的是

激发学⽣的积极思维，推动学⽣进⼊“不愤不启，不悱不发”的状态)，我将本课计划为两课时，第⼀课时是⽼师带着学⽣⾛向知

识，是教给学⽣⽅法，培养学⽣⾃学的能⼒，以⾃主学习和交流讨论为主。

第⼆课时在“以学定教、少教多学”的思想指导下，教师适时的引导点拨，使清晰的问题准确，模糊的知识明确，肤浅的认

识深刻，从⽽在反馈矫正中实现课堂的⾼效。使学⽣成为学习活动的真正主⼈，把教师的主导作⽤不断转化为学⽣的独⽴学习

能⼒。

三、学习⽬标

1、通过⾃主和合作的⽅式研读⽣动的⼈物描写，概括⼈物的性格特点，探究⽂章的主题。

2、在阅读中初步了解⽂学鉴赏的⽅法，珍视阅读过程中的理解和感受，培养阅读的兴趣。

四、教学过程

1、导⼊：

相传古代印度与中国之间有⼀个萨桑国，国王⼭鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王每天晚上娶⼀个王

后，到第⼆天早上就把她杀掉。当时宰相的⼥⼉⼭鲁佐德为了拯救其他⽆辜的⼥⼦，⾃愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，

讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故

对比感悟形象学习传讲故事———《渔夫的故事》教学及点评

作者：陈佳美 罗树庚

来源：《小学教学设计·语文》 2017年第6期

[教学内容]

人教版四年级下册第八单元第32课

[教学目标]

1．有感情地朗读课文；根据故事中角色间的关系，概括主要内容。

2．读中对比，感受渔夫和魔鬼的形象，懂得拥有智慧的人才是真正的强者。

3．通过想象画面、模仿口吻与抓关键词等策略读故事、讲故事，激发学生阅读《一下零一夜》的兴趣。

[教学流程]

一、猜故事，感受讲好故事的妙处

1．出示《阿拉丁和神灯》《阿里巴巴和四十大盗》等故事图片，让学生根据图片猜故事。引出阿拉伯民间故事集《一下零一夜》。

2．听老师讲《一下零一夜》故事的由来，感受山鲁佐德讲故事的智慧之处——停在最引人人胜处，吊足听者的胃口。

3．引出课题《渔夫的故事》。

二、读故事，学习概括故事的方法

1．同学们，大家课前已经预习过这个故事了，一定知道故事中有哪几个角色。渔夫和魔鬼之间发生了什么事呢？

2．根据学生回答梳理：渔夫到海边捕鱼，意外地捞到了所岁门封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，放出了凶恶的魔鬼。可是，魔鬼恩将仇报，想杀死他。渔夫川自己的智慧又把魔鬼诱进了瓶子里。

3．学生自己试着把课文主要内容说一说，请一个学生交流。 4．提炼概括课文的方法：根据人物之间的关系就能把课文内容概括得简洁而清楚。

5．质疑：如果是山鲁佐德在讲故事，能不能像这样概括地讲？故事要怎么讲才能吸引人？

[点评：概括主要内容，即提要性复述是第二学段阅读教学的一项重要内容，更是学生应该掌握的一项语文技能。抓人物之间的关系概括主要内容，是概括课文的好方法。《渔夫的故事》围绕渔夫和魔鬼展开，抓住他们之间的关系，捕捉学生表达中的关键词，能很快厘清课文的主要内容。]