苏教版一年级上册数学《得数是9的加法与相应的减法》10以内的加法和减法PPT教学课件

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百度文库 得数是9的加法与相应的减法

施教日期 年 月 日

教学内容 书本p55页例题、“试一试”“想想做做” 共几课时 1 课

型 练习

第几课时 1

教

学

目

标 1．使学生初步学会计算得数是9的加法及相应的减法，渗透加减法之间的互逆关系。

2．通过教学培养学生的操作技能，发展学生的求异思维。

3．激发学生的计算兴趣，培养良好的计算习惯。

教

学

重

难

点 重点：熟练掌握和是9的加法与9的减法算式的计算方法。

难点：将和是9的加法及9的减法知识运用于实际。

教

学

资

源 知识经验：9的分与合。

教师：多媒体课件、数字卡片。

学生：数字卡片、花片若干。

预

习

设

计 1．口算。

1＋7＝ 5＋3＝ 8－6＝ 4＋4＝

8－1＝ 3＋5＝ 6＋2＝ 2＋6＝

2．看图写算式。

(1)

+ = - =

+ = - =

(2)

＋ = - =

＋ = - = 百度文库

百度文库 学 程 预 设 导 学 策 略 调 整 与

反 思

一、揭示课题，明确目标。（预设5分钟）

1. “想想做做”第1题。

（1）同桌合作，一起用数字卡片摆一摆、说一说。

（2）全班集体交流。

2．认定学习内容和学习目标。

二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟）

1．认真观察，分析图意。

2.独立思考后小组交流计算方法。

3.集体交流。

8＋1=9 9－1=8

1＋8=9 9-8=1

4.思考：8+1=9表示什么；1+8=9表示什么。

明确：两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来，一共有9人。

第八单元 10以内的加法和减法

第8课时 得数是8的加法和相应的减法

教学内容：

课本第58--59页。

教学目标：

1、经历提出问题并解决问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。

2、知道看一幅图能写出4道算式，初步感知加、减法之间的联系，培养初步的观察、比较和联想能力。

3、初步学会有条理地表达解决问题的过程，培养善于交流的良好习惯。

教学重点：

在探索与讨论的基础上，正确计算和是8的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。

教学难点：

理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、主动探究，获取新知。

1、创设情境，导入新课

孩子们，你们喜欢体育运动吗？在炎热的夏天，你们喜欢做什么运动呢？今天老师带你们去游泳馆，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳馆场景）

要求小组合作，看图说图意，提出教学问题并列出算式。看哪组说得多，说得好。

2、教师组织集体交流：

（1）看了这幅图，你能提出什么数学问题？

引导学生说出：岸上有3个学生，水里有5个同学，一共有几个同学？

提问：怎么列式？

教师根据学生回答板书：

5+3=□和3+5=□

让学生说5+3和3+5的口算思路。

（2）得出：相加的两个数交换位置，得数一样。

教师提问：从这幅图中，你还能提出不一样的数学问题？

引导学生说出：一共有8个同学，跳进水里5个（岸上有3个），岸上有几个？（水里有几个？）

并引导学生列出：8-3=□，8-5=□

鼓励学生用不同的方法相出得数。

3、提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？（小组讨论交流，体会加减法之间的关系）

4、知识迁移：

引导学生从分类的角度看：

如：（1）男生之分

（2）戴不戴帽子

（3）用不用救生圈等

苏教版一年级数学上册第八单元第7课时同步练习

得数是9的加法和减法

1.看图写算式。

（1）

（2）

2.看图列式计算。

□○□=□ □○□=□

□○□=□ □○□=□

3.帮小猫来钓鱼。（把得数相同的鱼和小猫涂成相同的颜色）

4.算一算。

5+4= 9-9= 9-2= 8-6=

8+1= 7-2= 2+7= 8-3=

5.在○里填上“＞”“＜”或“=”。

9-4○6 7+2○9 9-3○5 9-7○7

9-4○5 8-0○9 2+7○8 9-3○7

6.括号里应填几？

3+（ ）=7 9-（ ）=6

8=（ ）-1 9=3+（ ）

（ ）-6=2 （ ）+5=7

7.树上原来有5只鸟。问：树上现在有多少只鸟？

□○□=□（只）

参考答案

1. （1）4+5=9 5+4=9

9-5=4 9-4=5

（2）6+3=9 3+6=9

9-6=3 9-3=6

2.4+5=9；9-4=5；2+7=9；9-5=4

3.略

4.9；0；7；2；9；5；9；5

5.＜；=；＞；＜；=；＜；＞；＜

6.4；3；9；6；8；2

7.9；4；9-4=5（只）

《得数是10的加法及相应的减法》说课稿

一、说教材：

《10的加减法（1）》是（苏教版）义务教育课程标准实验教科书数学第一册第八单元66-67页内容。本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义以及加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。本节课内容是本单元中最重要的教学内容，这部分内容中还渗透了简单的函数思想。10的加减法是学生以后学习20以内进位加和退位减的重要基础。

二、设计理念：

为体现新课程理念以及教学堂堂清理念，在本课设计上我注意3个环节：

1．注重创设问题情境，力求使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化。

2．体现课堂教学的开放性，教学过程既有活动形式、内容的开放，更有学生思维的开放，整堂课使学生的思维始终处于亢奋状态。

3．注重算法的多样化与思维的灵活性，教学中尊重学生的自主选择，让学生在探索、体验中学习，在独立思考、相互交流中发展。

苏教版的教材配备了教学光盘，在教学中我充分利用教学光盘直观演示教学内容。在《10的加减法（1）》中，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的4道算式，学生直观上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。学生经过独立思考、交流算法，掌握知识，从而达到培养学生的创新意识和思维的灵活性。设计本课“试一试”时，利用小组合作形式，让学生通过操作抛花片，根据10个学具可能出现的正、反面几种情况，自主探索10的加减法的所有算式。这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来。

设计本课“想想做做”中，我安排“同桌互考”、“师生互做”两个游戏练习形式，让学生在兴趣盎然中学习知识，发展思维。由此，我设定本课教学目标为:

1、通过动手操作、小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。

2、正确认识10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。