下载文档原格式
人教版四年级下册语文第六单元“走进田园，热爱乡村”整体教学（朗读指导）教学反思本单元教材是围绕着“走进田园，热爱乡村”这一主题展开的。
共有四篇课文：《乡下人家》《古诗词三首》《牧场之国》《麦哨》。
其中，《乡下人家》描绘富有诗意的乡村生活；《牧场之国》展现了异国田园风光；《古诗词三首》诗词内容都是乡村风光和生活；《麦哨》描述的是田野里即将丰收的景象和孩子们在田间无拘无束地玩耍嬉戏的情形。
四篇课文都是围绕着“乡村”这一主题安排的，整个单元洋溢着浓郁的乡村生活情趣。
下面，我就这节朗读指导课进行总结和反思。
一、实现了教学目标，突出教学重点。
本节课的教学目标设为正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情，体会作者生动形象的语言，品味语言的优美，丰富学生的语言积累。
重点设为通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景。
学生通过个人读、小组读和全班齐读等多种朗读，做到了正确、流利、有感情地朗读句段，体会到课文作者表达的感情，感受到了充满诗情画意的田园美景。
二、充分发挥了学生的自主性。
这节课是单元整体教学，我让学生自主选择喜欢的课文中的句子来朗读，读后说感受，学生能根据自己的实际掌握情况来品读句段。
这样提高了学生的学习积极性，增强了他们的自信心。
三、注重课堂教学常规的规范落实。
在学生站起来朗读时，提醒学生捧起书来朗读；当学生注意力不集中时，坐不端正时，及时提醒。
不足之处：朗读指导不到位。
朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学美感，乐感，语感，情感的和谐统一。
要想学生朗读到位，老师必须发挥好带头作用。
这节课上，我指导的方向正确，但由于自己放不开，带读时读的感情不到位，所以导致学生部分句段朗读的效果不够好。
以上是我对这节朗读指导课的一点体会，有许多做的不当之处，我会不断学习、摸索，不断进步。
罗湖区莲城学校戴丽菊2016、5、18。
“走进田园热爱乡村”口语交际教学设计蒙城县城关七小葛维平教学目标1、组织学生交流、汇报在“走进田园”综合活动中的收获，增进学生对乡村的了解，激发学生对乡村的热爱之情。
2、培养学生良好的口语交际的习惯，提高学生进行口语交际的能力。
重点难点如何指导学生把乡村的特点说清楚，提高学生进行口语交际的能力。
课前准备1 、组织学生开展“走进田园热爱乡村”的综合实践活动。
2 、课件3、关于40年以前乡村的文字资料教学过程一、导入课题，明确学习目标同学们，这节课，我们进行“走进田园热爱乡村”口语交际训练，学习目标就是：（出示，生齐读目标）1、通过交流、汇报在“走进田园”综合活动中的收获，增进我们对乡村的了解，激发我们对乡村的热爱之情。
2、培养我们良好的口语交际的习惯，提高我们进行口语交际的能力。
二、组内交流，畅谈活动收获1、谈印象。
前些日子，我们在学习本单元课文的同时，又进行了“走进田园”为主题的实践活动。
活动中，同学们对乡村都有了一定的了解，你觉得乡村怎么样？（指名学生回答，师适时引导、概括、板书“美丽、富裕、和谐、自然”等描写乡村特点的词语。
）2、看图片。
老师引导学生欣赏一些同学在“走进田园”综合活动中拍摄的图片，增进学生对乡村的了解。
3、说要求。
怎样把乡村的特点明明白白地展示给大家呢？答案就在课本116页的第一自然段。
谁来读一下？指名学生回答。
交流的时候除了说好，还要注意些什么呢？请看屏幕，口语交际关键词：说好、点评、听清、问答、纠补、辩论。
生齐读，师生共同简述。
（当然要尽量说得通顺、具体、生动，一个词“说好”。
其他同学要仔细听，听清楚说的内容，——“听清”。
听完了我们可以对他的发言进行点评，好在哪儿，或者哪方面存在不足，都可以说。
如果听者有不明白的问题可以“问”，说者可以“答”——问答。
认为说的不对，可以为他纠正；认为说的不全面可以为他补充，——纠补。
当然两个人的观点不一致时也可以辩论，问题越辩越明嘛！——辩论。
走进田园，热爱生活教学目标:1、引导学生观察大自然，初步掌握各种渠道收集资料与整理资料的方法。
2、培养自主合作能力和初步的审美鉴赏能力。
3、培养热爱家乡，热爱农村的思想感情。
教学重点：具体了解田园乡村的风光及生活。
教学准备：1、教师准备乡村生活图片，田园风光课件。
2、学生分小组收集资料及组织户外活动。
3、确定四个小组活动的课题：（1）农村风光拍摄小组；（2）田园诗朗诵小组；（3）收集田园果蔬小组；（4）家乡景物介绍小组；教学过程：一、激情导入：通过听音乐和观察图片，我们的脑海里留下了一幅幅自然质朴、清新美好的画面。
我们都是乡村的孩子，我们对乡村的景物和田园生活有许多的了解。
今天，我们再次走进田园和乡村，感受田园带给我们的乐趣吧！（板书：走进田园，热爱乡村）二、分组展示下面我宣布田园美景家乡风采展示会现在开始！农村风光无限好，接下来让我们一起来进入：第一章农村风光无限好（1）听音乐，欣赏图片，说说自己的感想。
是啊！当我们轻轻地走在乡间的小路上，就会闻到瓜果的芳香，当我们静静的坐在夜晚的池塘边，就会听到青蛙的歌唱；当我们快乐的躺在辽阔的草地上，就会看到成群的牛羊。
接下来让我们一起田园诗朗诵小组带来的田园风光诗《村居》《四时田园杂兴》、《乡村四月》、《游山西村》，欣赏古人眼中的田园风光，说说你的感受。
（2）诗人们以自然山水，田园生活为吟诵对象，清新自然的语言写出诗人热爱自然，热爱乡村生活。
接下来让我们一起来进入第二章谁不说咱家乡好1、家乡美，家乡好，家乡的水果蔬菜真不少！田园里果蔬飘香，酸甜苦辣应有尽有。
有请我们的农村风光小组：“这个小组走进田园，观察到许多乡村景物，田园里的瓜果蔬菜，路边的小花、野菜，我们通过仔细观察，他们收集了这方面的物品，从中发现田园生活的趣味特别多，现在就由他们向大家展示吧！2、接下来请家乡景物介绍小组用语言赞颂家乡的美景吧！请4——6位学生自由发表自己的文章。
乡村生活趣事多接下来让我们一起来进入：第三章乡村生活趣事多在乡村生活的孩子，可以随时随地的跟大自然亲密接触，每天踩着石子路上下学，可以和林间的小鸟对唱，可以追着牛羊奔跑。
走进田园热爱家乡粟东烨语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践。
在活动中学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，有利于学生在自主活动中全面提高语文素养，培养创新精神。
此次“走进田园，热爱乡村”为主题的综合性学习，老师带领孩子们用审美的眼光审视家乡的生活环境。
为自己是家乡的一员感到无比庆幸，无比自豪。
带领孩子们对乡村田园有了美丽的展望，对乡村田园生活充满了希望。
孩子们将跟着老师愉快地投入到活动中，去搜寻田园的美。
【活动目标】1.通过调查、访问、亲身实践等方法了解家乡，认识家乡，感受乡土文化，体验家乡的自然和人文景观，从中引导学生学语文、用语文。
2.借助具体的乡村田园场景，激发学生的问题意识，以问题为抓手，引导学生进行探究，让学生切身体验到生活处处有语文。
3.在活动过程中，激发学生热爱家乡的情感，感受人与自然的和谐共生。
【时间安排】1.第一课时：指导学生围绕主题制订好活动计划。
2.安排一周时间让学生根据自己制订的计划进行综合性学习。
3.第二至三课时：指导学生进行资料的整理和完善。
4.第四课时：综合性学习成果展示。
【活动过裎】活动一：回顾课文拟定计划【教学目标】1．回顾课文，引发学生产生走进田园的愿望。
2．引导学生分组，制订活动计划。
【教学时间】一课时3.根据学生的叙述，教师有意识地引导学生探究的方向，并板书在黑板上。
（l）田园风光。
（2）和小伙伴之间的趣事。
（3）不同季节里应稼、瓜果蔬莱的生长情况。
（4）人们生活的变化。
（5）搜集描写田园生活的诗词、美文。
……4.师：同学们一下子说了这么多，让我们对乡村也有了新的认识！俗话说：“百闻不如一见，百言不如一行”，这样吧，为了全面了解我们的家乡，该分成哪些组？并给它取一个好听的名字。
5.学生讨论分组并命名。
（1）田园生活组；（2）田园美食组；（3）田园风光组；（4）田园美文6.根据学生的命名，教师的板书有意识地与探究的方向对应，目的在于引导学生开展活动。
7.师：大家先找到自己的学习伙伴，组成研究小组，共同商量，将自己想看的风景，想研究的问题，想开展的活动，制订一个小小的计划。
在制订计划的过程中，注意将我们语文学习贯穿其中。
8．学生自由组合，形成学习小组，给足他们讨论的时间，并且在教师的指导下，让各小组形成具有特色的“走进田园”综合性学习计划。
老师给出计划模式供学生参考：如：时间：地点：活动内容：活动过程：成果展示：具体分工：等。
9.将各小组制订的计划张贴在教室内，教师组织全班学生进交流评议，促使各小组自主地完善计划，评选出最佳活动计划。
10.各小组再对自己的活动计划进行修改、补充，力争制订出完美的计划，以确保各个活动方案更具有操作性。
三、制定“活动评价积星表”。
为了激发学生参与活动的积极性，因此，有必要在活动初期制定一份有针对性的评价积星表。
1.师生共同设计活动评价表，评价的内容尽量要能体现学生的自主性，提高活动兴趣。
如：“走进田园，热爱乡村”积星表项目组别活动积极性团队合作搜集资料作品展示综合评定2．评价方式：各小组一份积星表，在小组长的带领下开展活动，完成得好的即可得“星”。
活动结束后，再比一比哪个项目获得的“星”多，哪个组就可以获得相应的荣誉（“团队合作奖”、“活动积极奖”、“优秀成功奖”…）。
活动二：走进田园【活动目标】1.让学生进一步亲近家乡，培养学生热爱家乡的深厚感情。
2.通过活动，丰富学生的语言积累，提高学生的语文综合能力。
3.培养学生搜集、积累和初步运用信息的能力，培养合作精神和实践意识。
第一阶段：自主开展活动（1周）一、各组通过调查、访问等形式搜集资料。
教师在这一环节要随时对学生提供援助，出谋划策。
因为学生还处于第二学段，对任务的指向性还不够明确。
对于一些调查、访问的活动，要事先进行策略指导，选好恰当的方式，让孩子在“游泳”中学会“游泳”例如：（1）田园生活组：咱组工作内容及分工:……介绍今昔变化组，主要从衣食住行4方面介绍乡村的变化。
（晓雅，馨文，梦梓，嘉意）……农具及农耕方式介绍组+总体后期制作合成（马尚，冠明，济瑜）……中外农村对比组（婉甄，海秀，颖宸）……乡村孩子玩什么，全组集体制作或收集玩具……学会歌曲《童年》，每人提供近期乡村照2-3张，要求人像清晰，能一眼识别出是谁。
原图发上此群（2）田园美食组：通过观察、访谈身边的大人和同伴，了解乡村生活的趣事，并及时记录下来。
（3）田园风光组：通过访问有经验的农民，了解家乡主要产哪些粮食、主要种有哪些蔬菜、种植了哪些水果，以及它们所生长的季节。
瓜果蔬菜、粮食调查表品名种类生长季节特点粮食水果蔬菜（4）田园美文：走进田园美文组台词主持人3：在这个阳光明媚，清香袅袅的早晨，我们将走进田园，一睹田园那妙不可言的风光。
主持人2:金色的稻田，犹如一片片黄澄澄的星浪；高大威武的树木，让田园里的空气像绿树般清新；一片又一片水果田，一片又一片蔬菜田，给田园增加了几份朴素的田园气息。
主持人合：我们宣布，田园美文组的汇报正式开始！（说完马上下台）主持人2：下面有请陈馨然，何婕泺同学给大家朗诵一首诗。
同学甲，乙：大家好！我叫陈馨然。
我叫何婕泺。
我们想给大家带来两首田园风光的诗。
（陈馨然读时，何婕泺点击ppt，何婕泺读时陈馨然点）主持人1:何婕泺和陈馨然将古诗读的真好，让大家痴迷如。
大家是不是想听听男生朗诵的诗呢？有请郑渊杰上场！同学丙：大家好！我叫郑渊杰，接下来我给大家朗诵一首田园风光的诗（叽哩吧啦叽哩吧啦……由主持人2点击，点击完马上下场）谢谢大家！主持人1：光是听古诗，大家就听得非常入迷。
想不想换换口味？由请项司凝给大家朗诵一首自创诗！同学丁：大家好！我叫项司凝！接下来我给大家朗诵一首自创的现代美诗（叽哩吧啦叽哩吧啦……）谢谢大家！主持人3：听完了几首好听又优雅的诗，大家肯定也想听一听好听的美文吧？那么我们开始欣赏美文吧！请吴坤宴和潘英枝上场！同学茂，同学辉：大家好，我叫潘英枝；大家好，我叫吴坤宴。
下面，我们给大家朗读美文（叽哩呱啦叽哩呱啦……）谢谢大家！主持人2:吴坤宴和潘英枝同学用优美的文字将田园风景说的绘声绘色，真是令人惊叹不已。
下面由陈馨然同学介绍一下外国的经典著作。
同学甲：大家好，我叫陈馨然。
接下来我给大家介绍一下外国的经典著作《夏洛的网》。
（介绍后……）谢谢大家！主诗人2：田园风光，就是独特而美丽的风光。
用美术的角度来介绍会怎么样呢？以外国美诗的形式介绍又会怎么样呢？让我们拭目以待吧！同学袖：大家好……（读完诗，介绍完自己的美术作品下场）主持人3:原来简单而优雅的画也能体现出田园的美好啊，真厉害。
下面有请王梓声和黄星宇同学利用PPT讲解田园风光吧！同学丁：大家好！我叫……接下来就让我们给大家介绍田园风光吧！（由项司凝点击PPT，站在台上的其他人介绍讲解）谢谢！主持人2：城市和田园的区别很大，我们该怎么结合它们的优点呢？请陈馨然上场！同学甲：（介绍……下场）主持人1:下面有请潘英枝同学和何婕泺同学唱《走在乡间的小路上》潘英枝、何婕泺：（叽哩吧啦叽哩吧啦……）谢谢大家！主持人合：今天的节目到此结束（大家走到讲台上，齐声）：谢谢大家！二、活动注意事项1.活动中应注意的安全事项。
2.调查访问中注意态度要谦虚，交谈要有礼貌。
3.调查表和采访提纲要提前准备好，并做好记录、拍照、摄像的准备。
｜4.搜集到的所有资料要及时记载、整理。
三、各小组在组长的带领下走进家乡，发现家乡的美。
第二阶段：整理资料（1～2课时）一、七嘴八舌说家乡1.师：经过一个星期的共同努力，我们满怀希望地走进田园。
每个组，每个同学都满载而归，让我们一起交流自己的收获。
2.学生分组汇报。
3.教师总结提示：对搜集到的资料进行筛选、归纳、整理，可以口头讲述故事；可以写成感受，形成文章；可以对图片进行加工，并配上相应的文字讲解，使之图文并茂；可以对调查到的数据形成简单的调查报告！还可以对采访到的家乡的变化加上声情并茂的导游词。
如：二、自主整理、完善这一环节仍属于各小组自主活动，在小组长的主持下，各位组员分别将自己负责的项目资料进行汇总。
如拍摄的照片、采访稿、调查表，还有相关的实物等等。
针对这些资料，大家一起参与整理，提炼出有实用价值的信息，根据活动计划中的安排，大家分头为综合性学习的汇报活动做准备。
有的写故事，有的撰写导游词、说明书、广告语，大家分工明确，各施所长。
活动三：爱我家园【活动目标】1.学生在汇报、展示的过程中体验到田园的美丽，语文的魅力；充分享受到参与的精彩，成功的快乐。
2.在对乡村人、事、物的赞美中，激发学生爱家园的热情。
活动四：成果展示【教学过程】师：同学们，眼下正值缤纷初夏、热情洋溢。
当我们看到杨柳嫩绿的丝绦垂到粼粼的湖水中、听到知了在树上奏响初夏进行曲、闻到月季花的芬芳时，再也按捺不住心中的激动和喜悦，纷纷走出家门，走进田园，开展了一次《走进田园热爱乡村》综合性学习活动。
我们轻轻地走在乡间的小路上，就会闻到瓜果的芬香；我们静静地坐在夜晚的池塘边，就会听到青蛙的歌唱；我们快乐地躺在碧绿的草地上，就会看到悠闲的牛羊，这节课，就让我们一起来感受和分享美丽田园带给我们的乐趣吧！首先有请我们的主持人闪亮登场。
（掌声）主持人解说词1，我喜爱“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
2，我向往“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
”1，我“敬佩”“锄禾日当午，汗滴禾下土”2，我渴望“待到重阳日，还来（就）菊花”1，老师们，2，同学们，合：下面我宣布体育东小学四年级4班“走进田园，我爱家乡”语文综合性学习展示会现在开始！这次活动我们分成了四个篇章，它们是：第一篇章田园生活变化大第二篇章田园美食味悠长（或味无穷）第三篇章田园风光惹人醉第四篇章田园美文墨香袅师：课前，我们每一个人都积极地准备，有的同学深入到田间地头拍照，有的同学采访他人，撰写调查报告，有的同学亲自动手，有的同学上网收集资料，制作imove，贴花，今天我们就把这一周的综合性学习的成果展示出来，大家有信心吗？下面，就让我们在各组同学声情并茂的介绍中，去感受乡村初夏的气息吧！田园生活小主持人：我们组将分别从衣食住行四个方面介绍乡村的变化，其中介绍农具及弄（农）耕方式的变化时，还引入了生动有趣的imove。
一起来看看吧！放《童年》MV前的介绍：“各位同学，我们组还为老师和每位同学精心准备了一份礼物，礼物的名称叫：童年的回忆。
请会唱《童年》的同学跟着一起唱吧！”田园美食小主持人：家乡美，家乡好，家乡的美食真不少！酸甜苦辣应有尽有，接下来我们小组同学向大家介绍家乡的美食。
田园风光小主持人：在这个阳光明媚，清香袅袅的早晨，请大家跟随我们的介绍走进田园，一睹田园那美妙不可言的风光吧！（一睹那如诗如画的美丽风光吧！）田园美文小主持人：“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。
