书法：《竖的写法》教案

⼀年级上册书法教案-竖的写法全国通⽤《竖的写法》教学设计【教学⽬标】1.指导学⽣通过观察，发现“垂露竖、悬针竖、短竖”的不同形态，掌握其写法。

2.掌握竖画在字中的间架结构安排，使学⽣写得更加匀称美观。

3.培养学⽣写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

【教学重难点】教学重点是指导学⽣正确书写垂露竖和悬针竖。

教学难点是指导学⽣观察，并能发现其特点和规律。

【课前准备】教师：课件、铅笔。

学⽣：⽥字格本、铅笔。

【教学过程】⼀、导⼊新课（出⽰课件）欣赏书法作品，感受中华汉字之美。

问：欣赏了这些书法作品，你们有什么感受呢？确实，我也觉得这些字很美，我也想写⼀⼿好字。

同学们想不想写好汉字？(想)汉字是由⼀笔⼀划构成的，要想写好汉字，先得写好笔画。

（请同学说⼀说书写笔画应注意什么：注意起笔、⾏笔、收笔要有轻重变化，不能写得像⽕柴棒）今天，⽼师就跟同学们⼀起来探讨“竖的写法”。

（课件出⽰：竖的写法）俗话说：竖不直则字不正，因此，竖画要写垂直，因为竖画在⼀个字中往往起着关键的⽀撑作⽤，竖有垂露竖、悬针竖和短竖之分。

⼆、垂露竖、悬针竖、短竖的认识1、出⽰垂露竖。

请同学们仔细观察，它有什么特点？（学⽣回答）竖的末端的形状像露珠，这种竖就叫垂露竖；师：同学们观察得很仔细，上⾯这些字⼉竖的末端的形状像露⽔珠，这种竖就叫垂露竖。

师：我们该怎样写好垂露竖呢？垂露竖的写法是：下笔顿笔，向下⾏笔，收笔稍重，成露珠状。

⼝诀：“顿笔——⾏笔——回锋”。

在汉字“下、个、川、书、开”等字中我们都能看的他的⾝影。

教师范写，学⽣在书桌上写，在⽥字格本上写。

巡视指导，及时纠正写字姿势。

2、出⽰悬针竖。

师：请同学们仔细观察，它有什么特点？⽣：竖的末端的形状像悬吊的钢针，这种竖就叫悬针竖。

师：我们该怎样写好悬针竖呢？写法：悬针竖的写法是：下笔顿笔，向下⾏笔，⾏笔到位后，向下逐渐提笔收笔。

悬针竖的写法同垂露，下⽐较重，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

⼝诀：“顿笔——⾏笔——收笔”。

短竖的写法书法教案书法教案：短竖的写法一、教学目标1. 了解短竖的基本笔画结构和书写规范；2. 掌握短竖的起笔、按笔、收笔等基本笔画技法；3. 能够独立书写短竖，并能够在实际书写中正确运用；4. 培养学生的书法艺术修养，提高书法书写水平。

二、教学重点和难点1. 短竖的基本笔画结构和书写规范；2. 短竖的起笔、按笔、收笔等基本笔画技法；3. 独立书写短竖，并能够在实际书写中正确运用。

三、教学准备1. 教师准备：黑板、粉笔、书法教学用品；2. 学生准备：毛笔、宣纸、墨汁。

四、教学过程1. 引入：介绍短竖的基本概念和书写形态，让学生初步了解短竖的特点和书写规范。

2. 示范：教师在黑板上对短竖的书写进行示范，重点讲解起笔、按笔、收笔的技法和要领。

3. 练习：让学生跟随教师的示范，在练习簿上进行短竖的模仿和书写练习，纠正学生的书写姿势和笔画规范。

4. 指导：教师针对学生的书写情况进行指导和点评，帮助学生改正错误，提高书写水平。

5. 作业：布置短竖的书写作业，要求学生认真完成，并在下节课上交。

五、教学方式1. 示范教学：教师在黑板上进行书写示范；2. 指导训练：教师对学生进行个别指导和书写训练；3. 课堂练习：学生在课堂上进行书写练习，加强对短竖的掌握。

六、教学评价1. 课堂表现：学生在课堂上的书写表现和学习态度；2. 作业完成情况：学生书写作业的规范程度和完成质量。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对短竖的书写规范和技法有了初步的了解和掌握，但也发现了一些问题，比如学生在书写时姿势不正确、笔画不规范等。

下节课需要加强对这些问题的纠正和指导，帮助学生进一步提高书写水平。

八、教学总结本节课主要围绕短竖的书写规范和技法展开教学，通过示范、练习和指导，学生对短竖有了初步的了解和掌握。

希望学生能够在课后多加练习，不断提高书法书写水平。

竖的书法课教案5篇认真写教案可以帮助教师理清思路，确保教学活动的顺畅开展，通过精心编写的教案，能够帮助教师及时调整教学策略，避免遗漏重要内容，下面是本店铺为您分享的竖的书法课教案5篇，感谢您的参阅。

竖的书法课教案篇1教学目标：1、了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3、了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点：了解正奇相生的基础知识。

教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。

教学准备：学生：硬笔书法纸。

教师：各种各样正奇相生的书法作品。

教学过程：一、教学导入同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。

今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。

二、知识介绍1、教师出示自学提纲：①、什么是正奇相生？②、汉字正奇相生处理上有哪些要点？③、书写有哪些要求？2、学生自读关于正奇相生内容的介绍、3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。

4、三、学习我知道了1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢？2、学生自读我知道了，了解正奇相生汉字的写法。

四、学习我来找找1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置？教师出示。

2、书法作品。

学生找一找主笔。

五、我先试试1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。

写几个硬笔字。

2、学生书写作品。

3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。

六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些？七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。

板书设计：第1课正奇相生主笔错落竖的书法课教案篇2教学目标：1、掌握四点底的写法以及在结字中的运用。

2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

书法：《竖的写法》教案一、教学目的：在本节课中，学生将初步学会竖的写法，激发写字兴趣，培养良好的书法兴趣。

二、教学重难点：重点：竖的写法。

难点：掌握笔画中的提、按。

三、教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片、视频等。

四、课时：本节课为1课时。

五、教学过程：一）组织教学，稳定情绪。

二）讲一个书法家刻苦练书法的小故事。

（唐代书法家XXX青年时代拜艺术大师怀素学书法的故事。

）三）引入新课老师出示竖画挂图，出示课题：竖的写法。

四）教学新课1.出示垂露竖的挂图，学生观察垂露竖的特点：①像一根骨头（比成别的也可）；②在竖中线上；③两头粗中间细。

垂露竖的写法：逆锋向左上起笔（欲下先上），折锋向右顿笔（即竖画横落笔），提笔转锋向下中锋稳稳力行，至末端顿笔，微微向左上提笔围收。

末端呈圆润的露珠状。

老师边讲边演示，全过程让学生看得真切。

学生练写垂露竖，师巡视，发现学生书写的不足，给予纠正。

2.出示悬针竖的挂图，学生观察其特点：①它像一根悬着的针；②它比垂露竖要长一些。

师演示书写悬针竖边写边讲解：悬针竖用笔同垂露竖，只是到竖的末端即将收笔时，渐行渐提笔，行笔到末梢处，引伸岀锋，笔毫很快抽离纸面回缩空收，末端作针尖状，要力送到锋尖。

锋毫一定保持在笔道的中间运行才是中锋用笔，否则就会偏锋。

学生认真观察，记住要领。

在米字格纸上练写悬针竖，师巡视指导，发现不足，予以纠正。

3.指导书写短中竖，老师边演示边讲解：短中竖用笔与上述两种竖用笔基本相同，只是向下行笔至尽端有长横托住，自然提笔离纸即可。

学生练写短中竖，师巡视，及时纠正学生书写的不足。

4.指名程度好的同学演示书写垂露竖、悬针竖、短中竖，指正学生书写的不足之处。

五）总结展示作业，给予表扬，指出全班性问题。

六）布置作业。

《竖》教学设计
1.课程导入：
很高兴和同学们一起走进今天的书法课堂。

我们中国的书法艺术博大精深，源远流长。

今天我们来认识一个全新的朋友，竖。

接下来我们就来一起欣赏一下吧：竖，播放课件。

2.开动小脑筋，观察分析：
观察竖的书写
学习竖的写法
试着来拿笔写一下
参天大树挺拔直立，我们在写竖画的时候，也要写出这种感觉。

楷书中常见的竖画，在字中常起到柱子的作用。

收尾较圆的竖画是垂露竖，收尾尖的竖画是悬针竖。

3.示范竖的书写方法
4.重点难点分析：
观察竖的书写方法，以及执笔方法。

再次分析巩固，铅笔的使用方法，竖的写法。

分析不足改正。

(并培养学生良好的书写习惯)
展示:鼓励优点，找不足，师示范生再对比。

5.书法园地
仓颉造字
课件示范图片，分小组观察讨论。

6.课后小结
竖的写法。

笔画竖教案初中年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握竖的基本书写方法和特点。

2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3. 提高学生对汉字结构的认识和审美能力。

教学重点：1. 竖的基本书写方法。

2. 竖在汉字中的应用和书写规律。

教学难点：1. 竖的起笔、转折和收笔的处理。

2. 竖与其他笔画的组合和搭配。

教学准备：1. 毛笔、墨汁、练习纸等书写工具。

2. 竖的例字和练习字帖。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍汉字的基本笔画，引导学生关注竖这一笔画。

2. 提问：同学们，你们知道汉字有哪些基本笔画吗？请大家来说一说。

二、讲解竖的基本书写方法（10分钟）1. 教师讲解竖的起笔、转折和收笔的处理方法。

2. 示范书写竖，让学生注意观察竖的粗细、直弯等变化。

3. 强调书写竖时要注意的要点，如：保持笔画的直、平稳，避免歪斜。

三、练习书写竖（15分钟）1. 学生按照教师讲解的方法，自行书写竖。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误书写姿势和笔画顺序。

四、总结本节课的学习内容（5分钟）1. 教师带领学生回顾竖的书写方法和要求。

2. 学生分享自己在练习过程中的收获和感受。

第二课时：一、复习竖的书写方法（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的教学内容，检查学生对竖的书写方法的掌握情况。

2. 学生进行书写竖的练习，教师巡回指导。

二、讲解竖在汉字中的应用和书写规律（10分钟）1. 教师通过举例讲解竖在汉字中的位置和作用。

2. 引导学生认识竖与其他笔画的组合和搭配，如：横竖、撇竖、捺竖等。

3. 强调书写汉字时要遵循一定的书写规律，如：先横后竖、先撇后捺等。

三、练习书写含有竖的汉字（15分钟）1. 学生按照教师讲解的方法，自行书写含有竖的汉字。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误书写姿势和笔画顺序。

四、总结本节课的学习内容（5分钟）1. 教师带领学生回顾竖在汉字中的应用和书写规律。

2. 学生分享自己在练习过程中的收获和感受。

竖的写法XXXX学校 XXX教学目标：1、指导学生掌握竖的书写方法，包括起笔、收笔，能把竖写得挺直、美观。

2、写好带有竖的字“正”字，注意汉字中横、竖的写法。

3、激发学生对软笔书写的兴趣，培养学生形成良好的软笔书写习惯，树立正确的审美观，体验中国传统文化艺术之美。

教学重难点：重点：学习掌握竖的书写要领，练习竖的书写。

难点：通过练习能把组合的汉字写得工整、美观。

教学准备：多媒体课件、投影仪、笔墨纸砚等书法工具。

教学过程：课前谈话：交流坐姿、执笔以及工具使用等，让孩子正确使用。

一、了解书法、导入课题1、师述：书法是我国的一门传统艺术。

它源远流长，博大精深。

下面就让我们走进书法世界，一起感受书法的魅力。

（PPT）看过之后，有什么感想？是啊，书法真了不起，它是我们人类智慧的结晶。

那么，你们想不想写一手漂亮的书法呢？2、当然，想写好一幅书法作品，首先要写好每一个字。

而写好一个字，我们要从基本的笔画写起，因为笔画是汉字构成中的最基本单位。

3、我们已经学过了“横”。

今天，老师带领同学们学习一个新的笔画——“竖”。

板书课题“竖的写法”。

（PPT）二、新授笔画、示范练习（20分钟）1、想想生活中哪些东西像竖画呢？这些东西都有什么特点？竖对于一个字来说，有什么作用呢？（PPT）小结：竖是垂直的，如果不垂直，字就歪了。

板书：特点—挺直。

竖画在一个字中往往起到很关键的支撑作用（就像两条腿一样，支撑着我们的身体）。

板书：作用—支撑。

是的，我们要把竖画写得挺直有力。

其实，和做人是一样的，我们都要做一个正直、有担当的人。

2、我来考一考同学们，“下”这个字中的竖是什么竖？（末端圆润，好像一滴下垂的露珠）（PPT）（1）让我们一起来看看垂露竖的写法（教师讲解示范行笔路线）：逆锋向上起笔，然后顿笔再提，中锋运行，最后从左往右上收。

（2）请同学们伸出你的小手跟老师一起划一下垂露竖。

（3）想不想看看老师怎么写的？教师动笔示范。

同时讲解书写要点。

晋人版三年级书法上册《第6课竖的写法》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握竖的写法，了解竖的形态和书写规律。

2. 培养学生正确的书写姿势和用笔方法，提高书写质量。

3. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。

二、教学内容1. 竖的形态和书写规律。

2. 竖的写法及注意事项。

3. 竖在实际书写中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：竖的写法及书写规律。

2. 教学难点：竖的起笔、转折和收笔的技巧。

四、教学过程1. 导入新课通过图片展示和讲解，让学生了解竖的形态和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解竖的写法（1）起笔：从上往下，轻入纸面，稍作停顿。

（2）转折：稍向右下倾斜，用力均匀，使线条饱满。

（3）收笔：向左上轻轻回收，与起笔呼应。

3. 示范竖的写法教师现场示范竖的写法，边示范边讲解，让学生直观地了解竖的书写过程。

4. 学生练习学生按照教师示范的步骤，独立练习竖的写法。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

5. 总结竖的书写规律（1）竖的形态：竖直、挺拔，上下粗细一致。

（2）书写规律：起笔轻、转折稳、收笔轻。

6. 竖在实际书写中的应用（1）介绍竖在汉字中的位置和作用。

（2）展示竖在不同字体中的应用，让学生感受竖的书法魅力。

7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调竖的写法和书写规律。

8. 作业布置（1）学生回家后，按照课堂所学，练习竖的写法。

（2）预习下一节课的内容。

五、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、主动提问。

2. 学生练习情况：书写姿势正确、用笔方法得当、竖的写法规范。

3. 学生作业完成情况：按时完成、书写认真、有进步。

六、教学反思教师根据本节课的教学效果，反思教学方法和手段，不断调整和完善教学设计，以提高教学效果。

通过本节课的教学，使学生掌握竖的写法，提高书写质量，培养对书法艺术的兴趣和审美能力。

同时，注重学生个体差异，因材施教，让每个学生都能在书法学习中找到乐趣和成就感。

重点关注的细节：竖的写法及注意事项竖的写法及注意事项是本节课的核心内容，也是学生在学习书法过程中需要掌握的基本技能。

毛笔书法《第三课竖》（教案）2022-2023学年小学生书法一、教学目标1.明确竖写字的正确方法。

2.能够使用毛笔书写出清晰、规范的竖写字。

3.培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力和文化素养。

二、教学重点1.掌握竖写字的正确方法和要领。

2.通过练习，提高书写的规范性和美感。

三、教学难点1.如何在写竖字时保持笔画垂直和平稳。

2.如何控制笔画粗细和力度，使字形端庄稳定。

四、教学过程1. 感性体验引导学生先感性认识竖字，教师可用图片或实物展示竖字的特点和优美之处，用词语、音乐或现场演示等形式，让学生体会到竖字独特的魅力和文化内涵。

2. 理性认识1.竖写字的方法要领•竖写字的根据是方框，首先画出适当大小的方框，然后在方框内部分划分出4个等分或者5个等分。

•根据等分线，确定字形的高度、轮廓和笔画的长度、角度和形状。

•笔画垂直，直线、曲线和折线的转折处应平稳、自然。

2.操作指导•握笔坐姿要正确。

•严格执行书写规范和要求。

•动作要缓慢、稳定、轻柔。

•抬笔要好好把握，讲究顿挫有力。

3. 书写练习让学生模仿老师的竖字，进行反复练习，强化肌肉记忆，掌握基本笔画和字形。

随着练习的深入，逐渐提高书写速度和准确度，不断完善个人的书写特点和风格。

4. 创作实践让学生在掌握竖字的基础上，自由创作一些简单的书法作品，可在字帖、名人诗词或自己的名字上进行排版和书写。

通过实践中的感受和体验，不断体现书法的艺术魅力和文化精髓。

五、教学评价1.按照汉字书写的规范，掌握竖写字的方法和技巧，写出规范、简洁、端庄的竖字。

2.在书写中表现出慎重认真、严谨细心、刻苦耐劳的学习态度和良好的心态。

3.通过实践练习和创作实践，对书法艺术有深刻的感受和认识，并形成自己独特的审美理念和书写风格。

六、教学反思在教学过程中，我发现很多学生对于竖字书写的概念还比较模糊，需要在最开始引导学生先感性认识竖字，再通过理性认识进行深入的教学。

同时，在练习书写过程中，一些学生可能会出现笔画倾斜或曲折、字形大小不一等问题，需要进行及时纠正和反复练习。

书法教案竖的写法教案标题：书法教案竖的写法教案目标：1. 了解书法中竖的写法特点和基本要求。

2. 掌握竖的写法的基本笔画和结构。

3. 培养学生对竖的写法的兴趣和热爱。

教学准备：1. 教学工具：黑板、粉笔、毛笔、纸张。

2. 教学材料：书法字帖、书法作品范例。

教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生回顾之前学习的横的写法，并与竖的写法进行对比，引发学生对竖的写法的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）a. 介绍竖的写法的特点：笔画直立，力度均匀，形态端正。

b. 解释竖的写法的基本要求：笔画粗细适中，上下对称，左右平衡。

c. 示范并讲解竖的基本笔画：竖、撇、捺、提。

3. 练习与指导（15分钟）a. 让学生使用毛笔在字帖上模仿书法作品中的竖字，注意掌握笔画的粗细和结构。

b. 逐个指导学生进行竖字的写法，纠正他们的错误并给予肯定和鼓励。

4. 创作与展示（15分钟）a. 要求学生根据所学竖的写法，创作自己的书法作品。

b. 学生完成作品后，进行展示和互评，鼓励他们展示自己的创意和努力。

5. 总结与反思（5分钟）与学生一起回顾本节课所学的竖的写法，询问他们对本节课的收获和困惑，并给予必要的指导和解答。

拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏书法作品，提高对书法艺术的理解和欣赏能力。

2. 继续学习其他书法字体的基本笔画和结构，拓宽学生的书法知识面。

教学评估：1. 观察学生在课堂练习和创作中的表现，评估他们对竖的写法的掌握程度。

2. 收集学生的书法作品，评估他们的创作水平和对竖的写法的运用能力。

教学延伸：根据学生的学习情况和兴趣，可以组织书法比赛或展览，鼓励学生更加深入地学习和研究书法艺术。

同时，可以引导学生学习其他书法字体，提高他们的书法技能和审美能力。

竖的书法教案通用8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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毛笔书法竖的写法教学设计綦江县第一实验小学刘容【教学内容】1、竖划：悬针竖与垂露竖2，临摹主笔为竖划的字。

【学情分析】小学四年级的学生对汉字有了一些基本的认识，也有了一点毛笔书法的入门知识，在这个基础上可以进入到毛笔书法的系统学习中来。

学习毛笔字，要从楷书或隶书入手最好，一开始是凭着对新鲜事物的兴趣，到了后来，还是要花功夫的。

【教学目标】1、认知目标：认识书法中的悬针竖、垂露竖的形态。

2、能力目标：掌握书写悬针竖、垂露竖的方法。

3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。

【重难点】掌握书写悬针竖、垂露竖的方法【学具准备】毛笔，毛边纸，书画毡，水罐，墨汁，砚台【教学过程】一、复习引入新课1、听写横及带横画的简单字。

2、学生互相评价，老师评价，评选书法小明星。

3、今天我们就要来学习“竖”的写法。

4、教师板书：竖的写法二、新课教学（一）、思考：你了解毛笔书法中竖有哪些？师随机板书：【垂露竖、悬针竖】（二）、教学“垂露竖”1、出示范例垂露竖，请学生说说垂露竖有什么特点？生观察汇报：【像一根骨头（学生说出别的也可）；在竖中线上；两头粗，中间细】2、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？学生先观察，团队讨论,全班交流。

3、教师示范写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。

4、教师出示“垂露竖”的运笔图：【①逆锋起笔②转笔右下③顿笔后向下右锋行笔④至尽处提笔，向左上回锋收笔。

】5、同桌两孩子互相用手比划及叙述垂露竖的运笔过程，加深印象。

6、学生练习写三个垂露竖，教师巡视，指导纠正坐姿、执笔姿势及临写时出现的错误。

7、学生写完后师借助大屏幕全班点评，提醒值得注意的地方。

8、经过老师的纠正，学生再练三个，写完后和前边的对比一下看看自己是否有进步。

（三）教学“悬针竖”1、出示范例悬针竖。

2、请学生说说悬针竖的形状像什么？【像一颗悬着的尖尖的针】3、怎样才能把这个悬针竖写漂亮呢？学生先观察，团队讨论,全班交流4、教师示范写悬针竖，边写边讲解悬针竖的写法。

书法：《竖的写法》教案介绍这份教案是为了教授学生们如何正确地书写竖的汉字而设计的。

通过本教案的研究，学生们将学会如何运用正确的笔顺和字形来书写竖的汉字。

教学目标- 掌握竖的基本笔顺和结构特点- 学会书写常见的竖的汉字- 提高书写竖的汉字的准确性和美感教学内容理论知识1. 竖的基本笔顺和结构特点- 竖的笔顺顺序：先写竖的长线，然后写遇到它的横线或曲线- 竖的结构特点：竖的汉字多数由竖的长线和横线或曲线组合而成2. 常见的竖的汉字- 一、丁、七、万、丈、三、下、九、二、五实践操作1. 书写竖的汉字- 学生们根据提供的笔顺和字形示范，进行练书写常见的竖的汉字。

- 重点指导学生如何掌握竖线的粗细和线条的笔画间距。

2. 书写练- 学生们进行大量的书写练，以提高书写竖的汉字的准确性和美感。

教学步骤1. 引入- 通过简单的例子和图片，介绍竖的写法以及它在书法中的重要性。

2. 理论讲解- 讲解竖的基本笔顺和结构特点，并展示常见的竖的汉字。

3. 实践操作- 学生们跟随老师的示范，对常见的竖的汉字进行练书写。

4. 书写练- 学生们根据要求进行大量的书写练，以提高书写竖的汉字的能力。

5. 总结- 总结本节课的教学内容，并鼓励学生继续进行自主练。

教学评估通过观察学生们练书写竖的汉字的过程和结果，评估他们是否掌握了正确的笔顺和字形，并能够书写准确的竖的汉字。

教学资源- 书法练纸- 笔升级扩展为了进一步提升学生们的书法水平，可以引入更多复杂的竖的汉字，并进行更多的书写练和字形分析。

四年级竖的写法硬笔书法教案教案标题：四年级竖的写法硬笔书法教案教案目标：1. 了解硬笔书法竖的写法基本知识。

2. 学习正确的笔画顺序和书写技巧。

3. 提高学生的硬笔书法竖的写法水平。

教学准备：1. 教师准备：黑板、粉笔、硬笔、纸张、书法教材。

2. 学生准备：硬笔、纸张。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一幅硬笔书法竖的写法范例，向学生介绍硬笔书法竖的写法是硬笔书法的基础。

2. 引导学生观察范例，询问他们对竖的写法有什么了解和认识。

步骤二：知识讲解（10分钟）1. 教师向学生介绍硬笔书法竖的写法基本知识，包括笔画构造和书写技巧。

2. 讲解竖的写法的基本笔画构造，例如：竖、撇、横等。

3. 指导学生掌握竖的写法的正确笔画顺序和书写技巧。

步骤三：示范与练习（20分钟）1. 教师进行竖的写法示范，强调正确的姿势和笔画顺序。

2. 学生跟随教师的示范进行练习，注意观察和模仿。

3. 教师巡视指导学生的书写，纠正他们可能存在的错误。

步骤四：巩固与评价（10分钟）1. 学生自主进行竖的写法练习，教师提供必要的指导和帮助。

2. 教师选取几位学生的作品进行展示和评价，鼓励他们的努力并提出改进意见。

步骤五：拓展（5分钟）1. 鼓励学生在日常生活中多观察书法作品，提高对书法艺术的欣赏和理解。

2. 提供一些书法学习资源或推荐书籍，供有兴趣的学生进一步深入学习。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解硬笔书法竖的写法基本知识，掌握正确的笔画顺序和书写技巧。

教师在示范和指导中注重学生的观察和模仿能力，通过多次练习巩固学习成果。

同时，教师也鼓励学生在日常生活中多欣赏书法作品，培养对书法艺术的兴趣和理解。

《基本笔画“竖”的练习》教学设计教学主题：书法艺术楷书书法临摹要领和基本笔画“竖”的写法教学内容来源：人教版书法艺术课程及硬笔书法教程授课对象：六年级学生教学时间：一课时设计者：新密市实验小学靳凡玮学情分析：学生在小学前几年已经有书写的基础，但缺乏系统的引领和提升，对于竖画的特点和写法掌握不够。

学习目标：1.通过教师讲解及与同伴交流，了解硬笔书法练习中临摹的要领；2. 通过观察、交流、观看视频，能说出楷书基本笔画“竖”的写法特点和种类；3．通过练习基本笔画和含有基本笔画的字，能正确体现楷书基本笔画中“竖”的写法。

评价任务：任务一：了解硬笔书法练习中临摹的要领（完成目标一）任务二：说出“竖”的特点和种类（完成目标二）任务三：书写练习，能正确进行“竖”的书写（完成目标三）教学过程：环节三讲解交流临摹要领活动一引导看幻灯片临摹要领，适时进行讲解。

（完成目标一）说说怎样临摹字帖。

（评价目标一）环节四学习掌握“竖”的特点写法活动一引导看幻灯片“竖”的特点及种类，适时进行讲解。

竖在一个字中起着支柱作用,要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力，要做到不失重心，立地稳固。

垂露竖、悬针竖、短竖（完成目标二）说出“竖”的写法特点，和种类。

（评价目标二）活动二师引导学生边看幻灯片边讲解书写要领边示范,学生同步练习.垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。

行至末端用力下顿后回锋收笔。

整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。

悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。

中间要略慢一些。

待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。

短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。

收笔稍停，不用力作顿。

回锋时慢向上收笔。

活动三观看视频庞中华书法讲座2（从9分12秒开始）再次强化“竖”的写法，加深印象（完成目标三）说出垂露竖，悬针竖，短竖的写法书面练习，做到正确书写（评价目标三）。

《竖的书写》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的《竖的书写》教学设计范文，希望对大家有所帮助。

《竖的书写》教学设计1【教学目标】1．使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。

2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“竖”的写法。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

【教学重点】使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。

【教学难点】学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字。

【教学过程】一、激趣导入。

1．今天老师请了一位嘉宾，看哪位同学能认出它？2．师范写：竖3．学生评议，起笔、收笔的轻重。

4．思考：竖的书写有什么特点。

5．揭题，板书课题；齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“竖”书写要领。

1．老师示范书写，指名说笔画名称，领读笔画名称。

2．讲解笔顺（从上到下）。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点，（分小组讨论）。

4．分析讲解：⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。

⑷垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

图示：（课件出示）⑸悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

图示：（课件出示）⑹短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

图示：（课件出示）⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说它们有什么不同。

〈二〉学生练习书写“竖”，师行间巡视辅导。

（播放古典音乐）〈三〉学习书写带“竖”的字。

1．出示范字。

（课件出示）垂露竖：个开悬针竖：十丰短竖：田土2．指名认读并组词。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领，演示书写过程。

三年级上册书法教案-7.竖｜西泠版一、教学背景三年级学生的书法教学主要以基本笔画训练为主，竖是最基本的笔画之一，也是组成汉字的重要组成部分之一。

通过对竖的教学，可以帮助学生掌握基本笔画的结构和规律，为后续的汉字书写打下基础。

二、教学目标1.能够正确掌握竖的写法和结构。

2.能够正确书写常用汉字中的竖部分。

3.增强学生对书写能力的自信心。

三、教学内容1. 竖的形态特点竖是一种直线笔画，其形态特点为：•立直向上，笔画粗细一般均匀。

•竖的长度和宽度可以根据汉字的结构而有所变化。

2. 竖的写法讲解将笔轻轻落在纸上，缓缓向上提起，再以同样轻松的力量落于纸上。

3. 范字示范教师向学生示范一些常用字中含有竖的部分的范字，如“人、木、少、大、上、下”等，让学生认真观察，逐渐掌握竖的写法和结构。

4. 学生练习教师发放练习纸和毛笔，引导学生进行竖的练习，初步形成正确的书写姿势和笔法习惯。

练习过程中要注意纸张、笔触以及手臂与肩的配合等。

四、教学方法1. 示范法通过向学生示范常用汉字中竖的部分，让学生更加直观地理解竖的结构和写法，提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 练习反馈法教师引导学生进行竖的练习，并及时进行反馈和指导，纠正学生不规范的书写姿势和笔法，提高学生的书写技巧。

3. 分组讨论法教师在教学过程中，根据学生的实际情况，采用分组讨论法，让学生进行自主学习和合作学习，提高学生的学习效果和学习兴趣。

五、教学评估1. 书写自主评估教师让学生进行笔画写作，让学生自己评估自己的书写情况，发现问题并及时改正。

2. 同伴互评将学生分为小组，在小组内互相观摩、评估和提出建议，帮助学生纠正不规范的书写姿势和笔法。

3. 教师评估教师对学生的书法水平进行实际评估，针对学生的不足点进行具体分析和指导，帮助学生提高书写能力。

六、教学反思三年级是学生学习书法的关键时期，学生的书写基础和兴趣培养在这个阶段得到了重要的发展。

教师要针对学生的实际情况，采用有效的教学方法，提高学生的学习积极性和学习效果，使学生在书写能力上得到全面提高。

课题正楷笔画的名称及写法——竖的写法课时 1周 1 节教
通过讲解正楷笔画“竖”的写法，让学生掌握笔画的名称及写法。

学
目
标
教学
正楷笔画的“竖”的名称及写法
重点
教学
难点让学生掌握正楷“竖”笔画的名称及写法
教学
准备
教学过程二次备课1、竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚
劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄
赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。

（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。

写
法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重
到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。

收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。

悬针竖大都是字的最后
一笔，位置在中间居多，有的在右边。

如“中、平、年、
都”等字中的悬针竖。

（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。

写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。

垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。

如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。

短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。

如“日、且、贝、具”等字中的短竖。

有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。

学生练习，教师指导。

教
学
反
思。