谈日常生活化学在化学教学中的应用（5篇）

浅谈高中化学教学的生活化一、生活化教学的意义1.激发学生学习兴趣高中化学课程的内容繁杂，抽象性强，对学生的自主学习能力要求较高。

而将化学知识与日常生活相联系，能够让学生更加直观地感受到化学的魅力。

学生在生活中常常能够看到一些化学原理的应用，如水的蒸发和冷却、饮料的发酵过程等，这些都是化学知识在日常生活中的体现。

通过生活化的教学，学生更容易产生兴趣，主动去了解和学习化学知识。

2.培养学生实践能力化学是一门实验性很强的学科，而生活就是最好的实验室。

通过将化学知识与日常生活的实际情况联系起来，可以增强学生的实际动手能力。

通过化学实验展示物质的性质和变化规律，让学生亲身参与并体验化学的奥秘，可以激发学生的求知欲和动手能力。

3.加深对化学知识的理解化学知识是非常抽象和理论性的，在学习中往往很难理解和掌握。

而通过将化学知识与生活情境相结合，可以使学生更容易地理解和把握化学的原理和规律。

学习化学知识不再仅仅是为了应付考试，而是能够在日常生活中自然而然地理解和运用。

1.案例教学法在教学中，教师可以通过生活中的案例来引入化学知识。

在讲解氧化还原反应时，可以用物质的燃烧和生锈等实例，通过现象勾勒出化学反应的本质，让学生在生活中找到化学反应的存在。

2.化学实验化学实验是生活化教学最有效的手段之一。

通过有趣的化学实验展示，可以让学生亲身感受化学现象，增强他们对化学知识的兴趣和理解。

通过酵母发酵生气实验来讲解发酵反应，通过铁的电解实验讲解电解质的离子结构等。

3.生活化情境教学在教学中，通过引入生活化的情境，可以让学生更自然地理解和接受化学知识。

在讲解化学平衡时，可以通过生活中的酸碱中和反应，让学生了解酸碱中和时反应向右进行，产生盐和水。

通过情境的设定，使学生更容易理解和接受平衡反应的原理。

在教师角度来说，生活化教学也更能够增加教师与学生之间的互动，促进师生之间的交流和合作。

在教学中，教师可以更加灵活地引入生活化情境，更容易地吸引学生的注意力和参与。

生活中的化学演讲作文5篇化学对促进社会的发展和人们生活质量的提高起到了十分重要的作用。

能够说，化学已经渗透到人们的日常生活中了。

将生活中的化学融入到课堂教学中，能够让学生切身体会到化学的应用价值，从而激发学生的学习兴趣。

下面给大家分享一些关于生活中的化学演讲作文5篇，供大家参考。

生活中的化学演讲作文(1)尊敬的老师，亲爱的同学：大家下午好：我们学习了化学之后，很多人会发此刻我们化学现象在我们的身边就有很多，只是以前我们不了解。

化学会设计到我们生活的各个方面，如果我们大家回家之后仔细钻研一下，会感觉自我就处于一个化学的世界中。

下头就是为大家总结的一些生活中的化学，我们大家看看。

一、食醋去水垢水壶使用时间长了会构成一层水垢，水垢的成分是碳酸钙和氢氧化镁。

向水壶中倒入一些醋，浸泡一段时间水垢就溶解了，这是因为食醋中的醋酸能够和碳酸钙和氢氧化镁反应，使它们转化成易溶于水的醋酸钙和醋酸镁，从而除去水垢。

二、厨房中的化学(1)大家都吃过馒头，馒头松软可口，这其中可少不了碱面的功劳。

碱面的化学成分是碳酸钠。

面粉发酵产生的有机酸与碳酸钠反应产生二氧化碳，从而使馒头松软多孔。

如果面粉发酵不够充分，产生的有机酸就少，这时能够用小苏打代替碱面，小苏打的化学成分是碳酸氢钠，等质量的碳酸钠和碳酸氢钠相比，碳酸氢钠消耗的酸少而产生的二氧化碳多，所以使用碳酸氢钠能够在有机酸较少的情景下产生足够多的二氧化碳。

(2)在洗涤剂被很多使用之前，人们在厨房里用碱面去油污。

油污的主要成分是一些油脂，碳酸钠溶液呈碱性，油脂在碱性条件下能水解。

(3)在厨房中对能够用煮沸的方法一些餐具的消毒，这是因为加热能够使细菌和病毒的蛋白质发生变性从而失去生理活性，这样细菌和病毒就被杀死了。

(4)用来盛装食品的塑料袋应当用聚乙烯塑料，不能用聚氯乙烯塑料，鉴别这两种塑料的方法：取一块塑料点燃，有刺激性气味的是聚氯乙烯塑料，没有刺激性气味的是聚乙烯塑料。

(5)着着火的灶台上，滴几滴水在火上，火焰会突然旺一下，这是因为炉灶中的铁在高温下与水蒸气反应生成了易燃的氢气。

初中化学新课标培训心得体会总结随着教育改革的不断深入，初中化学新课程已走进学校、走入课堂.新教材注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系;新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法.即初中化学新教材已注重从书本走向生活;从以教师为主走向以学生为主;从注重知识走向注重活动。

一、从书本走向生活刻育的本意是面向生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。

长期以来，传统教育观念是：学习就是读书，提高能力就是会解难题，对教师来说，“教学”就是把书本上的内容讲给学生听;对学生来说，读书就是读课本，能力的提高就是学会解难题.可以看出，传统的教育把学生固定在“书本世界”里，把教育与人的“生活世界”分离开来，使教育在“生活世界”的意义失落中艰难前进，不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。

初中化学新教材重视学生的生活经验和对科学过程的感受，不过分强调书本知识的逻辑关系。

新教材改变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，注重了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系。

新教材注重从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的教育。

新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系密切的内容。

如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源保护，化学与生活等。

在具体内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使学生通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的密切关系，从而建立起正确的化学学习价值观。

新教材注重从学生生活经验出发.有位教育家曾经说过：任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用.知识来源于生活，又用于解决生活实际问题.新教材编入了怎样正确使用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中经常碰到却并不太注意的问题，让学生真真切切在感受到化学的实用性，化学就在我们身边;要学好化学，就一定要关注生活。

初中化学教学与生活实际的联系初中化学教育是培养学生掌握基本科学观念和现代化学知识、方法和技能，提高科学素养和实际操作能力的重要环节之一。

化学是一门应用性很强的科学，与人们的生产、生活密切相关。

学习化学知识，不仅需要理论知识，更需要将理论知识应用到实际生活中去，这样可以让学生更好地理解和记忆化学知识，提高学习效果，下面我来谈一下初中化学教学与生活实际的联系。

首先，化学中的反应和生活中的反应互相影响。

我们的生活中处处都有化学反应，如酸碱中和反应、金属与酸反应、氧化还原反应等。

像日常生活中的白醋（酸）、洗衣粉（碱）在我们的衣服和污渍之间发生的酸碱中和，显然是典型的化学反应。

学生可以通过实验课程更好地了解化学反应的应用，学会如何用酸来除锈、如何用氢氧化钠把家里的污渍清洗掉等等。

这样可以让学生更加实际地认识到化学对日常生活的实际帮助和贡献。

其次，化学的知识与食品质量密切相关。

在我们日常生活中，不少人都会注重食品的营养成分和安全性，所以了解化学知识有助于提高我们的饮食健康。

例如，对于家庭食品加工过程中添加剂的选择，学生可以通过学习化学课程，了解这些添加剂对人体是否有害，从而更好地掌握自己饮食的健康安全。

最后，暴露于化学剂中可能带来一定危害。

化学教育不仅对学生学习知识有很大的帮助，也有可能在生活中对我们产生危害。

比如我们在进行实验过程中可能会接触到化学物质，有一定的危险性。

所以在学习过程中，学生要重点学习安全教育知识，加强化学实验安全知识的实践培训，保证化学实验安全。

这也是初中化学教育与生活实际联系的另一方面。

综上所述，了解、掌握化学知识对我们的日常生活非常重要。

学习化学的过程不仅是为了理论知识的掌握，更要把这些知识应用到实际中去。

初中化学教育应使学生们懂得如何运用所学知识解决实际生活中的问题，促进学生们实际掌握所学科学，提高学生们的科学素养和实际操作能力。

2024年初三化学教师个人工作总结参考本学期，我承担了初三化学教学任务，鉴于该学科对学生的知识基础和学习能力有较高要求，同时面临课时有限、教学任务繁重、部分学生基础薄弱、学习积极性不高的挑战。

为高效完成教学目标，我制定了灵活的教学策略，并根据实际情况进行适时调整。

以下是对本学期教学工作的总结。

一、日常工作态度与表现我积极参与全校教职工大会和每周的升旗仪式，保持全勤且无迟到早退现象，展现出良好的职业素养和团队协作精神。

在教学方面，我精心准备每一堂课，制作高质量的课件，确保教学效果。

我持续学习，通过组内听课、评课以及向资深教师请教，不断优化我的知识结构。

课后，我认真批改作业，进行针对性的辅导，晚自习时也常在教室中，及时发现并解决学生的学习问题，鼓励并指导他们提出疑问，培养他们的主动学习习惯。

二、教学经验与方法1、重视基础知识的掌握，确保每章节教学的扎实性。

鉴于学生间的智力差异和学习基础，我采取因材施教，以减少学习落差。

避免过度追求教学进度而忽视学生对知识的消化和理解。

2、强化化学基本技能，如化学用语的运用和实验技能。

在实验教学中，让学生理解实验原理，提供充足的实践机会，以弥补部分学生实验基础薄弱的问题。

3、注重在教学中培养学生的科学素养和问题解决能力，强调获取知识的过程和科学探究方法的掌握，避免过度依赖结论和机械记忆。

4、在解题指导上，注重分析思路的引导，避免面面俱到的讲解，以提升学生的独立思考能力。

5、结合生活实际，将化学知识与日常生活经验相结合，激发学生的学习兴趣。

通过这一年的教学实践，我深感自身的成长，同时坚信，我对每个学生的真诚关怀也将赢得他们的尊重和真诚的回馈。

2024年初三化学教师个人工作总结参考（二）积累是成长的基石。

作为新手教师，我们具备扎实的专业知识，如何将这些知识转化为教学效能，再进一步转化为学生的实际能力和学业成就，这是一个既艰巨又持久的挑战。

这个过程中，我们可能会遭遇挫折和困扰，但正是这些经历的积累和沉淀，最终会塑造我们的教学能力。

小论文《我身边的化学》（共5篇）第一篇：小论文《我身边的化学》《化学与现代生活》小论文我身边的化学摘要：化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化及其规律为对象的自然学科。

也是一门与人类生产、生活联系最为密切的学科。

21世纪，化学作为一门中心学科，正在不断向生命、信息、材料等领域渗透或交叉。

化学不是课堂中出现的定理和方程式，也不是只有工业等方面才用得上的东西，它是处处存在于我们生活当中的。

关键词：身边化学生活现代和谐本学期，有幸选修了化工与材料学院王淑波教授的《化学与现代生活》课程。

王教授广博的化学知识加上妙语连珠的课堂讲解，令同学们真正学到了关于化学与现代生活的一系列知识；王教授绚丽的笑容给在场的所有人留下阳光般的印象。

通过这门课程的学习，我明白了化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化及其规律为对象的自然学科。

也是一门与人类生产、生活联系最为密切的学科。

21世纪，化学作为一门中心学科，正在不断向生命、信息、材料等领域渗透或交叉。

化学不是课堂中出现的定理和方程式，也不是只有工业等方面才用得上的东西，它是处处存在于我们生活当中的。

就拿日常生活来说，如果没有一些化学常识，你也许会饶很多弯路或给自己找来很多不便。

吃药喝水是大家都熟悉的事。

但有些人却想当然，偏要发明用茶冲服药物的方法服药，这看上去似乎没有问题，其实不然。

茶里含有一种叫躁酸的物质，它可以与药物中的蛋白质、生物碱、重金属盐等物质发生反应而产生沉淀，这不但影响到药物的疗效，还会产生一些副作用。

因此，像胃蛋白酶、富马酸铁等药物就不能以茶服之了。

茶叶里还含有咖啡因、茶碱等成分，它们有兴奋神经的作用，所以在服用中枢神经抑制药物时不易使用茶水送服。

又比如蒸锅水一例。

在家庭中蒸馒头或小菜的水叫蒸锅水。

这种水不能喝也不能煮饭或烧粥，这是什么原因呢？蒸锅水中含有微量的硝酸盐，当水被长时间加热时，硝酸盐的浓度相对地增加，它在受热分解后变成亚硝酸盐。

亚硝酸盐对人的健康是十分有害的，可以使人体血液里的血红蛋白变性，不能再与氧气结合。

最新化学教育教学心得体会（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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最新初三化学教学案例（5篇）在平平淡淡的学习中，大家或多或少都参加过一些主题班会吧？主题班会必须有明确的教育目的，自始至终贯穿，渗透着极强的教育性。

你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗？下面是书包范文为小伙伴们整编的最新初三化学教学案例（5篇），希望能够帮助到大家。

初三化学教学案例篇一生活中常见的盐【教学目标】1.知识与技能(1)能根据复分解反应的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。

(2)归纳盐的相似化学性质。

(3)根据不同标准将物质分类。

2.过程与方法(1)会对实验中出现的问题进行分析、归纳。

(2)会观察实验现象，并能通过讨论、归纳整理实验现象。

3.情感态度与价值观(1)意识到化学与生产、生活的关系。

(2)进一步增强学好化学的信心，树立为民族振兴、为社会进步而学习的志向。

教学重难点1.盐的相似化学性质。

2.物质的分类。

【教学难点】盐的化学性质。

教学工具【教具准备】大理石(或石灰石)、稀盐酸、碳酸钠、碳酸氢钠、试管(若干)、澄清石灰水、带橡皮塞的导管、多媒体课件等。

教学过程【导入新课】上一节课我们学习了生活中几种常见的盐及c032-(或hc03-)离子的检验，这节课我们来继续学习盐的相关知识。

【活动与探究1】请同学们按教材p75“探究”要求进行活动。

1.归纳出常见酸、碱、盐的溶解性。

2.按要求判断表中物质能否发生复分解反应。

【归纳总结】常见酸、碱、盐的溶解性。

1. 溶于水的碱有五种：k0h、na0h、nh3o h20、ba( 0h) 2、ca( 0h) 22.钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐都溶于水。

3.盐酸盐不溶于水的有agcl。

4. 硫酸盐中不溶于水的有：bas04;微溶于水的有：cas04、ag2s〇45.碳酸盐大多数不溶于水。

【提出问题】上一单元我们学习酸碱的化学性质时，发现并归纳出了酸、碱的通性，那么盐是否也有相似的化学性质呢？【交流讨论】学生分组，讨论并交流盐有哪些化学性质。

【归纳总结】师生互动，归纳盐的化学性质1.盐+金属→新盐+新金属如：fe + cus04=cu + fes04 cu +2agn03=2ag+cu(no3)2反应条件：①盐必须为可溶性盐；②“前换后”即金属活动性顺序中排在前面的金属把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来(除k、ca、na 外)。

化学专业学生暑假社会实践报告6篇篇1一、实践背景与目的作为化学专业的一名学生，我选择在这个暑假期间进行社会实践活动，旨在将所学理论知识与实际工作相结合，提高自己的实践能力和综合素质。

通过这次实践，我期望能够深入了解化学专业在实际工作中的应用，增强自己的实验技能和数据分析能力，同时为将来的职业发展打下坚实的基础。

二、实践内容1. 实验室实践我在一家化学实验室进行了为期一个月的实践活动。

在这一个月里，我参与了实验室的日常工作，包括实验准备、实验操作、数据记录与分析等。

我接触到了许多先进的实验设备和技术，如高效液相色谱仪、气相色谱仪等。

通过实际操作，我深刻体会到了化学实验的严谨性和精确性，也提高了自己的实验技能。

2. 化工企业参观学习为了了解化学专业在工业生产中的应用，我参观了一家化工企业。

在参观过程中，我了解了化工企业的生产工艺、设备操作、产品检测等方面的知识。

通过与现场工程师的交流，我对化工生产的安全问题、环保问题有了更深入的了解。

3. 社会调研为了了解社会对化学专业的需求和发展趋势，我进行了一次社会调研。

我通过访问相关企业、查阅相关资料等方式，了解了化学专业在当前社会中的地位和作用。

通过调研，我认识到化学专业在未来的发展中有着广阔的前景和挑战。

三、实践收获与体会1. 提高了实验技能通过这次实践，我深刻体会到了化学实验的严谨性和精确性。

通过实际操作，我提高了自己的实验技能，也学会了如何正确使用先进的实验设备和技术。

2. 增强了数据分析能力在实验室实践中，我学会了如何记录和分析实验数据。

通过数据分析，我能够更好地理解实验结果，也提高了自己的数据处理能力。

3. 了解了化工生产实际情况通过参观化工企业，我了解了化工生产的实际情况，包括生产工艺、设备操作、产品检测等方面的知识。

我也认识到了化工生产中的安全问题、环保问题等。

4. 认识了化学专业的发展趋势通过社会调研，我了解了社会对化学专业的需求和发展趋势。

初中化学论文：生活化的课堂也精彩引言化学是一门抽象而又实际的科学，它研究的是物质的组成、性质和变化规律。

而初中化学课程，是培养学生科学素养、培养学生实验和观察的能力的重要途径之一。

然而，由于化学知识的抽象性，使得初中化学课程往往被认为是枯燥和难懂的。

为了提高学生的学习兴趣和培养学生的实践能力，将化学与日常生活相结合，生活化的课堂也能给学生带来精彩的体验。

生活化的化学实验化学实验是学生了解化学原理和规律的重要途径之一。

然而，传统的化学实验往往只限于实验室环境中，学生很难把它与自己的生活联系起来。

而生活化的化学实验能够将学生的生活经验与化学原理相结合，使学生更好地理解和记忆化学知识。

例如，在讲述金属的活动性时，可以通过实验来演示不同金属的活动性对金属反应的影响。

我们可以拿一些常见的金属，如铜、铁和锌，然后将它们分别放到不同溶液中，观察它们与溶液的反应。

学生可以亲自动手操作，观察不同金属在不同溶液中的反应情况，从而更好地理解金属的活动性规律。

生活化的化学案例除了实验，将化学知识与生活案例相结合也是一种生活化的教学方法。

通过真实的案例，学生能够更深入地理解和应用化学知识。

以环保为例，可以通过讲解空气污染物的成分和影响，引导学生思考如何减少自己对环境的污染。

例如，讲解大气污染物时，可以告诉学生一些常见的污染物，如二氧化硫和悬浮颗粒物，然后让学生观察身边的环境，分析周围是否存在这些污染物，并讨论如何减少污染物的排放。

通过生活化的化学案例，学生能够更好地理解化学知识的应用，并且增强他们解决实际问题的能力。

生活化的化学游戏游戏是一种激发学生学习兴趣的方法。

将化学知识与游戏相结合，能够增加学生的参与度和积极性。

例如，可以设计一款化学知识问答游戏，学生分组进行竞争，回答关于化学知识的问题。

问题既可以来自课堂所学的知识，也可以来自学生平时生活中的化学现象。

通过游戏，学生能够巩固和应用化学知识，同时也增加了学习的趣味性。